2°gra

do CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
Experiencia de aprendizaje: “Nos preparamos para celebrar fiestas patrias, valorando y
difundiendo nuestra diversidad cultural”.

Actividad de aprendizaje: “Conociendo la flora y fauna de mi Perú”.

S ESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.1.- DATOS GENERALES:
1.1. Docente : Betty Becerra Mego.
1.2. Grado y sección : segundo grado “D”.
1.3. Duración : Dos horas.
1.1. Fecha : ……/07/2022.

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Criterios de Instrumento

Competencias/
Desempeños evidencias de evaluación de
capacidades
aprendizaje? evaluación
Explica el mundo Justifica por qué es Elaborar un organizador -Explica, con información Lista de cotejo.
físico basándose importante la flora y visual de la flora y fauna científica, la importancia
en conocimientos fauna para los seres de nuestro Perú. de la flora y fauna en
sobre los seres vivos. nuestra biodiversidad.
vivos, materia y
energía,
-Opina sobre la variedad
biodiversidad,
de especies tanto en la
Tierra y universo.
flora y fauna en nuestro
espacio geográfico
-Evalúa las llamado Perú
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
ENFOQUE EN para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
BÚSQUEDA DE SUPERACIÓN Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
PERSONAL
LA EXCELENCIA representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
ENFOQUE Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL RESPONSABILIDAD responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
BIEN COMÚN cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
Lápiz, borrador, tijera, goma y colores. Ficha de trabajo.
Cuaderno de experiencias o de campo. Ficha informativa.
 Fichas informativas. Cuaderno de campo u hoja de reúso.
Fichas de trabajo.

3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 20min

EN GRUPO EN CLASE

Dales la bienvenida a los estudiantes y agradecele a Dios por un nuevo día.

Lee y observa la situación y respondan: (ANEXO 1)

Pedro esta leyendo el diario la República y se entera que dos de las

especies que existen en el Perú son consideradas como propios de
nuestro País. Pedro se pregunta ¿Cuál es la diferencia entre flora y
fauna? ¿cuántas especies hay de Flora y fauna? Ayudemos a Pedro a
contestar sus interrogantes:

Diario la República
GALLITO DE LA
Esta maravillosa especie es
ROCA considerada como el ave
nacional del Perú. Su hábitat 
son los bosques de montaña
de la región amazónica, entre
los 1500 y 2500m.s.n.m.

La cantuta es especie de flora

nacional del Perú y se sabe que
los incas quedaron maravillados
por su gran belleza. Crece de
manera silvestre y también
cultivada, principalmente en las
zonas andinas de Perú entre los
1,200 y 3,800 msnm.

De manera voluntaria van aportando sus saberes previos.

 La docente comunica el Propósito de la Sesión: Hoy conoceremos la flora y fauna
peruana.
Responde a las siguientes interrogantes:
¿Por qué es importante conocer la biodiversidad?
¿En qué lo aplicaremos lo aprendido en nuestra vida diaria?
Seleccionan con los estudiantes los acuerdos de convivencia en el aula,
que permitan desarrollar la sesión en un ambiente favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

Ayudemos a Pedro a responder sus interrogantes. Felicítalos por sus aportes

dados.
 ¿Qué es la biodiversidad?
 ¿Qué es la fauna?
 ¿Qué es la flora?
 ¿Qué tipo de flora y fauna conoces? Menciónalas
 ¿En tu comunidad que especies conoces?
 ¿Cuál es la diferencia entre flora y fauna?
 ¿De qué tema cees que trataremos el día de hoy?

Planteamiento del problema:

¿Cuáles son las especies representativas de la flora y fauna del Perú?

