UNIDAD DIDACTICA N° 06

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA SECUNDARIA “PERUANO CANADIENSE”
1.3. GRADO :
1.4. DIRECTOR : Lic. JERSON RAÚL MANRIQUE NIÑO
1.5. SUBDIRECTOR : LIC. CARLA COAGUILA CONTRERAS
1.6. DOCENTE RESPONSABLE :
 Esmeralda Benites Incio
 Diana Isabel Urdiales Carrión
 Rocio Mónica Sánchez Camizán
 Maria Elena Garnique Gonzales
 Fanny Baldera Maco

1.7. TEMPORALIZACIÓN
1.7.1. INICIO : 04 de septiembre
1.7.2. TÉRMINO : 06 de octubre

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

III. En la I.E. Peruano Canadiense hemos identificado que los estudiantes del nivel primaria han presentado la siguiente problemática, el mal
habito de higiene en su aspecto personal, el consumo de loncheras no saludables, el consumo inadecuado de alimentos en los quioscos,
asimismo contribuyen a la contaminación ambiental siendo indiferentes al cuidado del planeta, sin darse cuenta que estas acciones
perjudican su salud; la indiferencia de algunos padres de familia respecto a la alimentación adecuada de sus niños, aun sabiendo que
salimos de una situación difícil por el problema de la pandemia, se muestran indiferentes y siguen con la falta de responsabilidad de enviar
a los niños sin su respectiva alimentación que le corresponda, lo cual repercute en su desarrollo, además de causar un bajo rendimiento
académico en los alumnos. Esta situación que vivimos ha hecho que nos demos cuenta de que están expuestos a distintas enfermedades,
por esta razón vamos a orientar y promover en nuestros estudiantes el cuidado de la salud integral enfocado en el bienestar físico, mental,
emocional y social, así como concientizar a los estudiantes y sus familias sobre la importancia y el cuidado del medio ambiente. Frente a
ello, como actividades retadoras nos planteamos algunas interrogantes, los cuales serían estrategias directrices para el propósito de
aprendizaje: ¿Qué deberíamos hacer para evitar enfermarnos y cuidar nuestra salud?, ¿Qué debemos hacer para tener una vida saludable?
IV. TALENTO TRANSVERSAL INSTITUCIONAL PRIORIZADO:
TALENTO SOCIAL

I. ENFOQUES TRANSVERSALES: - Enfoque ambiental

Metodología científica para la obtención de productos

ARTICULACION DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

Metodología científica para la obtención de
Enfoque ambiental
productos

•Respeto a toda forma

•Justicia y solidaridad  Creatividad  Perseverancia
VALORES de vida

Disposición a evaluar Aprecio, valoración y

los impactos y costos
disposición para el
ambientales de las Muestra interés por
cuidado a toda forma de
acciones y actividades Muestra interés por desarrollar su creatividad
cotidianas y a actuar en vida sobre la tierra
desarrollar su y elabora una
beneficio de todas las desde una mirada
ACTITUDES O creatividad y elabora planificación.
personas, así como de sistémica y global,
COMPORTAMIENTOS una planificación.
los sistemas, revalorando los saberes
instituciones y medios ancestrales
compartidos de los que
todos dependemos

