SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATO INFORMATIVOS
1. IES: Carlos Rubina Burgos
2. Área: Comunicación
3. Grado y sección: 3 Grado A y B
4. Docente y formación:
- Lizeth Deisy Chipana Cacata
- Sayda Milagros Huaynapata Chura
- Blisvenia Lope Mamani
- Monica Coyllo Yavar
5. Fecha:16/06/2023

II. TITULO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Realizamos una historieta y conocemos nuestras emociones

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Competencia y Evidencia
Desempeño de grado
capacidades del de Instrumento
y/o precisados
área aprendizaje

ESCRIBE Adecua el texto a la Historita Lista de cotejo

DIVERSOS TIPOS situación comunicativa
DE TEXTOS EN considerando el propósito
LENGUA comunicativo, el tipo
MATERNA textual y las
características del género
● Adecua el texto discursivo, así como el
a la situación formato y el soporte.
comunicativa.
● Utiliza
convenciones Utiliza recursos
del lenguaje gramaticales y
escrito de forma ortográficos (por ejemplo,
pertinente. tiempos verbales) que
contribuyen al sentido de
● Reflexiona y su texto. Emplea diversas
evalúa la forma, figuras retóricas para
el contenido y caracterizar personas,
contexto del personajes y escenarios,
texto escrito. así como para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres.

Evalúa de manera
permanente la historieta
determinando si se ajusta
a la situación
comunicativa; si existen
contradicciones,
 digresiones o vacíos que
afectan la coherencia
entre las ideas; o si el uso
preciso de conectores y
referentes asegura la
cohesión entre estas.

Competencias transversales y capacidades

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

● Define metas de aprendizaje.
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

Enfoques Actitud
transversales

● Los estudiantes tienen disposición para adaptarse a

Enfoque Búsqueda de
la Excelencia.
los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen información no conocida o
situaciones nuevas.
● Los estudiantes comprenden el desarrollo de la
capacidad para el cambio y la adaptación, qué
garantiza el éxito personal y social, es decir, la
aceptación del cambio orientado a la mejora de la
persona.

IV. MOMENTOS DE LA DESION DE APRENDIZAJE

Procesos pedagógicos: estrategias, Recursos

Secuencia metodologías/ actividades de o Tiempo
aprendizaje materiales

Inicio MOTIVACIÓN Equipo de 05

sonido
Las estudiantes escuchan un audio con
diferentes sonidos y al mismo tiempo
cierran los ojos e imaginan una emoción con
cada sonido (Anexo 01):
https://www.youtube.com/watch?v=e4AjH-
rZ5Kw

RECUPERACIÓN DE SABERES
PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO
Las estudiantes socializan a través de las
siguientes interrogantes:
● ¿Cuáles son las emociones que
 pudiste identificar?
● ¿Qué imaginaste para sentir cada
emoción?
PROBLEMATIZACIÓN
● ¿Por qué es importante reconocer
nuestras emociones?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
Se menciona el propósito de la sesión:
“Escribimos una historieta y reconocemos
nuestras emociones”

Desarrollo GESTION DE ACOMPAÑAMIENTO Hojas. 20

Los estudiantes hacen un recuerdo sobre la Colores
historieta y sus elementos.
lapiceros
La docente les lee el cuento “el monstruo de
las emociones”
Los estudiantes responden las siguientes
preguntas:

● ¿Te identificaste con las emociones

que siente el monstruo de colores?
La docente pega emojis en la pizarra.
Cada alumno elige un emoji relacionando
con algún aspecto de su vida, sin repetir
emojis.

La maestra indica que tienen que elaborar

historietas relacionado con el emoji que han
escogidos.

Planificación

Las alumnas planifican lo que van ah

plasmar en sus historietas (Anexo 02).

¿Qué ¿Para ¿Con ¿Qué ¿Cuáles

vamos a qué lo quienes necesitamos son los
escribir? vamos a voy a para elementos
escribir? compartir escribir la de la
mi historieta? historieta?
historieta?
 Las alumnas organizan la historieta de
acuerdo las preguntas.

Textualización.

Las alumnas escriben el primer borrador de

su historieta.

Revisión
Los estudiantes realizan movimientos
corporales al ritmo de la música (ANEXO
3).

Las alumnas muestran su historieta y

comparten como se sintieron.

Cierre METACOGNICIÓN 05
¿Qué aprendimos hoy?
¿De qué nos servirá el tema de hoy?

V. REFERENCIAS
https://www.youtube.com/watch?v=e4AjH-rZ5Kw
Ministerio de educación. (2016). Programa curricular de educación secundaria.
VI. ANEXOS
Anexo 01
https://www.youtube.com/watch?v=e4AjH-rZ5Kw

Anexo 02

¿Para qué lo ¿Con quienes ¿Qué ¿Cómo es la

¿Qué vamos a voy a necesitamos
vamos a estructura de
escribir? compartir mi para escribir la
escribir? la historieta?
historieta? historieta?
Anexo 3:
https://www.youtube.com/watch?v=Je9HDUogsKM&ab_channel=DJTuta