INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5076 "NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES"

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
TITULO DE LA SESION DE TUTORÍA: “Resolvemos conflictos “

DATOS INFORMATIVOS:

I.E.N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NIVEL PRIMARIA
LAS MERCEDES”
DIRECTORA Mg. María Magdalena Panez Luciano CICLO III
SUB DIRECTORA Miriam Arias Almeyda GRADO Y SECCIÓN 2° “C” T

DOCENTE DE AULA ANABELL DUEÑAS FERNÁNDEZ UNIDAD DE APRENDIZAJE 0

ÁREA TUTORÍA FECHA /04/2024

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Inst. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterio de Evaluación Evidencia
Evaluación
TUTORIA  Utiliza estrategias  Expresa sus Aplica la Lista de
Convive y participa técnica del cotejo
democráticamente en la
para manejar sus emociones de forma
adecuada. semáforo para
búsqueda del bien común conflictos en el aula
resolver
 Convive y participa de con ayuda de un conflictos del
manera democráticamente adulto; de esta  Utilizo estrategias aula.
cuando se relaciona con los para manejar
demás respetando las manera, propicia el conflictos.
diferencias y cumpliendo buen trato entre
con sus deberes. compañeros.
 Construye de manera
colectiva acuerdos y
 Delibera sobre
normas. asuntos de interés
 Realizar acciones común enfatizando
específicas para el en los que se generan
beneficio de todos a partir
de la deliberación sobre durante la
asuntos de interés común convivencia diaria en
tomando como fuente sus el aula
experiencias previas.

II. ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos - Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
Diálogo y concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común

Enfoque ambiental - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Solidaridad planetaria y equidad
generaciones presentes y futu ras, así como con la naturaleza asumiendo
intergeneracional el cuidado del planeta.
COMP. TRANSVERSAL - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,
“Gestiona su aprendizaje de prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
manera autónoma” tarea.

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

INICIO tiempo aproximado: 90 minutos

Para dar inicio a la sesión realizamos una dinámica al son “Si estas feliz”
https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M

Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios
por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
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INICIO tiempo aproximado: 90 minutos

No me gusta ¡Pero yo digo que juguemos

mucho jugar vóley! ¡Esta es mi pelota,
Quiero
vóley. Yo Juana!
jugar
prefiero jugar
vóley.
básquet.

Pongámono
s de
acuerdo.

Realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Cómo crees que se sientan las niñas
 ¿Alguna vez te ha pasado algo similar?
 ¿Cómo te sentiste?
 ¿Cómo solucionaste el tema?
 ¿Qué harías tú en el caso de Juana?
Después de dialogar con los niños.

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Se socializan los criterios de evaluación:

Recordamos acuerdos de convivencia:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Levantar la mano para participar.
 Respetar la opinión de los compañeros.
 Mostrar un trato amable

DESARROLLO Tiempo aproximado: 95 minutos

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INICIO tiempo aproximado: 90 minutos

PR
PROBLEMATIZACIÓN ---------------------------------------------
La profesora les presenta la siguiente situación.

Durante la hora de recreo, la profesora entregó una soga para que los alumnos pudieran jugar.
Sin embargo, Lorenzo agarra la soga y se la lleva para saltar solo.

Ana se encuentra molesta, porque ella también quiere jugar con la soga. Ante esto, ¿qué podría
hacer Ana?

¿Cómo te sentirías en lugar de Ana?

¿Qué podría hacer para que ella y los demás puedan jugar?

ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION-------------------------------
Después de contarles la situación pregunta:
 Comentan acerca de la situación en grupos .
 Anotan sus respuestas .
 El docente pide las respuestas y selecciona las más resaltantes y habla de cada una de ellas.
 Pregunta: ¿Qué solución le darían al conflicto que atraviesa Ara?
 Anota sus respuestas en la pizarra.
 Se brinda la siguiente información (ANEXO I).

TO TOMA DE DESICIONES -------------------------------------------

 Realizan el juego del semáforo (ANEXO II).
 Minutos antes de la hora de salida escriben en una hoja una frase que fomente una convivencia en
armonía e incentive la técnica del semáforo para solucionar conflictos.
 Felicítalos por sus redacciones.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué logros tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales fueron adecuados y cuáles no?

MIRIAN ARIAS ALMEYDA ANABELL DUEÑAS FERNÁNDEZ

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ESCALA DE VALORACIÓN
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas las personas
• Construye y asume acuerdos y normas
• Maneja conflictos de manera constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios de evaluación
Identifiqué que acciones Utilizo estrategias para
Nombres y Apellidos de los
tomar para solucionar manejar conflictos.
Nº conflictos.
estudiantes
Lo hace Lo hace Lo hace
Lo hace Tiene Lo hace Tiene Lo hace Tiene
con con con
solo dificultades solo dificultades solo dificultades
ayuda ayuda ayuda
1 AGUILAR QUISPE, Santiago Gerardo
2 ARCA ELESPURU, Liam Alexander
3 BARDALES GUTIERREZ, Abiel Khaled Gabriel
4 CABRERA MARIGORDA, Brianna
5 CABRERA MARIGORDA, Briguith
6 CALDERON MORALES, Luciano Giacomo
7 CHANGANA BALLON, Britany Angely
CHAPILLIQUEN VILLALOBOS, Leonardo
8
Gabriel
9 CHIRINOS CHIRINOS, Aron David
10 CUTIMANCO LEON, Mikela Rebeca
11 DIAZ GONZALEZ, Nilexis Daniela
12 DIAZ SALINAS, Aysha Tiara
13 DIAZ SALINAS, Iam Joshua
14 DURAND SALINAS, KENNIA CAMILA
15 FIGUEROA ALBURQUEQUE, Stefany Fabiana
16 GASTELU MARTINEZ,Ana Lucia Milagros
17 GONZALEZ MARTINEZ, Hitler David Samuel
18 GUTIERREZ JARAMILLO, Dylan Alessandro
19 HUANAQUIRI CURAY, Said Golber Emir
20 MARCANO CAMPOS, Dennelys Anthonella
21 MONT CUBAS, Thiago Neymar
22 OSCCO MARZAL, Flavia Gaela
23 PAYAJO CHAMORRO, Jhoan Dominick
24 PEREZ ARANDA, Moises Jose Miguel
25 PISANGO PETERS, Dilan Nicolas
26 PONCE JARA, Luaun Rafael
27 RAMIREZ TENORIO, Iker Selim
28 RODAS FERNANDEZ, Jesus Arom
29 RODRIGUEZ ACOSTA, Domenica Maria
30 SANCHEZ TANANTA, Ada Arely
31 TARICUARIMA PAYAJO, Valentino Victor Daniel
32 TUANAMA MURRIETA, Yaneli
33 VARGAS CHUNGA, Jeandry Camilo
34 VEGA MAURICIO, Thiago David
35 VERANO MOLERO, Maria Ines
36 YARLEQUE NIMA, Thiago Daniel Esteban
37 QUISPE CORZO, Brayden Elian

ANEXO I
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Técnica del semáforo

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ANEXO II
Juego del semáforo