Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

I. Datos informativos Fecha: 13 DE MARZO 2024

Docente:
Ciclo: Grado: Sección:
N° de estudiantes Varones Mujeres
Nombre de la “Nos organizamos para convivir en armonía”
Unidad:

II. Estructura de la situación significativa

Área TUTORIA
Nombre de la La amistad
sesión
Propósito Conocer el valor de la amistad

III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada

Competencias / Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

capacidades aprendizaje?

Construye su identidad. - Se relaciona con niñas y niños con Compromiso personal sobre la amistad.
igualdad y res-peto, reconoce que
- Se valora a sí mismo.
puede desarrollar diversas habilidades
- Autorregula sus Criterios de evaluación
a partir de las experiencias vividas y
emociones.
realiza actividades que le permiten
- Reflexiona y argumenta - Explica qué significa la amistad.
fortalecer sus relaciones de amistad.
éticamente. - Determina los valores que se
- Vive su sexualidad de relacionan con la amistad.
manera integral y
- Expresa situaciones donde se
responsable de acuerdo a
demuestra la amistad.
su etapa de desarrollo y
madurez. Instrumentos
Lista de cotejo
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,
cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades,
ESTÁNDAR habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue
sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias
de estos y las regula usando estrategias diversas.

Enfoque Valores Actitudes o acciones observables

transversal
ENFOQUE  Respeto por las diferencias  Valorar y respetar a todos y cada uno
INCLUSIVO O  Equidad en la enseñanza evitando cualquier forma de
DE ATENCIÓN A discriminación, ni diferencias de
LA DIVERSIDAD
 Confianza en la persona
oportunidades.

ENFOQUE DE  Empatía  Compartir bienes comunes, demostrar

ORIENTACIÓN  Responsabilidad apoyo entre compañeros ante una
AL BIEN situación de dificultad y comprender sus
COMÚN circunstancias.

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IV. ¿Qué materiales utilizaremos?

¿Qué necesitamos hacer  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los estudiantes.
antes de la sesión?  Prevé el texto e ilustraciones necesarios
¿Qué recursos o materiales  Papelote
se utilizarán en esta sesión?  Cuaderno
Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

INICIO
Tiempo aproximado 10 minutos
Actividades permanentes:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Situación comunicativa/problematización:

 Entonan la canción: Un millón de amigos: https://www.youtube.com/watch?v=PZXaQijiiAA

UN MILLÓN DE AMIGOS
Yo sólo quiero mirar los campos,
yo sólo quiero cantar mi canto,
pero no quiero cantar solito.
yo quiero un coro ele pajaritos
Quiero llevar este canto amigo
a quién lo pudiera necesitar
Yo quiero tener un millón de amigos
y así más fuerte poder cantar.
Yo quiero tener un millón de amigos
y así más fuerte poder cantar
Quiero llevar este canto amigo ...
Yo solo quiero un viento fuerte,
llevar mi barco con rumbo norte,
y en el trayecto voy a pescar
para dividir luego al arribar
Saberes previos:
 Se plantea las siguientes preguntas a partir de la canción: ¿Les gustó la canción?, ¿De qué trata la canción?, ¿Qué surge
entre dos personas que se vuelven amigos?
Quiero llevar este canto amigo….
Yo quiero creer la paz del futuro
quiero tener un hogar seguro.
Quiero a mi hijo pesando firme,
cantando alto, sonriendo libre.
Quiero llevar este canto amigo
Yo quiero amor siempre en esta vida.
sentir calor de una mano amiga,
quiero a mi hermano sonrisa al viento,
verlo llorar pero de contento.
Quiero llevar este canto amigo ...
Venga conmigo a ver los campos
cante conmigo también mi canto
pero no quiero cantar solito
yo quiero un coro de pajaritos
Quiero llevar este canto amigo…

Conflicto cognitivo:
 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es la amistad?, ¿Con qué valores se relaciona la
amistad?, ¿Cómo surge la amistad entre dos o más personas?
Propósito de la sesión:

Conocer el valor de la amistad

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 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
Tiempo aproximado 40 minutos
Gestión del acompañamiento
Problematización
 Escuchan el cuento: La abejita.
 Reflexionan a partir de la historia y responden las preguntas planteadas.
 ¿Cómo se sintió la abejita al verse lejos de sus amigas del panal?
 ¿Quiénes le ofrecieron su amistad?
 ¿Cómo se sintió al encontrarse con sus amigas de panal? ¿Será importante brindar nuestra amistad?
 ¿Quiénes serán nuestros amigos?
 ¿Qué compartimos con nuestros amigos?
Análisis de información
 Organizados en equipos, escriben en papelógrafos qué es la amistad para ellos.
 Se presenta y explica la definición de amistad.

