“¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LA FUERZA Y LA DEFORMACIÓN DE UN RESORTE”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Miguel Grau - Quilmaná
EDUCATIVA
B 3-08-23
GRADO Y 5° B, C, D C 3-08-23 VII
FECHA CICLO
SECCIONES D 1-08-23

DOCENTE DELFINA DE LA CRUZ CAJO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes proponen los procedimientos para el trabajo de indagación, considerando materiales, instrumentos de recojo de datos, medidas de
seguridad y lugar de trabajo.
ESTÁNDAR: Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base de conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de
observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones
sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información
confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
COM/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA CRITERIOS
1. Indaga mediante  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su -Informe de -Propone y fundamenta
métodos científicos indagación e información científica, procedimientos que le indagación. procedimientos que le permitan
para construir permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por observar, manipular y medir las
conocimientos. emplear; las medidas de seguridad, herramientas, materiales e variables, considerando
-Diseña estrategias para instrumentos de recojo de datos cuantitativos y cualitativos; y el materiales, instrumentos de
hacer indagación margen de error. Estos procedimientos también le permitirán recojo de datos, medidas de
prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis seguridad y lugar de trabajo.
III. SECUENCIAS DIDÁCTICAS
MOMENTOS Y SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y T
PROCESOS MATERIALES
PEDAGÓGICOS
INICIO -La docente saluda cordialmente a los estudiantes, y les solicita proponer las normas de 10'
Motivación convivencia para desarrollar la sesión en forma armoniosa. Pizarra,
Recuperación -La docente rememora la sesión anterior comentando sobre los efectos de las fuerzas, los plumones,
de saberes estudiantes participan voluntariamente.
Conflicto -Los estudiantes responden voluntariamente
cognitivo -Conflicto Cognitivo: ¿Qué caracteriza a los cuerpos deformables que los diferencia de los
Propósito. cuerpos rígidos y plásticos??
-Los estudiantes aportan sus opiniones.
-La docente da a conocer el propósito de la sesión: Que los estudiantes propongan los
procedimientos para el trabajo de indagación, considerando materiales, instrumentos de recojo
de datos, medidas de seguridad y lugar de trabajo.
-La docente da a conocer los criterios de evaluación.
DESARROLLO -La docente indica a los estudiantes que se organicen para trabajar por equipo hasta de cuatro Pizarra, 60'
Construcción- integrantes. plumones,
aprendizaje -La docente da las indicaciones a los estudiantes para el trabajo del diseño de estrategias para texto
Sistematizaci hacer la indagación sobre la relación entre la fuerza y la deformación de un resorte. de
ón -La docente orienta con preguntas a los estudiantes Ciencia
Acompañami ¿Cómo pondrán a prueba su hipótesis? ,
entos ¿Qué materiales utilizaran? Tecnol
¿En que tipo de tabla registrarán y organizarán los datos que se obtengan? ogía y
¿Cómo controlan el margen de error? Ambie
¿Se requieren medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo? ¿Cuáles? nte 5
-Los estudiantes se ayudan con su texto, trabajan activamente y socializan sus respuestas.
-La docente acompaña al estudiante en la construcción de sus aprendizajes.
CIERRE -Para promover la reflexión de los aprendizajes la docente pregunta a los estudiantes ¿Qué 10'
metacognició aprendiste hoy día? ¿De qué manera superaste las dificultades que se han presentado en tu plumones
n trabajo sobre las fuerzas?
-La docente felicita y agradece la participación de los estudiantes.

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de Flexibilidad y apertura Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación para el uso adecuado
la excelencia del celular.

Quilmaná, 1 de agosto del 2023

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Docente subdirectora