Prof.

Francisco Humberto Tolosa

Profe: Espínola Graciela
Aula satélite
P.E.P
Secuencia didáctica de Lengua

Alumna: Villegas Brisa

Grado: 6°

Espacio curricular: Lengua

Eje: En relación con la lectura y la producción escrita.

Objetivo:

 Que el alumno refuerce la comprensión lectora.

 Que aprenda sobre la importancia de cuidar el medio ambiente restringiendo las
actividades contaminantes.

Capacidades:

 Comunicación

INICIO

1. Observen la siguiente historieta.

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Aula satélite
P.E.P
Respondemos oralmente las siguientes preguntas.

a) ¿Conocen al personaje de la historieta?

b) ¿Por qué creen que esta triste y preocupada?
c) ¿Quién es el enfermo?
d) ¿Qué creen que le pasa?
e) ¿Por qué se habrá enfermado?

DESARROLLO

2. Leemos con atención la siguiente noticia.

EDITORIAL / MEDIO AMBIENTE

Miércoles, 22 de marzo de 2023 00:00 hs

Contaminación atmosférica y
degradación ambiental
Las medidas para reducir la contaminación ambiental pueden resultar impopulares: esquemas de
restricción vehicular; prohibición de uso de leña; uso de combustibles no fósiles, que serían más
costosos. Pero es hora de que los gobernantes y la sociedad toda tomemos conciencia de los
riesgos que provoca un aire contaminado.

Un estudio científico internacional concluyó que casi ningún lugar de la Tierra es seguro frente a la
contaminación atmosférica, por la presencia de uno de los contaminantes más nocivos: material
particulado de 2,5 micrones (PM 2.5).
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El informe de los investigadores australianos se publicó en The Lancet Planetary Health, una
revista académica que el año pasado difundió un trabajo que calculó que durante 2019 murieron
nueve millones de personas en todo el mundo por la contaminación, y para dos tercios de los
fallecidos señaló como responsable la contaminación del aire.

La calidad del aire es un dato clave para la salud y el ambiente. Respiración mediante, está en
contacto permanente con todas las células de nuestro organismo. De hecho, la Organización
Mundial de la Salud (OMS) emite boletines periódicos sobre todas las enfermedades en las que
figura como un factor de riesgo la contaminación atmosférica: cardiopatías, distintos tipos de
cánceres, accidentes cerebrovasculares y afecciones relacionadas con el aparato respiratorio.

El problema no dejó de agravarse en las últimas décadas. En un reporte de 2005, la OMS indicó
que el aire sería confiable si contuviera menos de 25 microgramos de PM 2.5 por metro cúbico.
Pero en 2021 emitió nuevas directrices, señalando la necesidad de reducir de manera significativa
la cantidad de esas partículas.

En general, la Argentina se encuentra por encima del límite histórico de la OMS. De modo que
estamos muy lejos de las nuevas metas internacionales, que demandan alcanzar en el mediano
plazo el nivel más bajo que sea posible: menos de 10 microgramos; de ser factible, apenas cinco.

Eso nos lleva a la cuestión de las mediciones de la contaminación atmosférica: se necesitan varias
estaciones especiales de monitoreo en cada ciudad para conocer a diario la concentración de PM
2.5. Nadie dice que no se pueda superar el límite ni siquiera un día. Las mediciones sirven para
alertar a la población, que así podría tomar medidas preventivas, como usar barbijo cuando la
medición es muy alta. En otro, las mediciones resultan útiles a las autoridades locales: ¿cuántos
días al año la contaminación del aire supera los valores de referencia en su territorio?

La investigación internacional concluyó que, mientras los niveles diarios de PM 2.5 se redujeron en
Europa y en América del Norte durante las dos primeras décadas del siglo, aumentaron en el sur
de Asia, Australia, Nueva Zelanda, América latina y el Caribe. Entonces, en más del 70% de los días,
en todo el mundo hubo niveles por debajo de lo seguro.

3. Buscar en el diccionario las siguientes palabras extraídas del texto, en el caso de no

conocer otra palabra agregarla. (estrategia léxica)
 Nocivos:
 Micrones:
4. ¿Cuál es el tema principal del texto? (Estrategia microestructural)
5. Escribe en tu carpeta los sinónimos de las siguientes palabras. (estrategia léxica)
 Reducir
 Nocivo
6. A partir de lo leído, responde las siguientes preguntas: (estrategia macroestructural)
 ¿Cuál es uno de los contaminantes más nocivos?
 ¿En 2019, cuantas personas murieron por contaminación?
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 ¿Qué tipos de enfermedades pueden causarse por la contaminación
atmosférica?

7. ¿Cuál es la intención de este texto? Subrayar (estrategia superestructural)

 Convencer
 Informar
 Entretener
8. En el siguiente párrafo: (estrategia proposicional)
“Las medidas para reducir la contaminación ambiental pueden resultar impopulares:
esquemas de restricción vehicular; prohibición de uso de leña; uso de combustibles no
fósiles, que serían más costosos.”

 ¿Por qué hay varias comas?

 ¿Qué función cumplen?
CIERRE
9. La docente agrupara al grado en 4 grupos, deberán realizar una dramatización de un
noticiero, sobre la concientización de la contaminación atmosférica y deberán compartirlo
con sus compañeros.

Tener en cuenta:
 Guion
 Escenografía
 Vestuario