“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

LOS AMBIENTES NATURALES DEL PERÚ Y SU

CUIDADO
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /……../ 2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Gestiona 5°GRADO - Reconoce los Lista de
responsablemente el • Explica las características de una ambientes cotejo
espacio y el ambiente problemática ambiental, como la deforestación, naturales Costa,
Comprende las la contaminación del mar, la desertificación y la Sierra y Selva.
relaciones entre los pérdida de suelo, y las de una problemática - Valora
elementos naturales y territorial, como el caos en el transporte, a reflexivamente la
sociales. nivel local. importancia de los
• Maneja fuentes de .Explica las características de una problemática ambientes
información para ambiental, como la deforestación, lenta naturales para
comprender el espacio degradación de la basura en la naturaleza, la cuidarla.
geográfico y el desertificación y la pérdida de suelo, y las de - Propone acciones
ambiente. una problemática territorial, como el caos en el de cuidado de los
• Genera acciones para transporte, a nivel local. ambientes
conservar el ambiente naturales.
local y global.

Propósito Elaborar propuestas de acciones para cuidado de los ambientes naturales.

Evidencia Ficha aplicativa con propuestas de acciones de cuidado, disminución y

valoración de los ambientes naturales.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

Meta de 5°: Participa con responsabilidad en los simulacros programados, conoce y aplica algunas
aprendizaje: nociones básicas de primeros auxilios que pueden ser necesarias en situaciones de
Protección de la emergencia, realiza acciones de prevención para disminuir los factores de vulnerabilidad
vida y riesgo frente a posibles desastres en su hogar, escuela y comunidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Se saluda de manera cordial y afectuosa a los estudiantes.

Previamente preparamos una bolsa negra y música e invitamos participar “JUEGO AMBIENTAL”,
con la técnica de la papa caliente.
Todos los participantes hacen un círculo y eligen que ecosistema representan(Costa, río, agua
dulce,Sierra, Selva, Mar peruano u otro) . La música que puede ser cualquiera que se tenga en el
celular establece el ritmo del juego Cuando se detiene la música se elimina a la persona que tiene
la bolsa, es decir, el ecosistema que se ha
contaminado, la persona debe explicar ¿Por
qué ha sido eliminado?
 ¿Cómo se ha contaminado?
 ¿Qué puede hacer para evitar la
contaminación?
 ¿Cómo afecta al ecosistema?
Así hasta que quede un ganador. La persona
ganadora explica ¿Por qué no se contaminó?
Las respuestas que dan los niños las
registro en la pizarra.
El propósito de hoy es:
Hoy elaboraran propuestas de acciones para cuidar, disminuir y valorar los ambientes
naturales.

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN -----------------------------------------------
ANEXO 1
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 ¿Qué observas? ¿Qué regiones naturales reconoces?
 ¿Por qué están cambiando los ambientes naturales?
 ¿Estos cambios nos afectará?
 ¿Qué pasará si continuamos contaminando?
 ¿Cómo podemos evitar la contaminación?
 ¿Será importante proponer acciones para disminuir el impacto de la contaminación ?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------

