I.E.

SELMIRA DE VARONA

“Me conozco y conozco a mis

compañeros”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente:
I.2. Grado y sección:
I.3. Fecha: Martes 02 de mayo de 2023.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Describe sus
Descubre sus características físicas,
características que lo
cualidades e intereses, y las fortalezas
 Se valora así mismo. hacen un ser único.
que le permiten lograr sus metas;
 Autorregula sus emociones.
manifestando que éstas lo hacen una  Describe
 Reflexiona y argumenta
persona única y valiosa que forma parte características de su
éticamente.
de una comunidad familiar y escolar. compañero(a) y lo que
le gusta de él o ella.
 Elabora en grupo un
afiche con sus
cualidades.

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
El docente promueve espacios de diálogo para que los
Orientación al
Respeto estudiantes dialoguen e intercambien ideas y experiencias
bien común
respetando a los demás.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

 Entrego la letra de una canción que vamos a escuchar y cantar, llamada: Somos únicos.
I.E. SELMIRA DE VARONA

Me gusta mi pelo Cómo soy yo

Me gusta mi piel Somos únicos
Me gusta mi cuerpo Somos únicos(2V)
De cabeza a los pies Me gusta como soy
Me gustan mis ojos No me importa lo que digan
Mis labios también Me gusta como soy

Me gusta sentirme Yo me quiero a mi medida

Sentirme muy bien Me gusta como soy

Cada parte de mi cuerpo
Porque me gusta quererme
Me gusta como soy
tal Cómo soy
Para mi así es perfecto
Me gusta y me quiero
Porque me gusta quererme
Cómo soy yo
tal Cómo soy
Somos únicos
Me gusta y me quiero
Somos únicos(2V)
Cómo soy yo
Me gusta quererme
Somos únicos
tal Cómo soy
Somos únicos(2V)
Me gusta mi mente
Y mi corazón
tengo defectos
Me amo así 
Nadie es perfecto
Yo así soy feliz
Porque me gusta quererme
tal Cómo soy
Me gusta y me quiero

Luego pregunto:

- ¿Qué nos dice la canción?

- ¿Cómo eres? ¿Qué te gusta de ti?
I.E. SELMIRA DE VARONA

- ¿Qué cualidades tienes?

- ¿Cómo se sienten cuando hacen lo que les gusta?
- ¿Cómo son tus compañeros?
- ¿crees que todos tenemos las mismas características?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: hoy vamos a conocernos como somos cada uno y cómo son tus
compañeros y compañeras.
 Acuerda con los niños las normas de convivencia del día para el desarrollo de la clase y
recurre las veces que sean necesarios para mantener el orden y el buen trato en el grupo.

DESARROLL
O

 A los niños se les entregara una ficha en la cual los niños deberán completarla con sus
gustos y preferencias.
I.E. SELMIRA DE VARONA

 Refuerzo mencionando lo siguiente:

El autoconocimiento, es la capacidad de conectarse con nuestros

sentimientos, pensamientos y actos.
Cuando las personas se conocen a sí mismas entienden sus fortalezas y
desafíos, y saben qué los ayuda a progresar. También entienden que la
manera en que se ven a sí mismos puede ser diferente a cómo los
perciben los demás. El autoconocimiento les permite ver, no solo sus
desafíos, sino también en qué son buenos.

 Se les muestra la siguiente imagen y conversando, respondiendo a las preguntas de la

siguiente imagen:

 Ahora pido que elijan a un compañero que se sienta a su derecha o izquierda para
escribir en una tarjeta lo que conocen de ellos.
I.E. SELMIRA DE VARONA

 Ahora en forma grupal, elaboramos un afiche con nuestras cualidades, lo decoramos y

pegamos en un lugar visible del aula para recordarlo siempre.

CIERRE

 Invitamos a resolver la ficha de aplicación y autoevaluación. Se realiza las

siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿consideras que es importante reconocer las cualidades de tus
compañeros? ¿Porqué?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia para explicarles lo aprendido?
 Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.