"AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL"

“Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente”

SESIÓN N° 13
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA : 19 de Junio-Salitral-Sullana
I.2. ÁREA : Desarrollo Personal, Ciudadanía Cívica
I.3. DURACIÓN : 2 horas pedagógicas
I.4. DOCENTE : Zully Pamela Huertas Antón
I.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : 3
I.6. TITULO DE LA SESIÓN : PROPONEMOS ACCIONES PARA MEJORAR
NUESTRAS EMOCIONES Y NUESTRA AUTOESTIMA.
I.7. GRADO Y SECCIÓN : 3° C – 4° A Y B.
I.8. FECHA : 6 de Junio

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Proponer acciones cotidianas que

favorezcan nuestra autoestima y mejoren nuestro bienestar emocional.

COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES
Construye su identidad. (3° GRADO DE SECUNDARIA)
 Autorregula sus  Expresa sus emociones, sentimientos y
emociones. comportamiento de acuerdo con la situación
 Reflexiona y argumenta que se presenta. Explica sus causas y
éticamente. consecuencias, y utiliza estrategias de
autorregulación que le permiten establecer
relaciones asertivas.

(4° Grado de Secundaria)

 Expresa sus emociones, sentimientos y
comportamientos, y analiza sus causas y
consecuencias. Utiliza estrategias de
autorregulación que le permiten establecer
relaciones empáticas.

COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACION
TRANVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Establece su meta de aprendizaje reconociendo la
de manera autónoma complejidad de la tarea y sus potenciales personales.
 Organiza las tareas que realizará basándose en su
experiencia previa y considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que utilizará.
 Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar para realizar ajustes y actuaciones, mostrando
disposición a los posibles cambios.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCEDIMIENTO
INICIO  Saludo, bienvenida, oración.
 Se hace mención a las normas de convivencia que se deberá de tener en
cuenta en la participación de los y las estudiantes en esta sesión de
aprendizaje.

 Antes de dar inicio a la actividad presentamos el siguiente recurso:

Leemos la infografía “7 pasos para controlar tus emociones”

 Después de ello, el docente invita a los y las estudiantes a responder la

siguientes interrogante:
Identificamos cuáles de los pasos para regular nuestras emociones hemos
utilizado alguna vez y cuáles no. Luego, completamos el siguiente cuadro:
 alguna vez y cuáles no.
Luego, completamos el
siguiente cuadro:

 Se desata una lluvia de ideas entre docente y estudiantes.

 El docente presenta el título de la sesión del día y el propósito de la sesión.

DESARROLLO  Durante el desarrollo de la sesión, el docente hace énfasis dando a conocer

el tema y en que consiste este, por lo que empieza el Desarrollo
presentando un nuevo recurso:
Observamos y leemos la infografía “Consejos sencillos para mejorar tu
autoestima”

 Luego, el docente realiza la siguiente interrogante:

¿Cuáles de esos consejos hemos seguido? Describamos mediante ejemplos.

¿Cuáles de esos
consejos aún no hemos
seguido? Describamos
las acciones
que realizaríamos para
seguirlos
¿Cuáles de esos
consejos aún no hemos
seguido? Describamos
las acciones
que realizaríamos para
seguirlos
¿Cuáles de esos
consejos aún no hemos
seguido? Describamos
las acciones
que realizaríamos para
seguirlos
¿Cuáles de esos
consejos aún no hemos
seguido? Describamos
las acciones
que realizaríamos para
seguirlos
¿Cuáles de esos
consejos aún no hemos
seguido? Describamos
las acciones
que realizaríamos para
seguirlos.
¿Cuáles de esos consejos aún no hemos seguido? Describamos las acciones
que seguiríamos para seguirlos.

 El docente, manifiesta lo siguiente a los estudiantes:

Además responderán a las siguientes interrogantes:

-Acciones que realizamos.

-Acciones que podríamos realizar.

 Consiguiente a ello el docente invita a los y las estudiantes que tomen

en cuenta lo siguiente:

 La participación es un derecho y una oportunidad. Consideremos que,

junto a nuestra comunidad y región tenemos el deber de cumplir y
 ayudar.

 Reflexiona, junto con los y las estudiantes, acerca de las emociones y la

autoestima.
 Promueve la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes
preguntas:
CIERRE
- ¿Que han aprendido hoy?
- ¿Para qué les servirá lo aprendido?
- ¿Qué dificultades han tenido y cómo las superaron?
- ¿Cómo se han sentido?

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
Construye su identidad. DIAGNÓSTICA Y FORMATIVA. Análisis de texto
Autorregula sus argumentativo
emociones. sobre las acciones
Reflexiona y Lista de cotejo.
para mejorar
argumenta nuestras emociones
éticamente. y autoestima.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)

 Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en las experiencias
de aprendizaje. Ministerio de Educación, 2021.
 Guía Docente para la planificación Curricular de la Experiencias de
Aprendizaje (Aprendo en Casa).
 Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
 Texto de DPCC 3ero y 4to de secundaria – MINEDU.

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V°B° DIRECCIÓN ZULLY PAMELA HUERTAS ANTÓN
Docente