Proyecto Integrador 2018

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
Instituto Tecnológico de Conkal

Subdirección Académica
Proyecto Integrador Institucional
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
PROYECTO INTEGRADOR
INSTITUCIONAL
LINEAMIENTOS PARA
DOCENTES Y ESTUDIANTES
Febrero de 2015
i
TECNOLOGICO NACIONAL DE MEXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CONKAL
SUBDIRECCION ACADÉMICA
PROYECTOS INTEGRADORES. LINEAMIENTOS PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES
D.R. © Instituto Tecnológico de Conkal

Av. Tecnológico s/n
CP. 97234, Conkal, Yucatán
Teléfono 01 (999) 9124130
PRIMERA EDICIÓN: AGOSTO 2014

PRIMERA REIMPRESIÓN CON CORRECCIONES FEBRERO 2015
ii
PRESENTACION
La presente información permite conocer el propósito de los proyectos integradores

en el Modelo Educativo para el Siglo XXI, la estrategia de operación institucional y
la formación y desarrollo de competencias profesionales por los estudiantes, que
sirven de base para lograr con éxito la titulación integral de nuestros egresados.
Con la certeza de que esta información les sea de utilidad, y que a través de su
lectura se conozca más sobre la implementación de los proyectos integradores, el
presente documento ha sido elaborado pensando en esclarecer las necesidades de
los estudiantes y del personal docente de nuestra institución al respecto.
MEA. LETICIA TELLEZ SANCHEZ

SUBDIRECTORA ACADÉMICA
iii
CONTENIDO
Página
INTRODUCCION 1-3
JUSTIFICACION Y ESTRUCTURACION 4-5
PROGRAMACION SEMESTRAL 6-8
QUEHACER DEL PROYECTO INTEGRADOR 9-11
ACREDITACION DEL PROYECTO INTEGRADOR 12-13
ANEXOS 14-27
1.- Formato de proyecto individual del P.I. 16
2.- Formato de Seguimiento al proyecto Integrador 17

3.- Cronograma de actividades I semestre 18
4.- Cronograma de actividades II semestre 19
5.- Cronograma de actividades III semestre 20
6.- Cronograma de actividades IV semestre 21
7.- Cronograma de actividades V semestre 22
8.- Materias Eje del I al V semestre por Programa Educativo 23
9.- Proyecto Integrador y Temáticas por Programa Educativo 24
iv
INTRODUCCION
1
Hoy en día los procesos de globalización, la emergencia y predomino de las

nuevas tecnologías en todos los campos de la actividad humana y el vertiginoso
desarrollo científico-tecnológico, obligan a las instituciones de educación superior a
revisar la pertinencia y actualidad de sus programas educativos. Estos desafíos
demandan, además, mayor cobertura, calidad educativa, apoyos que aseguren el
acceso y la permanencia de los jóvenes en las instituciones, así como una
equitativa distribución de las oportunidades de educación, como imperativos para
el desarrollo del país.
El Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT) a sus 65 años de

creación se enfrenta al reto de mejorar y actualizar el servicio educativo que ofrece
en el territorio mexicano, para estar acorde con la globalización. En los Institutos
Tecnológicos de México se busca formar ciudadanos de clase mundial que
aprenden en la vida y para la vida. Sus egresados se caracterizan por una activa
participación ciudadana basada en principios éticos, aptos para contribuir en la
construcción de la sociedad del conocimiento, a través del impulso de proyectos de
investigación y desarrollo tecnológico, para su propio desarrollo profesional y
humano, y con el desarrollo de su comunidad y del país.
Los proyectos integradores se incorporan a la educación como una

estrategia curricular que permite generar una nueva vía para que los estudiantes
desarrollen competencias, lo que significa que debe de contemplar oportunidades
para aprender a actuar de forma integral y no individualizada. Todo proyecto busca
abordar problemas en el contexto, y en ese sentido es la estrategia más integral
para la formación y evaluación de las competencias.
El proyecto integrador cumple con todas estas condiciones y facilita el

aprendizaje del estudiante a través de la realización de un conjunto de actividades
en la resolución desde uno hasta varios problemas de contexto incorporando el
saber, el saber ser y el saber hacer de forma integrada en las actividades del
proyecto. De igual forma, los proyectos integradores permiten cumplir con los
criterios o estándares que se establecen habitualmente en el sistema educativo
mexicano, ya que estos abordan los contenidos disciplinarios articulados al
desarrollo de capacidades y destrezas en el ámbito cognitivo, afectivo, social y de
resolución de problemas.
Es decir, un proyecto integrador moviliza los conocimientos que permita la

