INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 5142

"Virgen de Guadalupe"
R.D. 00480
AA-HH VIRGEN DE GUADALUPE – VENTANILLA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos conectores para añadir nuevas ideas para ordenar partes

I. Datos informativos -
I.1. Grado : 2° “C”
I.2. Nombre de la Unidad : TRABAJAMOS PROYECTOS DE INVESTIGACION
PARA EVIDENCIAR NUESTRAS HABILIDADES Y DESTREZAS
I.3. Duración : 60 minutos
I.4. Nivel : primaria
I.5. Docente : Belly Corales
I.6. Fecha : 17 de agosto del 2023

II. Propósitos de aprendizaje:

Criterios de Evidencias de Instrumento
Competencia y capacidad Desempeños evaluación aprendizaje de evaluación
Área

COM Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la Planifica la Escribe un cuento LISTA DE
textos en su lengua situación comunicativa escritura de su siguiendo su COTEJO
materna. considerando el propósito cuento según el estructura y usando
- Adecúa el texto a la comunicativo y el destinatario. algunos conectores
situación comunicativa. destinatario. de secuencia.
Escribe textos en torno a un Escribe un
- Organiza y desarrolla las
tema. Agrupa las ideas en cuento según la
ideas de forma coherente
oraciones. estructura.
y cohesionada.
Establece relaciones entre Revisa
- Utiliza convenciones del las ideas, como adición y su texto con
lenguaje escrito de forma secuencia, utilizando algu- ayuda de la
pertinente. nos conectores. maestra para
Reflexiona y evalúa la que se entienda.
forma, el contenido. Mejora
su texto
considerando lo
que le faltaba.
Competencia transversal Desempeños
El estudiante se da cuenta lo que debe aprender en una tarea al preguntarse qué es lo que aprenderá.

Gestiona su aprendizaje de manera

autónoma.
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque de Orientación al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Valores: Responsabilidad

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
 Solicitar material concreto a los estudiantes. Papelotes, plumones, limpiatipo, botones, regletas, cartillas de números. etc.
 Elaborar en un papelote la situación problemática.
 Elaborar imágenes

Momentos Actividades / Estrategias

Inicio Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Recordamos lo aprendido sobre el cuento “Buscando a mamá”
¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde suceden los hechos?¿Qué aprenderemos hoy?
Doy a conocer el propósito.
 Hoy aprenderemos 2 un cuento
a escribir 3 4
Informo
1 los criterios de evaluación a mispara compartirlo
estudiantes. con
nuestros compañeros.
Mejora su
Planifica la
Recordamos los acuerdos
Escribede convivencia yRevisa
el texto su texto de seguridad.
los protocolos texto
escritura de su según su con ayuda de la consideran-
texto según el estructura. maestra para que do lo que
destinatario. se entienda. faltaba.

Proceso Dialogamos sobre la lectura del cuento “Buscando a mamá” lo comparamos con otro
cuento que conozca o que ya hayamos leído?
Recordamos lo que aprendimos que, para escribir un texto es necesario iniciar por la
planificación del texto que escribiremos.

PLANIFICACIÓ
Invito a completar el cuadro de planificación de la escritura de acuerdo a como sabe, v
monitoreando este proceso.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi
escrito?

TEXTUALIZACIÓN

Antes de escribir les indico que debemos tener en cuenta la estructura del texto narrativo
Recordamos haciendo una lectura de sus partes y las preguntas que debe responderse en
cada parte para guiar la redacción del texto.
 Ahora, pido que escriba como sabe, la primera versión de su cuento.
Pregunto:¿Cuántas partes tiene el cuento?¿Qué quieres mencionar en tu cuento?
Al momento de escribir ten en cuenta las siguientes sugerencias:

REVISIÓN
Indico que después de haber terminado de escribir por ti misma o mismo el texto debe
revisarlo.
Utiliza la tablita de revisión para verificar la escritura correcta de tu texto.

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI SI NO
TEXTO
Tiene título.
Se observa las 3 partes (inicio-nudo-desenlace)
Usa conectores de secuencia
Inicia con mayúscula y termina con punto cada
párrafo.
REESCRITURA

Luego de evaluar y revisar el texto, indico que deberán escribir la versión final de su
cuento. Para ello deberán mejorar lo que haga falta.Hago recordar a los estudiantes el
propósito de la escritura de este texto. Luego, deberán compartirlo con sus familiares,
amigas y amigos y si desean publicarlo en algún espacio del aula o patio para darlo a
conocer a los demás.

Cierre Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:

¿Qué escribimos hoy? ¿Para qué escribimos? ¿Fue fácil? ¿Qué te resultó más difícil?
¿Qué debemos tener en cuenta al escribir?
Felicito la participación. Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Lo logré Lo estoy Necesit
Criterios de evaluación intentando apoyo

Planifiqué la escritura de mi cuento según el destinatario.

Escribí el cuento según la estructura.

Revisé mi texto con ayuda de la maestra para que se

entienda.
Mejoré mi texto considerando lo que le faltaba.

III. Preparación de la sesión

IV. BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional.
 Cuaderno de trabajo MED.
 V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes
¿Qué dificultades se observaron?
en esta sesión?

______________________
Prof. 2°C

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
EN LENGUA MATERNA
Planifica la Escribe un Revisa su Mejora su
escritura de cuento según la texto con texto
su cuento estructura. ayuda de la considerando
N° APELLIDOS Y NOMBRES según el maestra para lo que le
destinatario. que se faltaba.
entienda.
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