Planteamiento de hipótesis:
La docente comenta a los estudiantes ¡vamos a investigar antes de iniciar tu
investigación, Escribe tus posibles respuestas (explicación inicial) con algunas
ideas que tengas sobre la pregunta de investigación. Esto viene ser tus posibles
hipótesis.
Aclara que en este momento todas las ideas que expresen son importantes y que
después serán contrastadas con las respuestas finales.
Cuando culminen el planteamiento de sus hipótesis, invita a un(a) voluntario(a) a
pasar al frente para que socialice sus aportes. Luego dirígete a los demás
estudiantes y pregunta: ¿están de acuerdo con lo que han respondido sus
compañeros?, ¿por qué?
 Plan de indagación o acción:

Indica a los niños y a las niñas que debemos verificar si las respuestas
mencionadas son ciertas o correctas.
Con este fin, formula estas preguntas:
 ¿Cómo sabremos cuál o cuáles de las respuestas son las adecuadas?
 ¿A qué fuentes de información podríamos recurrir para saberlo?
 ¿Será importante comprobar si son verdaderas?
 ¿Qué otras acciones crees que puedes hacer para saber si tu respuesta es
correcta?
Observar videos o preguntar a Buscar información en
Preguntar a nuestros padres. libros e Internet.
personas capacitadas sobre la flora y
fauna.

 Buscar información en Internet, libros, con ayuda de un familiar.

 Preguntar a mis familiares.
 Leer fichas informativas.

Ahora, con ayuda de tu maestra, te invitamos a registrar en tu cuaderno de campo.

Menciona que para comprobar o rechazar las hipótesis, es necesario revisar
diversas fuentes de información sobre el tema.
Se les indica también que leerán un texto informativo sobre: “La flora y fauna de
nuestro Perú”.

2º
grado CIENCIA Y
TECNOLOGÌA

FICHA INFORMATIVA: FLORA Y FAUNA DEL PERÚ

La flora y la fauna son todos los seres vivos que viven en una
ecosistema. El Perú se encuentra entre los 17 países
megadiversos en el mundo, la fauna reporta 1 mil 831 especies
de aves, 507 especies de mamíferos, 415 especies de anfibios,
400 especies de reptiles. Asimismo, cuenta con 855 especies de
peces continentales y 19 mil especies de flora.

¿Qué es la flora?
El significado de flora son todas las plantas, árboles,
arbustos y otros vegetales que encontramos en una
zona geográfica. Ya sea una montaña o una región.

Tipos de flora:
 Flora nativa o silvestre. -son todas esa plantas que surge en forma natural.
 Flora Agricola. -son todas esas plantas que son cultivates por el ser humano
 Flora de la maleza. -son las plantas consideradas indeseables y se estudiaba para
su control o radicación.

El Perú tiene una flora variada y entre ella siempre ha

tenido estas plantas. Quiere decir, que estas son
plantas nativas del Perú.

La flor de la El achiote El sacha

La kiwicha
cantuta inchi
 El yacón
La papa La MACA

¿Qué es la fauna?
Es el conjunto de animales que viven en una zona
geográfica concreta, que habitan en un periodo concreto
o que forman parte de un determinado ecosistema.

Tipos de fauna:
Fauna silvestre o salvaje. – son aquellas animales que viven en forma natural que no
son domesticados por el hombre.

Fauna domestica. - son todos los animales que son domesticados por el hombre.

Observamos la fauna estos animales nativos de nuestro Perú

El Paiche
Gallito de la El Tucán
El Perro Peruano
Roca.

La Trucha La Vizcacha
El Cóndor El Otorongo
Peruana

Es momento de contrastar tus explicaciones iniciales y escribir tu respuesta final

con las nuevas ideas que ahora tienes. Escribe en tu cuaderno u hoja de reúso.
 Análisis de resultados y comprobación de hipótesis:

¿Qué beneficios nos ofrecen los aparatos tecnológicos en nuestra vida?

Copia tus explicaciones iniciales a la Responde la pregunta con todo lo

pregunta planteada. comprendido en la indagación.
¿Cuáles son las especies ¿Cuáles son las especies
representativas de la flora y fauna del representativas de la flora y fauna del
Perú? Perú?
 

Estructuración del Saber construido:

¡Genial! Ha llegado el momento de responder la pregunta inicial en tu cuaderno de

campo.
Compara esta respuesta con la que escribiste al inicio
 ¿Son iguales o diferentes
 ¿Qué nuevas ideas aprendiste?
Señala que algunos estudiantes, o todos, tuvieron razón, porque sus apreciaciones
coinciden con la información que obtuvieron durante las actividades desarrolladas
en la sesión y con la que les proporciona la ficha informativa.
Felicítalos por sus aportes dados.
La docente les indica que luego de haber dado sus aportes a la pregunta planteada
al inicio, se procederá a elaborar un organizador visual de la flora y fauna de
nuestro Perú.