vinculación de instituciones educativas y la sociedad en su conjunto, donde los
saberes del estudiante trasciendan el ámbito escolar y le permitan acumular
experiencia a través de la respuesta a prácticas predominantes y emergentes de
su contexto, al mismo tiempo que favorece el desarrollo de la sociedad misma,
acorde a la misión y visión del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos.
2
El tema de es de gran relevancia para la exploración de la articulación entre

la formación de competencias profesionales que se ofrecen en el TecNM y las
necesidades de los sectores productivos y sociales. También es útil para ajustar los
desempeños profesionales con las demandas del sector productivo y realizar una
evaluación de la pertinencia y actualidad de los mismos.
Desde el punto de vista general este documento es el reflejo del trabajo

colaborativo realizado por académicos y directivos del TecNM, y en lo particular de
docentes y directivos de nuestro instituto quienes partieron de la recuperación de
experiencias educativas institucionales, derivadas del proceso de diseño e
innovación curricular, hasta concretarse en el presente documento Proyecto
Integrador institucional lineamientos para docentes y estudiantes del
Tecnológico de Conkal, para el desarrollo de competencias profesionales en el
TecNM, como estrategia curricular para responder a las demandas sociales
mencionadas previamente e impulsar en el interior del TecNM la Titulación
Integral, Residencias Profesionales, Servicio Social registro de propiedad
intelectual, registro de propiedad industrial, publicaciones y certificaciones
en los planes de estudio diseñados por competencias profesionales.
El propósito de los proyectos integradores como una estrategia curricular

es desarrollar una educación de calidad superior tecnológica y favorecer una
formación profesional integral que privilegie la percepción analítica y crítica de los
fenómenos de la globalización, del cambio de criterios y estándares en los
productos y mercados, para responder a las actuales condiciones, que generan y
determinan nuevos y más estrictos mecanismos de competitividad nacional e
internacional.
Un proyecto integrador es una estrategia didáctica que consiste en realizar

un conjunto de actividades articuladas entre sí, con un inicio, un desarrollo y un final
con el propósito de identificar, interpretar, argumentar y resolver un problema del
contexto, y así contribuir a formar una o varias competencias del perfil de egreso,
teniendo en cuenta el abordaje de un problema significativo del contexto disciplinar–
investigativo, social, laboral y profesional.
Finalmente es importante considerar que esta estrategia propuesta, dada su

dinámica, se irá enriqueciendo continuamente al implementarse.
3
JUSTIFICACION Y ESTRUCTURACION
4
Institucionalmente en nuestro tecnológico los proyectos integradores se

estructuraron formalmente a partir del semestre agosto-diciembre 2014, como
resultados de dos talleres inter semestrales, en los cuales por academias se
identificaron áreas temáticas, relación de las competencias específicas entre
asignaturas, materias ejes, que fueron enlazadas a líneas de investigación
registradas o en vías de registro, para contribuir a la formación y titulación integral
del estudiante.
Línea de Investigación: Biodiversidad y desarrollo regional sustentable:
TRES EVENTOS PARA UN MISMO FIN.

A: PROYECTO INTEGRADOR (I-V SEMESTRE)
*En equipos de hasta seis integrantes.
B: ANTEPROYECTO DE TITULACIÓN
*Talleres de investigación (VI y VII semestre).
C: TITULACIÓN TITULACIÓN
*Informe técnico Residencias profesionales.
*Tesis. INTEGRAL
*Innovación tecnológica.
*Plan de negocios.
*emprendedurismo
*Otros
5
PROGRAMACION SEMESTRAL
6
PROGRAMACION SEMESTRAL DE CONTENIDOS DEL PROYECTO

INTEGRADOR
El proyecto integrador se operará durante los primeros cinco semestres de

cada programa educativo, en cada uno de estos semestres se reflejará el avance
progresivo y complementario sobre la temática elegida en el primer semestre y al
finalizar cada semestre, cada equipo deberá entregar al profesor de la asignatura
eje, el documento final con los apartados indicados como se indica en el cuadro 1
Cuadro 1- Programación semestral de contenidos del P.I.
APARTADOS I SEM. II SEM. III SEM. IV SEM V SEM.