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO

COMUNICACI  Se comunica  . Obtiene información del
oralmente en su texto oral
ÓN  . Infiere e interpreta
lengua materna.
información del texto oral
 . Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
 . Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 . Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
 Expresa oralmente sus  Letra y
necesidades, intereses,  Dígrafo LL
 Letras k
experiencias y emociones
de forma espontánea,  Letra w
 La diéresis
adecuando su texto oral a
 El artículo
sus interlocutores y
 Descripción de objetos.
contexto de acuerdo al  Narración de una
propósito comunicativo y
experiencia.
utilizando recursos no  M antes de p y b.
verbales y para verbales  Grupo consonántico: bl-
 Desarrolla ideas en torno a br
un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de
este o reiterar información
innecesariamente.
Establece relaciones lógicas
entre las ideas (en especial,
de adición) a través de
algunos conectores, e
incorpora un vocabulario de
uso frecuente.
 Interactúa en diversas
situaciones orales,
formulando preguntas,
dando respuestas o
haciendo comentarios
relacionados con el tema,
utilizando un vocabulario de
uso frecuente y recurriendo
a normas y modos de
cortesía según el contexto
 sociocultural.
 Obtiene información
explícita como el nombre de
personas, personajes,
hechos y lugares, en textos
orales que presentan
vocabulario de uso
frecuente.
 Infiere información
deduciendo características
de personas, personajes,
animales, objetos, hechos y
lugares, el significado de
palabras y expresiones en
contexto, así como
relaciones lógicas de causa-
efecto a partir de
información explícita del
texto.
 Interpreta el sentido del
texto oral según modos
culturales diversos,
relacionando algunos
recursos verbales, no
verbales y para verbales,
explicando partes de su
contenido así como
acciones de personas y
personajes.
Lee diversos tipos de textos  Obtiene información del  Lee diversos tipos de
escritos en su lengua texto escrito.
materna  Infiere e interpreta textos de estructura
información del texto escrito. simple en los que
Reflexiona y evalúa la forma, el predominan palabras
contenido y contexto del texto escrito.
conocidas e ilustraciones
que apoyan las ideas
centrales. Obtiene
información poco
evidente distinguiéndola
de otra semejante y
realiza inferencias locales
a partir de información
explícita. Interpreta el
texto considerando
información recurrente
para construir su sentido
global. Opina sobre
sucesos e ideas
importantes del texto a
partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos  Adecúa el texto a la  Percepción auditiva
de textos en su lengua situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las  Memoria visual
materna ideas de forma coherente y  Series
cohesionada
 Utiliza convenciones del
 Prefijo geo
lenguaje escrito de forma pertinente  Oraciones incompletas
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
 Resuelve problemas  Traduce cantidades a  Establece relaciones  Centenas
de cantidad expresiones entre datos y acciones  Lectura y escritura de
numéricas. de agregar, quitar y números hasta el 999
 Desarrollo de un número
juntar cantidades.
 Comunica su  Orden y comparación de
 Expresa con diversas
comprensión sobre los números hasta el 999
representaciones y
MATEMÁTICA

