APRENDIZAJE

ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE

CAMILA PÉREZ BRAVO

LEIVIS PATRICIA RAMOS MENDOZA
MANUELA RAMOS YANEZ
NICK MARTÍNEZ DÍAZ
KAROLYN DAYANA REGINO MONTALVO
(ESTUDIANTES)

SERGIO CASTRO TANO

(DOCENTE)

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
INSTITUCIONAL
NOVIEMBRE DE 2021
 “El aprendizaje es un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de cambio. Por eso,
aprender es en parte saber adaptarse a novedades.” Jean Piaget.

Bien sabemos, que el ser humano se encuentra en constante aprendizaje, más allá de asistir a una
facultad, o de encontrarse en reuniones donde se acoplen a temas filosóficos en los que tengan
conversaciones ricas en conocimiento. Día a día estamos rodeados de situaciones en las que
estamos envueltos en tomas de decisiones de las cuales nos quedan experiencias.

Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en
especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio. Pero, aprendizaje no
es solo este concepto. Más allá de estas simples experiencias de contacto con el entorno, entran
nuestros sentidos, los Potenciadores del aprendizaje; la atención, la percepción, la cognición, el
pensamiento, la memoria y la motivación. A estas temáticas importantes le anexamos la actitud y
motivación para el estudio, los efectos positivos de los resultados favorables, las decepciones de
los fracasos de aprendizaje, los estilos y enfoques de aprendizaje.

Ya que bien sabemos, sin importar los conocimientos que adoptemos de esto, siempre hay un lado
positivo y uno negativo, una ganancia y una perdida. A continuación, en el siguiente trabajo vamos
a tocar todos los temas y puntos anteriormente mencionados, dando un profundo análisis.

APRENDIZAJE

Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Esto se consigue

mediante el estudio, la enseñanza y experiencia. El proceso fundamental del aprendizaje es la
repetición, la concentración y observación, los cuales implica dedicación y tiempo para tener un
aprendizaje más amplio. El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce
de mejor manera cuando la persona está motivada, cuando tiene ganas de aprender, tendemos a
esforzarnos más, gracias a esto empleamos nuestra memoria, capacidad, razonamiento lógico y
abstracto y diversas herramientas mentales que ponemos en práctica cuando estamos motivados
a aprender.

Existen diversos tipos de aprendizaje, que se distinguen como:

 APRENDIZAJE RECEPTIVO: dinámica donde el sujeto debe aprender únicamente

comprender, entender, el contenido para poder reproducirlo.
 APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: el sujeto que aprende no recibe la información, sino
que descubre los conceptos y relaciones según su esquema cognitivo.
 APRENDIZAJE RECEPTIVO: Es la repetición del contenido para fijarlo en la memoria. Es
conocido como “caletre” o “aprender a la letra”.
  APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Permite al sujeto poner poner en relación el nuevo
contenido con lo que ya sabe.
 APRENDIZAJE OBSERVACIONAL: Se basa en la observación del comportamiento de otro.
 APRENDIZAJE LATENTE: se adquieren nuevos comportamientos que permanecen ocultos
hasta recibir un estímulo para manifestarlo.
 APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR: se pone a prueba un problema tantas veces como
sea necesario para encontrar la respuesta adecuada.
 APRENDIZAJE DIALOGICO: Sostenido entre el dialogo entre iguales, como hacían los
antiguos griegos (de allí los diálogos de platón)

Existen diversas teorías del aprendizaje como lo son las teorías conductistas, las teorías cognitivas
y las teorías del procedimiento de la información.

ATENCIÓN

Es la capacidad de generar, seleccionar, dirigir y mantener un nivel de activación adecuado para

procesar información importante, esto nos permite guiar, crear y orientarnos de manera correcta
a estímulos relevantes. Existen varias características que se encuentran implícitas en la atención
como lo son la amplitud, la intensidad y el control.