Portada (logotipos oficiales, titulo,
integrantes, carrera, semestre, fecha). X X X X X
RESUMEN (INGLES/ESPAÑOL) X X
i. Índice de contenido. X X X X X
ii. Índice de tablas. X X X X
iii. Índice de figuras. X X X X
iv Anexos (opcional). X X X X
1.- INTRODUCCIÓN
Preguntas de Investigación. X X
Planteamiento del problema. X X X X X
Antecedentes del problema. X X X X
Justificación. X X X
2: OBJETIVOS
2.1. Objetivo general X X X X X
2.2. Objetivos específicos X X X X X
2.3. Hipótesis X X X
3: FUNDAMENTO TEÓRICO
Diseño Fundamento Teórico X X
Fundamento Teórico X X X
4: DESARROLLO DEL PROYECTO
Primera versión materiales y metodos
X
Materiales y métodos (debe de incluir
programa de actividades) X X
5: RESULTADOS Y CONCLUSIÓN
Resultados esperados X X
Conclusión X X
6: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Referencias bibliograficas X X X X X
7: COMPETENCIAS
DESARROLLADAS Y/O APLICADAS X X X X X
7
En cuanto a la operación del proyecto integrador, este se evaluará

semestralmente en la materia eje, como se indica:
OPERACION:
MATERIAS EJE POR SEMESTRE
Se evaluará semestralmente a través de la
materia eje, de la siguiente manera: AGRONOMÍA:
1 Año. I.- FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN.
I.- Reporte interno impreso. II.- EDAFOLOGÍA
II.- Reporte interno impreso y PPT III.- AGROECOLOGÍA
2 Año. IV.- SOCIOLOGÍA
III Reporte interno impreso. V.- DESARROLLO SUSTENTABLE.
IV Reporte interno impreso, PPT y defensa.
3 Año. BIOLOGÍA:
V . Reporte interno impreso, PPT y defensa. I: BIOLOGÍA I
II: BIOLOGÍA II
La academia asignará un asesor para el III: BIOLOGÍA CELULAR
seguimiento del I hasta el V semestre de la IV ARTRÓPODOS NO INSECTOS
propuesta PI. V: FISIOLOGÍA VEGETAL
DESARROLLO COMUNITARIO:
La distribución de las propuestas de P.I. será lo I.-SOCIOLOGÍA RURAL
más equitativo entre los docentes que II.- CULTURA Y VIDA COMUNITARIA
conforman la academia, tomando en cuenta III.- SOCIOECONOMÍA Y POLIT. PUBLICAS
experiencia y perfiles profesionales. IV.- POLITICAS PUBLICAS Y DES. SOCIAL.
V.- TALLER DE DIAGNOSTICO Y
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Los estudiantes podrán cambiar o ajustar su
tema hasta el III semestre ADMINISTRACIÓN
I.- TALLER DE ADM. – FUND. DE INVES.
II.- TALLER DE ADMINISTRACIÓN II
III.- INNOVACIÓN TECNOLÓGICA I
Los estudiantes podrán cambiar de asesor una sola
IV.- INN. TECN-II- CAPITAL HUMANO II-
vez hasta el final del III semestre y en común
ECONOMÍA
acuerdo con el ex-asesor, la materia eje y el
V.- MEZCLA DE MERCADOTECNIA
coordinador respectivo.
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
I.- INTRODUCCIÓN A LAS TICS
II.- PROGRAMACIÓN ORIENTADA A
OBJETOS
III.- FUNDAMENTOS DE BASE DE DATOS
IV.- INGENIERÍA DE SOFTWARE
V.- ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS
8
QUEHACER DEL PROYECTO

INTEGRADOR
9
Para realizar el Proyecto integrador, se definen los siguientes pasos:
1- Se nombrará un coordinador del Proyecto Integrador (P.I.) por cada programa académico.
2- El docente de la asignatura eje o materia eje:
a) Definirá los equipos y temáticas en cada inicio de nuevo ingreso (I semestre).