números y las  Adición hasta el 999

lenguaje numérico  Sustracción hasta el 999
operaciones.
(números, signos y
expresiones verbales).
 Usa estrategias y  Compara en forma
procedimientos de vivencial y concreta la
estimación y cálculo. masa de los objetos.
 Realiza afirmaciones
 Argumenta afirmaciones sobre los resultados que
sobre las relaciones podría obtener al sumar
numéricas y las o restar y las explica
operaciones.
con apoyo de material
concreto.
  Traduce acciones de
Resuelve problemas  Traduce datos y juntar, agregar, quitar
de regularidad, condiciones a expresiones cantidades, a
equivalencia y cambio. algebraicas  Secuencias temporales
expresiones de adición
 Comunica su  Controlamos el tiempo
y sustracción con
comprensión sobre las  Relación de parentesco
números naturales; al  Probabilidades
relaciones algebraicas
plantear y resolver
 Usa estrategias y
problemas.
procedimientos para
encontrar reglas generales  Emplea estrategias
 Argumenta afirmaciones
heurísticas, estrategias de
cálculo mental, como la
sobre relaciones de
suma de cifras iguales, el
cambio y equivalencia.
conteo y las
descomposiciones del 10;
el cálculo escrito (sumas y
restas sin canjes);
estrategias de
comparación como la
correspondencia uno a
uno; y otros
procedimientos. Compara
en forma vivencial y
concreta, la masa de
objetos usando unidades
no convencionales, y mide
o compara el tiempo
usando unidades
convencionales y (días de
la semana, meses del
año) y referentes de
actividades cotidianas.
 Resuelve problemas  Modela objetos con
de forma, movimiento formas geométricas y sus
y localización transformaciones
 Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
Indaga mediante
métodos científicos para
construir conocimientos.
Explica el mundo físico  Comprende y usa
basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
energía, biodiversidad,
tierra y universo. Tierra y universo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Diseña y construye  
soluciones tecnologías
para resolver problemas
de su entorno.
 Usa estrategias y  Diagramas de flechas y de
procedimientos para árbol
orientarse en el  Reproducción de figuras
espacio con plantillas
 Experimenta y describe  El sol.
las diferentes sensaciones a  Partes del sol.
través de los sentidos.  Características del sol.
 Identifican la ubicación
 Importancia del sol.
de los órganos de los
 La luna y sus fases.
sentidos.
 La tierra y sus
 Reconoce cuáles son
los cuidados necesarios para movimientos.
proteger nuestros  Las estaciones.
 sentidos.  El clima.
 Tipos de climas
 Clima seco
 La electricidad.
 Importancia de la
electricidad.
 El reciclaje.
 Las tres R.
 Construye su identidad  Se valora a sí mismo
 Autorregula sus
emociones
 Reflexiona y
argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable
Convive y participa
 Interactúa con las
democráticamente personas
en la búsqueda del  Construye y asume
bien común. acuerdos y normas
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
PERSONAL SOCIAL
común
 Se reconoce como  Personajes de nuestra historia
II
niña o niño y se
 La republica
relaciona con respeto
 Mi patria el Perú
con sus pares,  (3er martes) Día Internacional
participando de de la Paz
juegos sin hacer  (23) Día de la Primavera
distinciones de  (08) Día de combate de
género. Angamos
 Expresa afecto a las  División política del Perú
 El Perú y sus regiones
personas que aprecia
 Desastres naturales
y acude a ellas  Medidas de prevención
cuando las necesita.
 Establece relaciones
con sus compañeros,
sin ofenderlos ni
maltratarlos y
reconoce que los
niños tienen derecho
a ser cuidados y
tratados con afecto.
 Muestra interés por
conocer acerca de la
cultura de otras
personas con las que
se vincula.
 Realiza sus
responsabilidades y
evalúa el
cumplimiento de las
mismas.
 Delibera sobre
 Convive y  Interactúa con las  Pone en práctica
participa personas responsabilidades
democráticamente  Construye y asume que puede cumplir
en la búsqueda de acuerdos y normas en el aula de acuerdo
bien común  Maneja conflictos a su edad.
de manera  Colabora en la
constructivo elaboración de
 Delibera sobre acuerdos y normas
asuntos públicos que reflejen el buen
 Participa en trato entre
acciones que compañeros en el
promueven el aula y expresa su
bienestar común disposición a
cumplirlas.

Construye interpretación
histórica.

Gestión
responsablemente el
espacio y el ambiente

Gestión
responsablemente los
recursos económicos.

RELIGIÓN Construye su identidad  Conoce a Dios y  Identificar que Dios

como persona humana, asume su identidad
amada por dios, digna, religiosa y espiritual
libre y trascendente,
 como persona
comprendiendo la
manifiesta su amor
en la creación y lo
relaciona con el amor
 doctrina de su propia digna, libre y que recibe de sus
religión, abierto al trascendente. padres, docentes y
dialogo con las que le  Cultiva y valora las amigos.
son más cercanas
manifestaciones  Reconoce lo bueno y
religiosas de su lo malo se sus
entorno acciones, y asume
argumentando su fe actitudes de cambio
de manera para imitar a Jesús.
comprensible y
respetuosa.

Asume la  Transforma su  Descubre el amor  Una boda en Caná

experiencia del entorno desde el de dios con  Multiplicación de los
encuentro personal encuentro diversas acciones panes
y comunitario con personal y en su familia.  Resurrección de
dios en su proyecto comunitario con  Muestra en forma Lázaro
de vida en dios y desde la fe oral, gráfica y
coherencia con su  Curación de un
que profesa. corporal el amor a leproso
creencia religiosa.
 Actúa su amigo Jesús.  Jesús cura a un ciego
coherentemente  Agradece a dios
en razón de su fe por la creación y
según los por todos los dones
principios de su recibidos
conciencia moral
en situaciones
concretas de las
vida
COMPETENCIAS TRANVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en entornos virtuales  Problematiza  Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el
generados por las T situaciones para hacer entorno virtual observando cambios y efectos para reutilizarlos
indagación en otras situaciones similares

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
 Diseña estrategias
para hacer indagación.
Genera y registra datos
o información Analiza
datos e información
 Evalúa y comunica
el proceso y resultados
de su indagación
Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender
considerando sus experiencias y saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
 Define metas de lograr dicha tarea.
aprendizaje
 Organiza acciones Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y
estratégicas para explica como se organizará para lograr las metas
alcanzar sus metas
de aprendizaje
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
 Monitorea y ajusta
estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para
su desempeño
lograr los resultados previstos.
durante el proceso
de aprendizaje Explica como a llegado a la meta de aprendizaje que se
propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que realizo.