La amistad es el afecto que nace entre las personas en forma pura, sincera, recíproca y desinteresada. A
través de la amistad compartimos nuestros intereses e ideales comunes. Entre amigos nos brindamos ayuda
desinteresada, recíproca y practicamos la solidaridad. La amistad es el factor de unión y fortalecimiento del
grupo.
 Leen información acerca de la amistad.
 Identifican los valores que se relacionan con la amistad.

 Se comenta que en el aula todos son compañeros y compañeras, pero se han formado lazos de amistad entre
varios grupos de estudiantes.
 Completan un cuadro con el nombre de su mejor amigo o amiga.
Mi mejor amigo (a) se llama:

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Porque __________________________________________________________

 Se organizan en equipos, dialogan y presentan una situación en la que se demuestre el valor de la amistad.

 Explican porque consideran importante la amistad.

Acuerdo O Toma De Decisiones
Escriben un compromiso para vivir el valor de la amistad
CIERRE
Tiempo aproximado 30 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Actividades para trabajar en casa

Resuelven fichas de trabajo
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué lograron los  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la resolución de la ficha de aplicación?
estudiantes en esta sesión?  ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Chiclayo 13 de Marzo de 2024

Nombres y Apellidos del docente Prof.

FICHAS
1. Lee el texto y escoge la respuesta correcta:

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EL OSO Y LOS DOS AMIGOS
Dos amigos iban juntos por un camino cuando vieron surgir un oso
enorme que lanzaba terribles rugidos.
- ¡Socorro! -gritaron.
El más delgaducho no tardó en hallar refugio en la copa de un árbol,
pero su amigo, demasiado gordo, no pudo hacer lo mismo. - ¡Dame la
mano y súbeme! -le suplicó.
- ¡No puedo! -replicó el más flaco mientras subía cada vez más alto-. Si ayudo a alguien tan gordo como tú.
corro el riesgo de caerme... ¡y no quiero que el oso me devore!
La temible fiera ganaba terreno. Sus fauces, de las que salían gruñidos terribles, se acercaban peligrosamente al
hombrecillo más gordo. De pronto, éste se dejó caer al suelo.
"He oído decir que un oso nunca ataca a un cadáver”, se dijo el viajero, caído en tierra. "Voy a hacerme el
muerto".
Inmóvil, se hizo el muerto, en tanto que el oso le olfateaba con su enorme hocico. Después el animal se
marchó, convencido de que el hombre estaba realmente muerto. Cuando el oso se hubo ido, el otro viajero bajó
al suelo y dijo a su amigo:
¡Has tenido suerte! ¡Te has librado por los pelos! Me pregunto por qué se habrá marchado el oso. Incluso me
ha parecido que te susurraba algo al oído -continuó -. ¿Qué te ha dicho?
-El oso me ha recomendado que no vuelva a viajar, de ahora en adelante, con alguien que sólo piensa en sí
mismo y que no te presta ayuda cuando tu vida está en peligro. Es en los momentos difíciles cuando se
reconoce a los verdaderos amigos.
Y con estas palabras, el hombre regordete siguió su camino solo.

 Según la historia "Los dos amigos", la actitud que asumió el niño que se escondió fue:
a) Acertada porque se protegió del oso.
b) Equivocada porque abandonó a su amigo.
c) Buena porque mostró valentía.
 El segundo niño se tiró al suelo para:
a) Jugar con el oso.
b) Ayudar a su amigo.
c) Que el oso pensara que estaba muerto.
 ¿Por qué el oso olfateó al otro niño?
a) Para comprobar que estaba vivo.
b) Para que fuera a buscar a su amigo.
c) Para que le dieran comida.
 El valor de la amistad está compuesta por:
a) Egoísmo y enojo.
b) Solidaridad, respeto, tolerancia y diálogo.
c) Peleas y gritos.

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2. Encuentra en la sopa de letras las acciones que fortalecen el valor de la amistad, dando clic
en cada cuadrito para completar las palabras.

 Ayudar
 Compartir
 Dar
 Diálogo
 Generosidad
 Igualdad
 Paz
 Respetar
 Solidaridad
 Tolerancia

3. Une las imágenes con las vivencias que experimentan los amigos.

Un amigo no se ríe de ti, ni te hace cosas tontas.

Comparte sus juguetes contigo.

Te consuela cuando estás triste.

Juegan, rién y se divierten.

4. Selecciona las imágenes que crees que tienen amistad.

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5. Selecciona la opción correcta:

a) Es bueno portarse bien en clase y en casa para ser buenos prójimos.

b) Solo estar en videojuegos y viendo la televisión es bueno.
c) Si tu mamá te llama le respondes mal.
Pegas a tus compañeros o los insultas.

EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia:
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que
proceso lo estoy
logrando?
Explica qué significa la amistad.

Determina los valores que se relacionan con la amistad.

Expresa situaciones donde se demuestra la amistad.

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha 13 de marzo - 2024

Área GRAD/
SECC

Leyenda LITER
AL
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C
ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones
EVALUADOS
01 02 03 04 05
Nº

SI/ SI/ SI/ SI/ SI/

NO N N NO NO
O O

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