INSTITUCION EDUCATIVA

PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES Nº 10159

“DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

PROPONEMOS ACCIONES PARA

EVITAR LA DESERTIFICACIÓN
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 10159- DANIELALCIDES CARRIÓN.

DOCENTE: ANA MARÍA BERRÚ GARCÍA
GRADO Y SECCIÓN: 5° - B FECHA: 24 /10/ 2022
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de Instrumento
evaluación de evaluación
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Explica las características de - Explica el proceso Lista de
ESPACIO Y EL AMBIENTE de la desertificación cotejo
una problemática ambiental,
●Comprende las relaciones entre los
- Propone acciones
elementos naturales y sociales. como la deforestación, la
para la conservación
●Maneja fuentes de información para contaminación del mar, la de las plantas.
comprender el espacio geográfico y el
desertificación y la pérdida de - Respeta los
ambiente.
suelo, y las de una problemática acuerdos.
●Genera acciones para conservar el
ambiente local y global. territorial, como el caos en el
transporte, a nivel local.

Propósito Hoy, analizaremos algunas situaciones de cómo la desertificación impacta

en el ambiente. Luego, a partir de la reflexión y del desarrollo de
investigaciones científicas y tecnológicas, propondremos acciones para
evitar la desertificación.
Evidencia Propone una lista de acciones para evitar la desertificación y promover
el cuidado de las plantas..
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos .

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Vasos, algodón
 Lapicero, lápiz, colores,
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 INICIO: TIEMPO:

*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles la
bienvenida a cada uno de los estudiantes y se dialoga sobre la importancia de la vegetación
o plantas , pero realizamos la siguiente pregunta y escuchamos las respuestas: ¿Qué
sucedería si la vegetación que existe actualmente empezara a desaparecer? ¿Cuáles serían
esas acciones humanas que influirían?

Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy, analizaremos algunas situaciones de cómo la desertificación impacta en el ambiente. Luego, a

partir de la reflexión y del desarrollo de investigaciones científicas y tecnológicas, propondremos
acciones para evitar la desertificación.

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.
 Explica el proceso de la desertificación
 Propone acciones para la conservación de las plantas.

DESARROLLO: TIEMPO:

• Leer el siguiente caso:

Camila y José conversaban sobre aquella vez que visitaron a su abuelita en

Iquitos, en el departamento de Loreto, donde habían admirado la majestuosa
vegetación de esta parte de la selva; y la comparaban con aquella zona desértica
en la que vivían cerca al puerto de Salaverry, en el departamento de La Libertad.

Al llegar a la escuela, preguntaron a su profesor el porqué de la tan marcada

diferencia. Él les comentó que se debía a la desertificación, debido a la degradación
de los suelos en ecosistemas secos y frágiles por diversas causas, ya sea producto
de la misma naturaleza, como sequías producidas por las variaciones climáticas;
o consecuencia de las actividades humanas, como una agricultura no sostenible,
el aprovechamiento excesivo de los bosques específicamente en las zonas secas
tropicales, la escasez de agua, el pastoreo excesivo, entre otros factores, que
perjudican el ecosistema.

El profesor les comentó que la desertificación afecta a la población en diferentes

lugares del mundo y causa un gran impacto en la vida de las personas, las plantas
y los animales, lo que representa un obstáculo para el desarrollo sostenible, ya
que tiene una estrecha relación con la pobreza, la inseguridad alimentaria y la
sobreexplotación del recurso tierra.

El profesor culminó la conversación indicando que la desertificación es un

problema ambiental, y que todas y todos debemos apoyar para evitarla. Después
Luego de leer el caso, responde las siguientes preguntas:
de la conversación con su profesor, Camila y José quedaron preocupados,
- ¿Qué entendieron Camila y José por desertificación?
pensaron en las acciones que podrían ayudar a evitar la desertificación, que les
- ¿Cuáles son las causas que identificaron?
permita crear conciencia para vivir en un ecosistema equilibrado y mejore la
calidad de vida de las personas, las plantas y los animales.
- ¿Por qué se preocuparon Camila y José?
- ¿Qué están pensando hacer?

ANALISIS DE INFORMACIÓN

Así como Camila y José identificaron la desertificación en su comunidad, piensa en qué otros lugares del
mundo pasan por esta problemática. Te invitamos a leer la historieta “La escuela donde crece el árbol
mágico”. ANEXO 1

Luego de leerla, responde las siguientes preguntas:

• ¿Te gustó la historieta?
- ¿Qué situación están enfrentado las personas de la comunidad Kitiko?
- ¿Qué acciones sugieren las niñas y niños del lugar para evitar la desertificación?
- ¿Quiénes se involucran en esa gran tarea?, ¿por qué?