III. PRODUCTO:

Aplicación de los juegos de Roles.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.

ÁREA NOMBRE DE LAS SESIONES PROPÓSITOS EVIDENCIAS
C COMUNICACIÓN
O
M Expresa oralmente sus necesidades, intereses,
U • Escribimos y leemos con la letra Hoy aprenderemos a escribir y leer experiencias y emociones de forma espontánea,
N y palabras con y. adecuando su texto oral a sus interlocutores y
• Conocemos al dígrafo LL Hoy aprenderemos a reconocer el dígrafo contexto de acuerdo al propósito comunicativo y
I
ll. utilizando recursos no verbales y para verbales.
C Hoy aprendemos a escribir palabras con
A •Escribiremos palabras con k y
formaremos oraciones. la consonante K y formamos oraciones.
C Organiza las ideas estableciendo relaciones lógicas
I Hoy aprenderemos a escribir palabras y entre ellas (en especial, de adición, secuencia y
O • Conocemos la consonante w
oraciones con la consonante w. causa) a través de algunos conectores, e
N • Aprendemos a utilizar la diéresis Hoy aprenderemos a utilizar la diéresis en incorporando un vocabulario de uso frecuente.
en algunas palabras. palabras que escribimos. Utiliza un vocabulario de uso frecuente y
recurriendo a normas y modos de cortesía según el
• Reconocemos el artículo en Hoy vamos a encontrar artículos que contexto sociocultural.
textos que leemos y escribimos acompañan a los sustantivos. • Infiere información deduciendo características de
. personas, personajes, animales, objetos, hechos y
• Realizamos descripción de Hoy vamos a realizar descripciones de lugares, el significado de palabras y expresiones
objetos. objetos que están a nuestro alrededor. en contexto, así como relaciones lógicas de
• Realizamos narraciones de semejanza-diferencia y de causa-efecto a partir de
experiencias vividas. Hoy narraremos experiencias de nuestra información explícita del texto.
• Aprendemos el uso correcto de vida diaria. • Dice de qué trata el texto, a partir de algunos
Hoy aprenderemos cuando usar m antes indicios como siluetas del texto, palabras, frases,
la M antes de p y b.
de p y b. colores y dimensiones de las imágenes; asimismo
• Aprendemos a escribir palabras Hoy leemos y escribimos palabras con bl- contrasta, la información del texto que lee.
con bl-br y formamos oraciones. br. • Dice de qué trata el texto, a partir de algunos
indicios como siluetas del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo
RAZ VERBAL contrasta, la información del texto que lee.
• Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando
sobre el contenido y revisando si se adecúa al
• Usamos la percepción auditiva destinatario y propósito, así como el uso de
para reconocer diferentes sonidos. Hoy aprendemos a diferenciar sonidos de algunos conectores y recursos ortográficos
• Usa su memoria visual para
resolver ejercicios lógicos.
• Resuelve series
• Utiliza el prefijo geo
nuestro medio. empleados (punto final y mayúscula en nombres
Hoy aprendemos a utilizar nuestra propios), para mejorar y garantizar el sentido de su
memoria visual para resolver problemas. texto.
Hoy aprendemos a resolver series de
diferente tipo,

Hoy aprendemos a reconocer las palabras

• Trabajamos con oraciones con el prefijo geo.
incompletas.

Hoy aprendemos a escribir palabras que

completan la oración.