2º
grado CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
Evaluación y comunicación:
Se indica que, en grupos, conversen sobre las actividades realizadas en la sesión y
señalan para qué las realizaron. Luego, un representante de cada grupo comentará
las opiniones de todos los integrantes.
 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Qué actividad les gustó más? ¿por qué?
 ¿Para qué crees que te puede servir lo que aprendiste?
 ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?
 ¿Qué hiciste para resolverlas?
Con el apoyo de tu maestra, evalúa tus aprendizajes. Señala en el cuadro según
corresponda. ¿Cómo me fue con mis aprendizajes?

Características o criterios para lograr meta:

Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

 Expliqué, con información científica, la importancia
de la flora y fauna en nuestra biodiversidad.

 Opine sobre la variedad de especies tanto en la flora

y fauna en nuestra espacio geográfico llamado Perú.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Los estudiantes demuestran lo que han aprendido durante la actividad de
aprendizaje.
Pídeles que reflexionen y luego respondan:
 ¿Cuál fue la pregunta usada para plantear el problema?
 ¿Cómo hallaste la respuesta?
 ¿Por qué fue importante la ficha informativa?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿Qué aprendiste en la actividad de aprendizaje de hoy?
 ¿En qué casos podemos utilizar lo aprendido en nuestras vivencias diarias?
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

¿Cuáles son las especies representativas de la flora y fauna del Perú?

Lo que decía antes: Lo que digo ahora:
¿Cuáles son las especies representativas de la flora y fauna
del Perú?
Lo que decía antes: Lo que digo ahora:

ANEXO 03:

1 Planteamiento del problema:

 2º
Grado
CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
Pedro está leyendo el diario la República y se entera
que dos de lasespecies
. que existen en el Perú son
consideradas como propios de nuestro País. Pedro se
pregunta ¿Cuál es la diferencia entre flora y fauna?
¿cuántas especies hay de Flora y fauna?
2º
Grado CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
Pedro esta leyendo el diario la República y se entera
que dos de las especies que existen en el Perú son
consideradas como propios de nuestro País. Pedro se
pregunta ¿Cuál es la diferencia entre flora y fauna?
¿cuántas especies hay de Flora y fauna?

-
Hoy
conoceremos la
flora y fauna
peruana.
Explica, con información científica, la
importancia de la flora y fauna en
nuestra biodiversidad.

Opina sobre la varied ad de especies

tanto en la flora y fauna en nuestra

espacio geográfico llamado Perú.

 Lista de cotejo para la Evaluación de Aprendizaje
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEÑOR DE HUAMANTANGA” CÓDIGO MODULAR: 0842286
DOCENTE: Betty Becerra Mego. CICLO: III GRADO: 2° SECCIÓN: “D”
Experiencia de aprendizaje “Nos preparamos para celebrar fiestas patrias, valorando y difundiendo nuestra diversidad
cultural”.
Actividad de aprendizaje
“Conociendo la flora y fauna de mi Perú”.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA/CAPACIDAD Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO Justifica por qué es importante la flora y fauna para los seres vivos.

EVIDENCIA Elaborar un organizador visual de la flora y fauna de nuestro Perú.

APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Y Explica, con información Opina sobre la variedad de
Nº NOMBRES científica, la importancia de especies tanto en la flora y fauna
ORDE la flora y fauna en nuestra en nuestra espacio geográfico
N
DEL biodiversidad. llamado Perú.
ESTUDIANTE LO LO ESTOY NECESI LO LO ESTOY NECESITO LO LOGRÉ LO NECESITO
LOGRÉ INTENTAN TO LOGRÉ INTENTA APOYO ESTOY APOYO
DO APOYO NDO INTENT
ANDO
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02
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04
05
06
07
08
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Jaén; 19 de Julio del 2022.