¡Felicitaciones! Has comprendido que la desertificación es un problema que afecta a la población en

diferentes lugares del mundo y que se tienen que realizar acciones inmediatas para evitarla. Tal como
hacen las niñas y niños de la historieta que, desde sus posibilidades, siembran árboles, iniciativa que
ayuda a mantener el equilibrio del ecosistema.

Y tú, ¿sabes que desde casa estás aportando con una iniciativa para evitar la desertificación? Claro que sí. ¿Cómo
te está yendo con la plantita que estás cultivando?, ¿sigues las indicaciones de las actividades interiores?, ¿qué
cuidados has tenido para su cultivo?
Escribe tus comentarios en tu cuaderno de experiencias sobre la atención y el cuidado de tu planta.

Sigamos con la historia de Camila y José, ¿crees que, como tú, también, sembraron una plantita?

Camila y José conversaron que habían visto cerca de Salaverry algunas zonas
agrícolas, que antes eran desérticas; por eso, preguntaron al profesor sobre este
cambio, qué ocurrió y a qué se debe. El profesor les comentó que hay
instituciones que se han unido para luchar contra la desertificación y que ahora
esas zonas han sido recuperadas para la agricultura, manteniendo así el equilibrio
en el ecosistema y solucionando los problemas económicos en la región.

Camila y José se alegraron por esa buena noticia y empezaron a cultivar plantas
en su hogar.

Un gran proyecto que se realiza en una de las regiones de nuestro país es Chavimochic, donde se aprovecha
adecuadamente el agua de los ríos, que ha permitido evitar la desertificación. Para conocer un poco más, te
invitamos a leer el texto “Desiertos vs. oasis”. ANEXO 2

TOMA DECISIONES

Luego de leer responde las preguntas:

- ¿Qué recurso natural es aprovechado por este proyecto?
- ¿Qué ha mejorado en el departamento de La Libertad a partir de la ejecución del proyecto Chavimochic?
- ¿Cómo este proyecto permite evitar la desertificación
Frente a esta problemática y según lo revisado en los textos, hay maneras de evitar la desertificación a nivel
regional, nacional y mundial.
Escribe una lista de acciones que ayuden a evitar la desertificación.
Revisa las acciones que propusiste y, si es necesario, mejóralas utilizando la siguiente lista de cotejo.
 CIERRE: TIEMPO:
Ahora, responde las siguientes preguntas:
¿Lograste saber el impacto de la desertificación en nuestro ecosistema? ¿qué te ayudó a lograrlo?
¿Pudiste proponer algunas acciones sencillas para evitar la desertificación?,
¿cómo lo hiciste?, ¿tuviste alguna dificultad?, ¿cómo lo superaste?

Finalmente, los felicito por su participación

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
CRITERIOS
mejorar?

Expliqué el proceso de la desertificación

Propuse acciones para la conservación de las plantas.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y B
DOCENTE ANA MARÍA BERRÚ FECHA 24-10 5°
SECCIÓN
 PERSONAL SOCIAL: PROPONEMOS ACCIONES PARA EVITAR LA DESERTIFICACIÓN

PROPÓSITO: Identificar las épocas de las manifestaciones culturales del país, a partir de una línea
de tiempo

CRITERIOS
Explica el proceso de la Propone acciones Respeta los
desertificación para la conservación acuerdos.
de las plantas.
ESTUDIANTES

Sí No Sí No SÍ NO
ALAMO CUEVA YERSON FABIAN
BALDERA DAMIAN JUNIOR
JHAMPIER
DAMIAN ESPINOZA BRAYAN JHAIR
MONTALVAN MENDOZACRISTIAN
ALEXANDER
PECHE DE LA CRUZ EFRAIN JOEL
PISCOYA DAMIAN JAMPIER
ALDAHIR
PISCOYA DAMIAN JONNEL GABRIEL
PISCOYA IZQUIERDO DANIEL
ALEXANDER
PISCOYA JUAREZ KEVIN JEFERSON
SANDOVAL BANCES JOSE GABRIEL
SIESQUEN VALDERA ISAIRA
SIOMARA
SUYON DE LA CRUZ CRISTHIAN
ALDAHIR
SUYON LLONTO ZERLY ARIANA
VIDAURRE DAMIAN CRISTHIAN
ALDAIR