I.E.

JEC “IGNACIO MERINO” - PARIÑAS

CÓDIGO MODULAR: 0355925

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 EDA 1

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Las magnitudes vectoriales requieren dirección para ser definidas.
ÁREA Ciencia y Tecnología
RESPONSABLE Marco Antonio Ordoñez Carreño.
GRADO 5° SECCIÓN A-B
FECHA DURACIÓN 2 horas pedagógicas

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE LA Explicar que las magnitudes vectoriales pueden determinarse a partir de su dirección,
ACTIVIDAD los métodos gráfico y analítico según sea el caso.
COMPETENCIA / DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES
Explica el mundo físico - Explica que la operación de dos o más magnitudes vectoriales está supeditada a la
basándose en conocimientos dirección de ambas magnitudes vectoriales.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES /
CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de - Organiza estrategias, procedimientos y recursos para alcanzar sus metas de
manera autónoma
- Define metas de aprendizaje aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad, y considera su
- Organiza acciones estratégicas ritmo de aprendizaje.
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.

Se desenvuelve en entornos - Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales

virtuales generados por las TIC.
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información
entorno virtual.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque orientación
bien común.
Enfoque ambiental
para intercambiar y compartir información de manera en grupos de trabajo
del de acuerdo con su contexto.
VALORES Y ACTITUDES
al  Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del
grupo.
 Mantienen los espacios de estudio limpios durante el desarrollo de sus
aprendizajes.
 Fomentan prácticas de hábitos de higiene. (Componente Salud)

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO - Saludo y registra de asistencia de manera breve para el inicio de la clase.
- Evocan los 4 acuerdos de convivencia establecidos con anterioridad, los mismos que se
registran en pizarra.
- Conocen los enfoques transversales (ambiental y el enfoque de orientación al bien
común) que se abordará durante la actividad de aprendizaje.
- Manifiestan sus ideas respecto al análisis vectorial y operaciones con vectores.
- Las ideas son escritas en pizarra para luego ser utilizadas según sea el caso.
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- Conocen el nombre de la actividad, propósito y criterios a evaluar en el día.

- Reunidos en equipos de 3 integrantes, trabajan los problemas propuestos en la ficha
técnica entregada anteriormente.
- Plantean sus hipótesis respecto a como se resolverá cada problema, logrando identificar
que conocimientos debe aplicar para cada uno de ellos.
- Utilizan el método gráfico y el método analítico o paralelogramo para resolver los
ejercicios presentados.
- Descompone vectores en sus componentes rectangulares y hace uso de casos especiales
DESARROLLO para resolver los ejercicios.
- Desarrollan los problemas propuestos en el cuaderno y luego en pizarra, explicando cada
problema. En caso de existir un error, se considera como parte del aprendizaje y con
apoyo de los estudiantes se resuelve.
- Se monitorea a los equipos para dialogar con ellos y llegar a conclusiones aceptables a
nivel de grupo.
- Se sistematiza la información, cotejando la hipótesis y la información presentada.

CIERRE
- Se les hace las preguntas de meta cognición. ¿Cómo se sintieron el día de hoy? - ¿cómo
lograron su aprendizaje? - ¿qué utilidad puede señalar de lo aprendido?

EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Utiliza el método gráfico y el método analítico o paralelogramo para
resolver los ejercicios presentados. Resolución de
 Lista de cotejo
 Descompone vectores en sus componentes rectangulares y hace uso de problemas
casos especiales para resolver los ejercicios.
Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma
- Organiza estrategias, procedimientos y recursos para alcanzar sus metas de aprendizaje, para lo cual
establece un orden y una prioridad, y considera su ritmo de aprendizaje. Lista de cotejo

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

MATERIALES Y RECURSOS
- Pizarra
- Plumones
- Mota
- Libro de ciencia y tecnología de 5° - Santillana

_______________________________
Prof. Marco Antonio Ordoñez Carreño.
DNI: 42561402
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Lista de cotejo
 Grado y sección : ____________________________________________________________ Fecha: ______
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Gestiono mi
aprendizaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
de manera
autónoma
Utiliza el método Utiliza el método Organiza
estrategias,
gráfico y el gráfico y el procedimientos y
método analítico método analítico recursos para
o paralelogramo OBSERVACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES o paralelogramo alcanzar sus
para resolver los metas de
para resolver los aprendizaje, para
ejercicios ejercicios lo cual establece
presentados. presentados. un orden y una
prioridad, y
considera su
ritmo de
aprendizaje.
Si No Si No Si No Si No Si No Si No
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