La atención actúa como un proceso cognitivo en la vida diaria que nos permite enfocarnos en las
partes relevantes de la información.

Existen distintos tipos de atención que hacen referencias a aspectos más detallados y concretos de
esta:

 ATENCIÓN INTERNA: Capacidad para prestar atención a los propios procesos mentales.
 ATENCIÓN EXTERNA: atención captada por los estímulos externos del entorno.
 ATENCIÓN ENCUBIERTA: Permite atender los estímulos sin la apariencia de que se esté
llevando a cabo el acto.
 ATENCIÓN SELECTIVA O ATENCIÓN FOCALIZADA: capacidad para seleccionar y centrar la
atención a un solo estimulo.
 ATENCIÓN DIVIDIDA: Capacidad de enfocar la atención en dos o más tareas al mismo
tiempo.
 ATENCIÓN SOSTENIDA: capacidad para mantener la atención y responder
adecuadamente.
 ATENCIÓN VISUAL: capacidad de atender a los estímulos que se presentan en nuestro
campo de visión.
 ATENCIÓN AUDITIVA: capacidad de atender a los estímulos percibidos a través del sonido.
 PERCEPCION

La percepción es un mecanismo indivual que realizamos los seres humanos que consisten en
recibir, interpretar y comprender las señales que provienen desde el exterior. Se adquiere gracias
al cumulo de mensajes sensoriales estructurado por patrones que procesa nuestro cerebro.

 Existen diferentes tipos de percepción, entre ellas:

 Percepción visual: el individuo y animal obtiene información a través de los ojos.
 Percepción auditiva: relacionado con los sonidos sonoros.
 Percepción táctil: es concerniente a los sentidos de la piel.
 Percepción gustativa: el ser humano percibe las sustancias a través del paladar.
 Percepción olfativa: se relaciona con los olores.

existen otros tipos de percepción como:

Percepción social, en virtud de que el ser humano se relaciona constantemente con los individuos
de su entorno, este tipo de percepción lo ayuda a obtener conclusiones con respecto al análisis e
interpretación que realiza de los comportamientos de ellos.

Percepción musical: es la capacidad del individuo de percibir y reconocer el son, ritmo y melodía.

Percepción del movimiento: es la habilidad que posee el individuo y los animales de mover la
cabeza y los ojos para sobrevivir de las amenazas y peligros.

COGNICIÓN

La cognición abarca un aspecto muy amplio pues es aquella capacidad que tenemos los seres
humanos que nos permiten convertir en conocimiento todos esos datos que nos llegan a través de
la percepción, las experiencias, las creencias, entre otras. Es importante mencionar que esta
habilidad cognitiva incluye otros procesos cognitivos como el aprendizaje, la atención, la memoria,
el lenguaje, el razonamiento, la toma de decisiones y otros puntos más; todos estos hacen parte
de nuestro desarrollo intelectual y de las diversas experiencias que tenemos a lo largo de nuestra
vida. Cabe resaltar que la psicología abordo el estudio de la cognición, pues empezaron a
investigar como el procedimiento de la información influía en la conducta y que relaciones tenían
los diferentes procesos mentales a la adquisición del conocimiento. En este punto también
podemos relacionar la cognición social y aquí podríamos decir que esta estudia los fenómenos
sociales empleando elementos de la psicología básica y experimental, sus objetos de estudio
incluyen las relaciones interpersonales, la formación y el tratamiento de conceptos y actitudes; se
caracteriza por ocuparse de la cognición desde el punto de vista social incluyendo los entornos en
los que los estímulos se presentan y las personas como potenciales agentes de interacción.
 PENSAMIENTO
El pensamiento es la capacidad que tienen las persona de hacer ideas y representaciones
de la realidad en su mente, relacionadas unas cosas con otras. También se definen como
ideas formadas por la mente. El termino es comúnmente utilizado como forma genérica
que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades
racionales y reflexivas del intelecto o las abstracciones de la imaginación.
El pensamiento, es considerado la función más propia del ser humano, trabaja con tres
tipos de vivencias teoréticas o cogniciones; Las representaciones, los conceptos y los
juicios.
Las representaciones: supone formarse una imagen interna de los objetos y sus
relaciones. A través de las representaciones se logra construir símbolos y signos como el
lenguaje.
Los conceptos: supone asociar una sola respuesta con diversos estímulos. Por ejemplo, el
concepto Gato, debe aplicarse a muchos animales que varían en tamaño, color o forma
del pelaje.
Los juicios: suponen el establecimiento de una relación entre dos o más conceptos, de
este juicio se pueden deducir nuevos conceptos o nuevos juicios.

