Balotario de las exposiciones:

 TEMA: APRENDER A LEER

1) ¿Qué es el leer, y que procesos mentales se usa al leer?
El leer consiste en percibir y comprender la escritura de una lengua para poder
interpretar mentalmente un texto, palabra o sonido. Los procesos mentales que
se usan en este proceso es la percepción y sensación al momento de escuchar o
leer, la atención para tener una mejor comprensión y la memoria a corto plazo
para poder seguir un orden de la lectura y comprender.

2) ¿Qué edad es la adecuada para que el niño empiece a aprender a leer y por qué?
Para que el niño aprenda a leer debe tener ciertas nociones básicas, aunque cada
uno tiene su propio tiempo de aprendizaje, la edad que se estima que el niño
aprenda a leer es a los 6 a 7 años, dado que se encuentra en la etapa
preoperacional desarrollando un pensamiento simbólico, y por ello se le hace
mucho más significativo el aprendizaje si se le enseña con símbolos o imágenes
que él pueda percibir en la realidad.

 TEMA: APRENDER A ESCRIBIR

1) ¿Explica mediante un ejemplo cómo los factores internos de la atención podrían
afectar negativamente la escritura de un niño?
Su escritura puede verse afectada negativamente si este factor interno pasa de ser
fondo a ser finalmente figura, por lo que el niño ya no atendería la clase, al
prestarle atención a los procesos internos que pasan dentro de él en ese
momento, lo cual puede obstruir su aprendizaje, específicamente en la escritura
un ejemplo podría ser el de un niño al cual le han pedido la redacción de un
cuento, pero este no ha dormido en toda la noche, por lo que su estado orgánico
afecta la atención qué presta al momento de redactar, por eso el niño no podrá
prestarle atención a lo que está redactando, menos a la secuencia lógica del
cuento, por lo que podría redactar al revés u omitir partes del escrito, incluso no
tenga fuerzas ni para agarrar el lápiz por el cansancio.
2) ¿Cómo y qué tipos de inteligencia múltiple se ven implicadas en el proceso de
escritura?
Lingüística: se aprecia cuando se usan palabras escritas siguiendo diferentes
estrategias comunicativas y un orden gramatical, sintáctico, fonético y mental, es
decir, la habilidad para expresarse mediante palabras.
Visual-espacial: es cuando se interpreta visualmente las formas, tamaños y
ubicación de las letras y palabras para escribir un texto, también implica el
espacio entre estas.
Musical: cuando se quiere producir y crear música de forma escrita, en la cual
se desarrolla el ritmo y tono.
Intrapersonal: se presenta al reconocer y transmitir las ideas, sentimientos,
emociones y pensamientos que provienen de uno mismo, de forma libre,
mediante la escritura, esto también implica compartirlo con los demás.
  TEMA: COMPRENSIÓN LECTORA

1) ¿Qué nos permite la comprensión lectora?

Nos permite comprender e interpretar información escrita, captar eso que el autor quiere
decir y al mismo tiempo ver si estamos de acuerdo con él, así poder emitir un juicio
crítico en base a lo leído, de la mano con nuestras premisas.
2) ¿Qué procesos cognitivos participan en la comprensión lectora?
Intervienen la percepción, puede ser percepción visual o táctil (en caso de lectores
ciegos) para de acuerdo con ello discriminar fonemas, decodificarlos correctamente y
así evitar errores de precisión, la atención selectiva, ya que el lector debe prestar
atención al texto que lee dejando las distracciones externas, síntesis, así se resume y
sintetiza lo leído, memoria, para recordar lo que se leyó y almacenar la información
relevante para que sirva en un futuro.
 TEMA: INTELIGENCIAS MULTIPLES
 ¿Cuál es la definición de inteligencia según la teoría de las inteligencias
múltiples de Howard Gardner?
Según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la inteligencia
es una capacidad mental general que implica habilidades como razonar,
planificar, resolver problemas, comprender ideas complejas y aprender de la
experiencia. No se limita al aprendizaje académico o a la resolución de pruebas,
sino que refleja una capacidad amplia y profunda para comprender el entorno y
darle sentido.
 ¿Cuál es la importancia de identificar y desarrollar las diferentes inteligencias en
los niños y qué beneficios pueden obtener al ampliar sus habilidades en diversas
áreas?
La importancia de identificar y desarrollar las diferentes inteligencias en los
niños radica en ampliar sus habilidades y fortalecer su confianza en sí mismos.
Al hacerlo, experimentan mejoras en su rendimiento académico, se adaptan más
fácilmente a diversos entornos y establecen relaciones más enriquecedoras con
los demás. Al destacar en áreas específicas, tienen la oportunidad de sobresalir
en diferentes aspectos de su vida, lo cual contribuye a un desarrollo integral y les
brinda mayores oportunidades de éxito en el futuro.
 TEMA: MATEMÁTICAS
¿Por qué es importante para los niños aprender matemática?

Por qué aprenden a pensar de manera lógica y así desarrollan habilidades para la
resolución de problemas y toma de decisiones, critica y abstracción.

¿A los cuantos años los niños aprenden matemáticas?

A partir de los 3 años y a los 4 ya tienen un conocimiento más claro de las
matemáticas.

TEMA: METACOGNICION
¿En qué nos ayuda la Metacognición?
En desarrollar muestras habilidades cognitivas, como la atención, el
pensamiento, la memoria y a la vez nuestro análisis debido a que nos damos
cuenta de que comprendemos a través de auto preguntarse.

¿Qué procesos cognitivos se puede visualizar en la Metacognición?

Se puede visualizar, la memoria a corto plazo y largo plazo debido a que
formulamos preguntas en el momento para poder saber si entendemos la tarea o
actividad que realizamos. Por otro lado, está la atención, que se manifiesta al
momento de escuchar las preguntas planteadas y también se encuentra el
pensamiento, porque la persona podrá responder con un argumento de
pensamiento crítico, creativo; según la temática que tenga las preguntas.

TEMA: APRENDER CIENCIAS

¿Qué procesos cognitivos están involucrados en cada paso del método

científico?

El método científico consiste en un proceso ordenado, siendo primero la

observación y la descripción, luego el planteamiento de preguntas, la hipótesis,
la experimentación, finalmente el análisis y la conclusión. Por lo que, en
relación con los procesos cognitivos, hay intervención de la sensación,
percepción y atención (en el paso de la observación, descripción y
experimentación), Toma de decisiones, (en el planteamiento de preguntas e
hipótesis) y la memoria a largo plazo, pensamiento analítico e inductivo y
solución de problemas (en el Análisis y conclusión).

¿Cuál es el propósito de la ciencia?

El propósito es la comprensión de la naturaleza, generando ideas, asimismo,

buscar conocimientos o verdades a través del método científico. Una actividad
tiene validez científica si hay un deseo de resolver un problema o responder
dudas y si hay la disposición para resolverlo utilizando hechos observados.