“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE

INDEPENDENCIA”

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

TALLER DE MATERIALES Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

TEMA:
• ORGANIZADOR COGNITIVO DE LAS LECTURAS N°02 Y N°03

DOCENTE:
• GLADYS VIRGINIA CERNA QUISPE

ESTUDIANTES:
• AVILA ENRIQUES DEYSI
• GONZALES VASQUEZ IVETTE
• MONZON CONTRERAS DINA
• SANTISTEBAN VARAS ZAIRA
• VARAS GONZALES NADIR

2021
 Es la construcción del conocimiento propio
del ser humano, donde se asocia la teoría y
la relación del sujeto con lo real.

En la educación busca:

Que los alumnos sean quienes investigan, indagando y

explorando su entorno para que ellos solos encuentren
respuesta a sus preguntas, y sean los profesores que
Autores que destacan: responden a preguntas que los alumnos no se hacen.

KANT JEAN PIAGET Lev Vigotsky JEROME BRUNER DAVID AUSUBEL

(1987) (1968) (1979) (1976)

El conocimiento es Supone que el nuevo El conocimiento es un Considera un aprendizaje Considera el aprendizaje

construido por el
hombre a partir de los
datos de la experiencia,
constituido en un
esquema basado en
reglas.
conocimiento se obtiene proceso de por descubrimiento significativo, donde el
cuando la persona interacción entre el inductivo, lo cual alumno puede asimilar
interactúa con el objeto sujeto y el medio, con contribuye a que la la nueva información al
de conocimiento y el entorno social y retención sea fácil y a conocimiento que ya
compara lo aprendido cultural. largo alcance. posee.
con la realidad.

Condiciones:
considerar:
Buena actitud del
Sujeto
hacia el aprendizaje.

Fe en Gran
el niño. optimismo Que la tarea sea
Objeto
. muy significativa.
CONCLUSIONES:
• El constructivismo requiere que los mismos estudiantes obtenga cimentar su correspondiente aprendizaje
mediante la dirección que el maestro constructivista pueda otorgarle, el maestro es el modelo que se debe
seguir y lo que prioriza es que el estudiante pueda entender su propia realidad del mundo en que vive y
debido a ello sea capaz de poder resolver las diversas situaciones que se le puedan presentar en su vida
cotidiana mediante un alumno crítico y reflexivo.
El aprendizaje significativo
-Es el producto de la implementación de los
materiales didácticos con intencionalidad
pedagógica
-El ser humano, a través de sus experiencias,
construye estructuras cognitivas
-Lo aprendido se genera a partir de experiencias o
saberes previos, mediados por la práctica,
llevando a una mayor compresión y asimilación
de determinado aprendizaje.
-La esencia del proceso significativo reside en que
ideas expresadas de acuerdo a sus conocimientos
-Señala que las actividades pedagógicas están orientadas según el
currículo
-Con el juego libre, la indagación e investigación: se busca motivar a
los niños para que él mismo construya sus propios aprendizajes.
-Los materiales estimulan los sentidos y ejercitan el conocimiento
tanto la personalidad psíquica como de las habilidades en los niños
-Señala nuevas metodologías como la implementación del material
didáctico la cual resulta significativo en la adquisición de
conocimientos.
Marta Inés Toro (2011)

EL MATERIAL DIDÁCTICO:
FUENTE DE APRENDIZAJE
Ausubel (1976) LÚDICO Y RECREATIVO CON
Gloria Gómez (2011)
LOS NIÑOS DE NIVEL
PREESCOLAR SEGÚN:

Montessori (1967) -El material didáctico favorece el proceso de

aprendizaje en los estudiantes, gracias al
contacto práctico-lúdico con elementos reales
-Los ambientes educativos: se encuentran elementos que favorecen y potencian la educación que activan el gusto por aprender

-materiales didácticos: se utilizan con metodologías lúdicas y ricas en aprendizajes prácticos para los niños -Estimulan el desarrollo de la memoria, la
motricidad fina y gruesa, la parte cognitiva y
-logra fortalecer su desarrollo física
-ejercita la inteligencia y estimular los sentidos. -Es una alternativa para el aprendizaje práctico-
-recursos usados por los docentes en favor de aprendizajes significativos significativo
-son presentados de acuerdo a su realidad de los estudiantes. -Depende de la implementación y apropiación
que haga la docente en su propuesta
-estrategias de significación en los procesos de aprendizaje implementados en la metodología de las clases
metodológica
-Permite la adquisición de conocimientos y destrezas que le permitan al estudiante un aprendizaje significativo.