MEMORIA
La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado. Dicha información puede ser recuperada, unas veces
de forma voluntaria y consciente y otras de manera involuntaria. En el estudio de la
memoria, está nos permite recordar acontecimientos, ideas, relaciones entre conceptos,
sensaciones y en definitiva todos los estímulos que en algún momento hemos
experimentado. Hablamos de un proceso mental que es clave para el aprendizaje y por
tanto vital para la adaptación del ser humano. La capacidad de aprender y de recordar lo
aprendido nos hace entre otras cosas poder tener una mayor adaptación social.

MOTIVACIÓN

La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta de la persona

hacia metas o fines determinados; es el impulso que mueve a la persona a realizar determinadas
acciones y persistir en ellas para su culminación. La motivación es lo que le da energía y dirección a
la conducta, es la causa del comportamiento. es lo que explica por qué las personas o los animales
inician, continúan o terminan un cierto comportamiento en un momento determinado. Los
estados motivacionales se entienden comúnmente como fuerzas que actúan dentro del agente y
que crean una disposición para participar en un comportamiento dirigido a un objetivo. Se
desarrolla en diferentes tareas o actividades y tiene dos tipos la motivación intrínseca y la
motivación extrínseca

Motivación intrínseca. Parte desde el interior de la persona, es voluntaria y no precisa de un

incentivo externo. Este tipo de motivación busca la autorrealización y el desarrollo personal.

Motivación extrínseca. Proviene desde afuera, y surge cuando se ofrece una recompensa, premio
o aprobación por el desempeño de una tarea o actividad.

DECEPCIONES DE LOS FRACASOS DE APRENDIZAJE

Bien sabemos, todo esfuerzo trae un fruto. En todo caso, cuando en el proceso de aprendizaje, se
obtienen resultados negativos, podemos ver claramente una decepción, y esto como consecuencia
nos trae:

 Carga de trabajo; no es más que el peso que obtiene la persona al sentir culpabilidad por
el trabajo mal realizado, cuando hablamos de trabajos grupales es quien “se echa la culpa
encima” dando a entender que es responsable de todas las malas consecuencias
obtenidas.
 Tiempo de trabajo; la persona llega a sentir que el tiempo invertido fue perdido al obtener
un resultado no deseado.
 Exigencia máxima; en este punto, se aprecia el optimismo de la persona, al exigirse a sí
mismo para poder alcanzar su meta, y tener un mejor resultado ante sus intentos.
 Resistencia al cambio; un efecto positivo es que la persona adopta un pensamiento más
abierto, analiza y comprende las falencias que presenta y lo que debe cambiar.
 Desconocimiento del estudiante; en algunos casos, el estudiante llega a desconocer su
esfuerzo, y en vez de tener un progreso llega a presentar una etapa de depresión y no
busca la manera de mejorar sus falencias y aprender de ellas.
 Ausencia de formación por parte del docente; de igual forma se reconoce, que un factor
que implica en el poco entusiasmo de la persona o estudiante es el hecho de que su
instructor, no aporta claves que le ayuden a encontrar el éxito, claves que le ayuden a
comprender sus errores de los cuales debe aprender.