MATEMÁTICA

 Secuencias temporales  Hoy desarrollamos secuencias  Expresa su comprensión del valor de

 Controlamos el tiempo
 Diagramas de flechas y de
árbol
 Reproducción de figuras
con plantillas
 Centenas
 Lectura y escritura de
números hasta el 999
temporales.
 Aprenderemos a controlar el
tiempo según la problemática
dada.
 Hoy realizamos diagramas de
flechas y de árbol.
 Aprendemos jugando sobre la
reproducción de figuras con
plantillas divertidas.
 Hoy aprenderemos la centena
dentro del tablero de valor
posicional.
 Reconocemos la lectura y
escritura de números hasta el
posición en números de tres cifras y los
representa mediante equivalencias entre
unidades, decenas y centenas.
 Resuelve problemas que presentan
equivalencias o regularidades,
traduciéndolas a igualdades que
contienen operaciones de adición o de
sustracción y a patrones de repetición de
dos criterios perceptuales y patrones
aditivos.
 Traza y describe desplazamientos y
posiciones, en cuadriculados y puntos de
referencia usando algunos términos del
lenguaje geométrico.

 Desarrollo de un número
 Orden y comparación de
números hasta el 999
 Adición hasta el 999
 Sustracción hasta el 999
 Relación de parentesco
 Probabilidades
Razonamiento matemático:
 Completamos pirámides
 Los cerillos mágicos
 Distribuciones mágicas
 Discriminación de figuras
diferentes
 Valor numérico II
999
 Utiliza estrategias de cálculo mental, como
 Aprendemos a desarrollar
la suma de cifras iguales, el conteo y las
números hasta el 999.
descomposiciones hasta el 999.
 Hoy aprendemos a comparar
números hasta el 999  Procedimientos de cálculo, como las
sumas y restas con canjes.
 Realizamos operaciones de
adición hasta el 999
 Realiza afirmaciones sobre los resultados
 Realizamos operaciones de que podría obtener al sumar o restar y las
explica con apoyo de material concreto.
sustracción hasta el 999
Asimismo, explica los pasos que siguió en
la resolución de un problema.
 Aprendemos el parentesco
familiar a través de ejercicios.
 Aprendemos y reconocemos la
importancia de las
probabilidades.
 Emplea estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y comparación
de cantidades; mide y compara el tiempo
y la masa, usando unidades no
convencionales.
 Aprendemos a resolver
pirámides
 Completamos las sumas  Explica por qué debe sumar o restar en
una situación y su proceso de resolución.
 Aprenderemos las distribuciones
mágicas  Refuerzan sus aprendizajes resolviendo
 Encontramos las diferencias las páginas de su libro.
 Hallamos el valor numérico
  El sol.  Conocemos el sol.  Dialoga y pinta fichas sobre el sol.
 Características del sol.  Elabora una maqueta con material de
 Importancia del sol.  Conocemos las partes del sol reciclaje.
  Reconoce y expone sobre la importancia
CIENCIA Y  Conoceremos la luna y sus  Conoceremos las características del sol.
TECNOLOGÍA fases. del sol.

 Conocemos la tierra y sus  Reconoceremos la importancia  Dialoga y pinta fichas

movimientos del sol.
.
 Elabora un dibujo en papelote y expone lo
 El día de hoy conoceremos la aprendido.
 Reconocemos las
luna y sus fases.
estaciones
 Dialoga y pinta fichas de las estaciones.
 El día de hoy conocemos la tierra
y sus movimientos.
 Conoceremos el clima.
 Dialoga con sus compañeros y pinta
 El día de hoy reconocemos las fichas.
 Reconocemos los tipos de
estaciones.
clima.
 El día de hoy conoceremos el  Dialoga e identifica los climas mediante
 Conocemos la electricidad. clima. ficha de trabajo.

 Dialoga y pinta fichas de trabajo.

 Reconocemos la
 El día de hoy reconocemos el de
importancia de la
clima.
electricidad  Elabora imágenes en su cuderno.
. .
 Reconocemos el reciclaje.
 El día de hoy conocemos la  Dialoga con sus compañeros y elaboran
electricidad. una manualidad de reciclaje.
 Conocemos las tres R
 Reconoce e identifica mediante fichas las
 El día de hoy reconocemos la

