MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA QUISPICANCHI

IEP N° 50488-CUSIPATA
CÓDIGO MODULAR Nº 0409631

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°29

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : N° 50488 - CUSIPATA
 Docente responsable : ALAN GABRIEL PAUCAR CONDORI
 Grado y Sección : 1° “B”
 Fecha : 04 de marzo 2024

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Escribimos palabras con la “A“

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Criterios de Evaluación
Capacidades de aprendizaje?
 “Escribe diversos tipos de  Escribe en nivel alfabético entorno Los niños hoy
textos en su lengua materna” a un tema, aunque en ocasiones aprenderán a escribir
 Utiliza convenciones del puede salirse de este o reiterar palabras que
información innecesariamente contengan la letra A.
lenguaje escrito de forma
cuando realiza trazos y grafías Técnica/Instrumento
pertinente. respecto a la vocal “A”
Escala de valoración
relacionándola con palabras de su
contexto.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de Inclusión

Valores Actitudes y/o acciones observables
 Enfoque Orientación al  Docentes y estudiantes se solidarizan con las
bien común necesidades de los miembros del aula cuando comparten
los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
etc.), recursos y materiales.

¿Qué necesito hacer antes de

¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
planificar?
 Preparar y aprender la sesión de  Fichas con la letra A.
aprendizaje.  Plumones.
 Preparar las fichas para la actividad.  Limpiatipos.

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Preséntales a los niños en un papelote la canción de la “ A ”
Cantan la canción con los niños.
¡A–a-a-a-a!
Mi gatito enfermo está
Yo no sé si sanará
Yo no sé si morirá
¡A–a-a-a-a!
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¡A–a-a-a-a!
 Se recoge los saberes previos de los niños en base a las siguientes
preguntas:
¿De quién hablan en la canción?, ¿Qué palabras empiezan con A?,
¿Conoces algún nombre que empiezan y terminan con A?
 Se presenta el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a escribir
palabras que tengan la letra “A”
 Se comunica las normas de convivencia para la sesión.
Planificación
 En la pizarra planificamos con los niños lo que vamos a escribir

Textualización
 Se les entrega una ficha para que tracen la A - a
 Se les pide que relacionen las imágenes con la letra A
Revisión
 Enfatizo aquellas partes del texto que tengan algún problema y que hay
que mejorar. Por ejemplo, si faltara alguna palabra, si se repite alguna, si
hay que reemplazarla, etc. Si los niños no se dan cuenta, se orienta para
que reconozcan el problema.
 Pídeles que Respondan a preguntas de metacognición
¿Pude identificar la letra A? ¿Qué dificultades tuviste? y ¿cómo lo
superaste?
 Como extensión a casa recorten de revistas o periódicos imágenes con
palabras que empiecen con A

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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MARCO LÓPEZ A. ALAN GABRIEL PAUCAR CONDORI
DIRECTOR DNI 43298773
DOCENTE DEL PRIMER GRADO “B”
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Escala de valoración

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua

materna

Capacidad: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma

pertinente.

Desempeños de la competencia

Escribe en nivel alfabético entorno a un tema, aunque en ocasiones

puede salirse de este o reiterar información innecesariamente cuando
realiza trazos y grafías respecto a la vocal °A° relacionándola con
Nombres y apellidos de los
palabras de su contexto.
estudiantes
Comentarios
No lo hace

observado
Siempre

A veces

No
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