CONCIENCIA DE SI MISMO

Ahora hablemos de la “conciencia de sí mismo”, esto no, es más que la capacidad que tenemos de
detenernos y prestar atención a lo que percibimos a lo que sentimos en el cuerpo y a lo que mis
pensamientos o sentimientos quieren dar a conocer. Se dice que la conciencia de sí mismo se
acerca más a la realidad de lo que ocurre que el pensamiento y es allí donde podemos notar uno
de los diferentes roles de esta habilidad, por eso se dice que es una actividad interna propia de
cada individuo que se puede presentar en diferentes formas ya que el hombre lo crea de acuerdo
a sus actos. La conciencia de sí mismo se aplica más al ámbito ético, a los juicios sobre el bien y al
mal de nuestras acciones, esta también requiere el uso de los sentidos como medio de
conectividad entre los estímulos extremos y sus asociaciones.

ESTILOS Y ENFOQUES DE APRENDIZAJE

En los Estilos y Enfoques de Aprendizaje, aquí mencionaremos cada estilo y enfoque con una breve
explicación de cómo ocurre o como se da cada una: principalmente tenemos el teórico, aquí la
persona suele tener una personalidad perfeccionista, también suelen ser analíticos y buscan
integrar los hechos o experiencias coherentes sin dejar pregunta sin respuesta argumentada;
seguido de esta tenemos el reflexivo, donde el individuo observa la realidad desde distintos
ángulos; después encontramos el pragmático, donde las personas se basan más en la práctica para
poder comprobar sus ideas, ellos suelen ser realistas a la hora de tomar decisiones y resolver
problemas; también encontramos el lógico (matemático) aquí el individuo prefiere emplear la
lógica y el razonamiento en lugar de contextualizar un tema a resolver; también encontramos el
aprendizaje visual, es aquí donde el estudiante es muy bueno para leer textos, observar imágenes,
diagramas, gráficos, y videos; luego está el aprendizaje auditivo, donde la persona aprende más
rápido cuando escucha, un ejemplo de esta son las discusiones, debates y hasta con las simples
explicaciones del profesor; ya para finalizar encontramos el aprendizaje verbal, aquí el estudiante
se basa más leyendo y escribiendo, para ellos es mejor leer, analizar y crear los apuntes pues es
una herramienta muy útil de aprendizaje.

ACTITUD Y MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO

Entonces encontramos que, con respecto al estudio, la adquisición de conocimientos y el

aprendizaje depende de diferentes variables. La personalidad de los estudiantes y las variables
afectivas, tales como la motivación hacia el aprendizaje y las actitudes son algunos de los factores
involucrados. Para el aprendizaje es fundamental que el individuo desee hacerlo y realice el
esfuerzo requerido para alcanzar su objetivo, de lo contrario, el aprendizaje podría no realizarse
satisfactoriamente.

Algunos estudios incluso apuntan que se ha demostrado que en el periodo adulto la madurez
cognitiva y la claridad de la motivación favorecen el aprendizaje de algunos elementos, como
aprender una nueva lengua. Esto se podría explicar por el hecho de que la motivación se entiende
como el motor que genera la actividad y sostiene el esfuerzo para conseguir una meta.

“La motivación es un estado interno del individuo influenciado por determinadas necesidades y/o
creencias que le generan actitudes e intereses favorables hacia una meta, y un deseo que le
mueve a conseguirla con dedicación y esfuerzo continuado, porque le gusta y se siente satisfecho
cada vez que obtiene buenos resultados” Madrid (1999: 69).

Las actitudes, por su parte, son importantes porque como nos resaltan “la motivación aparece
muy relacionada con las actitudes que pueden ser generadas por ésta o, incluso, en cierta medida
la determinan cumpliendo como una especie de soportes motivacionales. Las actitudes están
destinadas a definir la relación entre una persona y un objeto u otra persona, ya que nos informan
de la predisposición o postura que la persona adopta frente al mismo” (Espí y Azurmendi, 1996) no
es raro, entonces que los alumnos más motivados y con actitudes muy positivas alcanzan las
mejores notas en la clase, según varios estudios.