PERSONAL  Personajes de nuestra
SOCIAL historia II
 La republica
 Mi patria el Perú
 (3er martes) Día
Internacional de la Paz
 (23) Día de la Primavera
 (08) Día de combate de
Angamos
 División política del Perú
 El Perú y sus regiones
 Culturas preincas
 Desastres naturales
 Medidas de prevención
TUTORÍA  Soy amigo de todos
 Obedezco a la primera
 Somos solidarios
 Soy perseverante
 Coopero con los demás
PLAN LECTOR  La anemoa: enemiga
solenciosa que destruye a
tu familia.
importancia de la electricidad.
 El día de hoy reconocemos el
reciclaje.
 El día de hoy conocemos las tres
R.
 Conoce a los personajes que
lucharon por nuestro país.
  Elaboran afiches
 Conociendo nuevos amigos
 Conocemos la obediencia
 Valoremos la solidaridad
 Reconocemos la perseverancia.
 Aprenderemos a colaborar con
las personas
 Proponer estrategias lectoras.
 Desarrollar valores en las
diferentes actividades y en las
lecturas.
3R.
 Juegos de roles
 Exposición
 Elabora afiches
 Exposición sobre la educación
vial
 Elabora afiches
 Elabora con material de
reciclaje la bandera del Perú
 Realizan juegos de roles
-Comprenden la importancia de los valores
-Practican valores dentro y fuera de salón
-Trabajo en equipo
-Realizan afiches
-Comprendemos texto escritos
- Representa la estructura de un texto.
-Trabajo colaborativo
-Cuenta cuentos
  Mi viaje a Perú
 Gran feria mi Perú
 La leyenda del conejo y la
luna
 El cocodrilo de tumbes
 Integrar los enfoques
transversales.
 Reconocer los tipos de texto.

RELIGIÓN  Una boda en cana
 Multiplicación de los panes
 Resurrección de Lázaro
 Curación de un leproso
 Jesús cura un ciego
 El hijo prodigo
 Recordamos el primer milagro de -Leemos un relato bíblico
Jesús - Entonamos canciones religiosas.
 Conocemos la multiplicación de - Realizamos afiches
los panes -Reza oraciones de agradecimiento
 Conocemos la resurrección de
Lázaro
 Aprendemos las enseñanzas de
Jesús: “Curación de un leproso”
 Conocemos el milagro de Jesús.
 Reflexionaremos la parábola del
hijo Prodigo

VIII. EVALUACIÓN:
La evaluación será formativa y certificadora o sumativa para cada aprendizaje programado. Esta última se basa en buenas
descripciones de los desempeños de las niñas y niños, para lo cual se utilizarán técnicas e instrumentos pertinentes a las competencias
y capacidades a evaluar.

IX. MATERIALES BÁSICOS. A. ESTRATEGIAS Y/0 TECNICAS B. INSTRUMENTOS

 pizarra - Método lógico -Exámenes
 plumones de colores - Método inductivo-deductivo -Trabajos
 cuaderno teórico - práctico - Método experimental -Evas y evidencias de sesión
 papel oficio - técnicas grupales.
 Registro auxiliar. –Técnicas del debate
 Registro de evaluación
I. BIBLIOGRAFÍA:
 PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programación Curricular. Lima
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Rutas del aprendizaje. Fascículo de Matemática - V ciclo. Lima.
- BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona: Editorial Blume S.A.
PARA EL ESTUDIANTE:
- CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona: Editorial Ariel S.A., 218 pp.
- BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136 pp.
- DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
- ALBERICH, Juan y otros (1971). Pensar y calcular. Madrid: Magisterio español. 78 p.
- STEWART, Ian (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 p.
- ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 p.
LINKOGRAFÍA:
- http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/numdec/numdecim_p.html
- http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/decimales/menu.html
- http://www.slideshare.net/renzovaldivia106/catalogo-primaria
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-III.pdf

Chiclayo, Julio del 2023

Maria Elena Garnique Gonzales Esmeralda Benites Incio Diana Isabel Urdiales Carrión
1°GRADO-A “AMISTAD ” 1°GRADO-B “LABORIOSIDAD” 1°GRADO-C “JUSTICIA”

Rocio Mónica Sanchez Camizán

Fanny Baldera Maco
1°GRADO-D “HONRADEZ”
1°GRADO- E “ Empatía ”
_____________________________________ ________________________________
Lic. Jerson Manrique Niño Lic. Carla Coaguila Contreras
DIRECTOR SUB DIRECTOR