¿Cómo afecta la contaminación a los ambientes naturales?
Una de las principales consecuencias de
la contaminación ambiental es el calentamiento global,
también conocido como cambio climático, por el cual la
temperatura del planeta va aumentando de manera
progresiva, tanto la temperatura atmosférica como la
de mares y océanos.
Aquí podrán informarse como los ambientes naturales
están siendo afectados:
El derrame de petróleo en el mar peruano.- ha dejado desastrosas consecuencias como son:
los compuestos de petróleo se evaporan contaminando la atmósfera, hay 180,000 aves que han
sido contaminadas y muchos guayanayes, cormoranes y pingüinos de Humboldt murieron, el
ecosistema 11,637 hectáreas de litoral contaminados con petróleo, afectaron 21 playas y dos
áreas naturales protegidas la zona reservada de
ancón y la reserva nacional sistema de Islas islotes y
puntas guaneras, los peces expuestos a ingerir
residuos químicos debido a la delegación de petróleo
en el agua los erizos choros y mariscos acumulan
toxinas, mamíferos marinos hasta el momento han
muerto 40 nutrias lo que se considera una extinción
local, el agua contaminada representa el 40% del
territorio peruano, la capa de petróleo sobre el mar
impide el paso de luz y afecta a los microorganismos
marinos que tienen que hacer la fotosíntesis y
eliminar el petróleo del fondo marino tomará en promedio de 10 a 15 años
Los daños a los ambientes naturales de la selva ambientales son cuantiosos, contaminando
ríos, causes, flora y fauna, originando la alteración de los ciclos naturales de la selva, la
vegetación y los animales expuestos a esta sustancia sufrieron graves índices de intoxicación, en
la mayoría de los casos no lograron soportarlo y han sido extinguidos.
El impacto ambiental de la minería es muy negativo. Y esto se debe a que para la extracción de
los minerales se utilizan químicos fuertes, que se encargan de disolver áreas de terreno
naturales. Además de maquinarias que dejan daños irreversibles en las superficies.
Por lo tanto, la corteza terrestre sale muy afectada con todas las actividades a realizar para la
obtención de minerales.
La sierra peruana, es la quinta región más
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
contaminada del mundo. De 149 especies de aves
nativas quedan 37 especies. En pocos lugares del

Perú y del mundo era posible observar tantas aves

acuáticas altoandinas juntas: gallaretas, ojojos o
pollas de agua gigante, flamencos, patos
salvajes, yanavicos o ibis andinos, el ganso andino
( huallata o Huachua) y zambullidor entre muchas
otras; han sido extintas o en camino de serlo,
el lago de Junín, la meseta de Bombón, las lagunas de
Laulicocha, Chacacancha, Tauli,
Cusicocha, Ahuascocha, Rusquicocha, Cachachuco,
Alcacocha, Cashua y otros ambientes
naturales están quedando inaccesible y perdiendo su estética rural por la industrialización
y otros comercios con descartables plástico, tecnoport, humo y tala de árboles.

TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------

Leen y analizan las respuestas generales a las siguientes preguntas:
 ¿Qué ambientes naturales conoces?
 ¿Qué región natural has visitado?
 ¿Por qué crees que se derramo el petróleo en el mar?
 ¿Cómo podríamos hacer para que ya no haya tantas fábricas y minerías ilegales?
 ¿Crees que podríamos disminuir la contaminación?, ¿Qué pasará si seguimos contaminando
Elaboran en grupos propuestas reflexivas para el cuidado de los ambientes naturales anexo 2
socializan sus propuestas.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Se plantea las siguientes interrogantes:

 ¿Conoces ambientes naturales? ¿Cómo encontraste los ambientes?, ¿Qué haces si tienes
desechos y no hay tachos de basura? ¿Cuándo estás de viaje dónde votas tus desechos?,
¿Qué hace tu familia con los desechos frente a un ambiente natural?
Para culminar su aprendizaje desarrollan una ficha práctica demostrando la
interiorización del tema.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se promueve la reflexión y la validación de su participación a partir de las siguientes

preguntas: ¿Cómo se sintieron?
¿Qué acciones realizamos para trabajar el tema?
¿Para qué nos servirá el tema tratado?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Reconocí los ambientes naturales Costa, Sierra
y Selva.
Valoré reflexivamente la importancia de los
ambientes naturales para cuidarla.
Propuse acciones de cuidado de los ambientes
naturales
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Reconoce los ambientes -Valora reflexivamente - Propone
naturales costa, sierra y la importancia de los acciones de
ESTUDIANTES selva. ambientes naturales cuidado de los
para cuidarla. ambientes
naturales

Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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21
22
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ANEXO 1
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 2

Acciones de mi propuesta
Acciones a desarrollar Nombre del ambiente
natural

ÚNICO CONTACTO P OR EL MATERIAL 978387435

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