EFECTOS POSITIVOS DE LOS RESULTADOS FAVORABLES

Los efectos positivos de los resultados favorables, por su parte, incidirán mucho en la autoestima
del estudiante y su motivación. Podríamos relacionarlo de la siguiente manera: Manassero (1995),
sostiene que “el nivel de autoestima es responsable de muchos éxitos o fracasos académicos, por
consiguiente si se logra construir en el estudiante la confianza en sí mismo, él estará más
dispuesto a enfrentar obstáculos, dedicará mayor esfuerzo para alcanzar metas educativas, pues
un positivo nivel de autoestima conlleva a la autorrealización y satisfacción académica que
coadyuva al desarrollo personal, social, profesional de un individuo. Resultados favorables elevan
la autoestima del estudiante, lo que se convierte en una retroalimentación.

Otra cuestión importante es hablar sobre seis capacidades fundamentales a desarrollar por los
estudiantes, si quieren desempeñarse satisfactoriamente durante su etapa educativa: resolución
de problemas, pensamiento crítico, aprender a aprender, trabajo con otros, comunicación,
compromiso y responsabilidad. Los estudiantes deben ser conscientes del control que ellos poseen
en la evolución de su propio proceso de aprendizaje y en su formación tanto académica como
personal.
 CONCLUSIÓN

Está claro que, a diario al tener contacto con nuestro entorno, por más pequeño que sea el objeto,
adoptamos una postura de aprendizaje, directa e indirectamente. Desde cada uno de los puntos
de vista desde los cuales fue abordado este tema, se puede diferir que es importante tener claro el
concepto, como se desarrolló y que características implica el aprendizaje en nuestras vidas.

El aprendizaje envuelve la atención para captar la información de la manera más completa, para
esto se prepara el cerebro, que adopta la información, esto es lo que llamamos memoria. A lo cual
llega la motivación que permite el interés frente a los temas, donde la percepción interpreta los
datos mediante nuestras experiencias vividas, para esto incorporamos los puntos obtenidos a lo
que suele llamar cognición, para adoptar los nuevos conocimientos entra en juego el pensamiento
donde hay un control sobre las acciones y aptitudes para estos procesos.

Para esto, la motivación juega un papel importante ya que la persona llega a crear estrategias que
se acoplen a su estilo de aprendizaje, lo cual crea una actitud positiva para enfrentar cualquier
dificultad que se le presente. De aquí podemos obtener resultados positivos y favorables, o
decepciones.

El aprendizaje, es un amplio tema que presenta diferentes estilos, que impulsan al desarrollo de
habilidades y concientiza a las personas en el sentido de cómo está invirtiendo su tiempo, por eso
para concluir podemos ver que estudiar estos puntos fue de gran ayuda, permitiendo ampliar
nuestros horizontes intelectuales, permitiendo entender el propósito de este y el gran aporte que
nos hace diariamente.
 REFERENCIAS

1. LUZ MINERA REYNA: La motivación y las actitudes de aprendizaje del E/LE en los
estudiantes no hispanistas de la Universidad LMU de Múnich. Revista Nebrija. Recuperado
el 11/11/21. Recuperado de: https://www.nebrija.com/revista-linguistica/la-motivacion-y-
las-actitudes-de-aprendizaje-del-e-leen-los-estudiantes-no-hispanistas-de-la-universidad-
lmu-de-munich.html

2. VERONICA ORTEGA MOLLO: Hábitos de estudio y rendimiento académico en

estudiantes de segundo de secundaria de una institución educativa del Callao. (p. 24).
Recuperado el 11/11/21. Recuperado de:
http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/123456789/1215/1/2012_Ortega_H%C3%A1bitos
%20de%20estudio%20y%20rendimiento%20acad%C3%A9mico%20en%20estudiantes
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