b) Informará al coordinador del P.I. las propuestas de los estudiantes.
c) Entregará al final de cada semestre al coordinador del P.I, las calificaciones de los
estudiantes mediante el formato de seguimiento interno del P.I. para elaborar
su informe final.
3- El coordinador del Proyecto Integrador
a) Registrará las propuestas enviadas por los docentes de la asignatura eje y

programará a reunión de academia correspondiente para la asignación del
asesor.
b) El coordinador en conjunto con el presidente de academia, registrarán y
resguardarán los resultados obtenidos.
c) El coordinador reenvía a las materias ejes, los resultados obtenidos para el
conocimiento de los estudiantes de su asesor asignado.
d) Al finalizar el semestre el coordinador del P.I. informará a la academia
correspondiente, los resultados obtenidos durante el semestre en curso, y
entregará un informe al Jefe del Departamento, en formato libre pero con los
logotipos vigentes.
e) Todo cambio en el proceso de cada propuesta del P.I. será analizado entre el
asesor, el profesor de la materia eje y el coordinador correspondiente.
f) Resguarda la base general y los formatos de seguimiento interno del P.I., con
calificaciones finales por periodo de un 2. años como evidencia de la
operación del proceso.
4- El Jefe del Departamento Académico correspondiente comisiona al asesor.
5- El asesor de Proyecto Integrador:
a) Al finalizar el semestre, reportará al docente de la asignatura eje, la calificación

de los estudiantes asesorados, mediante el formato de seguimiento interno de
proyecto integrador.
10
b) Resguardará electrónicamente la versión final del documento escrito, es decir
la versión que entreguen los estudiantes al finalizar el V semestre.
c) Deberá entregar al inicio y final del semestre, a la jefatura de docencia el reporte

de proyecto individual del P.I. indicando los resultados y logros obtenidos por
sus asesorados.
OPERATIVIDAD Y SEGUIMIENTO EN LOS SEMESTRES I, II III, IV Y V

(CONTINUIDAD)
a).- Los equipos se y asignación de asesores se realizará cada I semestre
b) Los equipos generados y los asesores asignados en el primer semestre,

continuaran sin modificación alguna del semestre II al V. A menos que alguno de
los integrantes del equipo ya no esté en el instituto o no éste cursando la materia
eje correspondiente.
c).- Es responsabilidad como parte de su competencia (trabajo en equipo intra e

interdisciplinario) del estudiante, coordinarse con sus compañeros para la
realización del proyecto integrador en los semestres correspondientes, sin
necesidad de estar en un mismo grupo o salón de clases.
d) Los estudiantes que estén cursando el II semestre podrán cambiar de temática

siempre y cuando sea diferente de las autorizadas por la academia
correspondiente; así mismo podrán cambiar de asesor siempre y cuando lo
justifiquen académicamente.
e).- Los estudiantes de IV semestre no podrán cambiar de temática, ni de asesor.
11
ACREDITACION DEL PROYECTO

INTEGRADOR
12
Los equipos de proyecto deberán entregar al docente de la asignatura eje, como

requisito para obtener la acreditación, lo siguiente:
I. Primer Semestre. Reporte interno impreso, con los apartados indicados en

el cuadro 1.
II. Segundo Semestre. Reporte interno impreso con los apartados indicados en
el cuadro 1., y presentación en Power Point.
III. Tercer Semestre. Reporte interno impreso, con los apartados indicados en
el cuadro 1.
IV. Cuarto Semestre.- Reporte interno impreso con los apartados indicados en
el cuadro 1, presentación en Power Point y realizar la defensa del proyecto
en pleno.
V. Quinto Semestre.- Reporte interno impreso con los apartados indicados en
el cuadro 1, presentación en Power Point en digital y realizar la defensa del
proyecto en pleno.
La calificación del Proyecto Integrador será reflejada exclusivamente en la

asignatura eje, en la última unidad de esta, y tendrá un valor del 50% de la
calificación de esa unidad. Es decir, si la materia eje tiene 4 unidades los
estudiantes podrán acreditar la última unidad si cumplen con el 50%
correspondiente al proyecto integrador.
En caso de no acreditar el proyecto integrador en las fechas establecidas, el

estudiante podrá nivelarse en un proceso de recuperación, al entregar las
correcciones sugeridas al P.I., por el asesor a cargo.
13
ANEXOS
14
ANEXOS
En las siguientes páginas se encuentran los formatos que deberán entregar los
docentes, tal y como se indica en la operatividad del Proyecto integrador. Así mismo
se encuentran los cronogramas de actividades del I y V semestre para el buen
seguimiento de este proceso. Finalmente un listado de las asignaturas ejes, y de
las temáticas autorizadas por programa educativo.
15
ANEXO 1: Formato de proyecto individual del P.I.

PROYECTOS INDIVIDUALES DEL DOCENTE / PROYECTO INTEGRADOR EN HORAS DE APOYO A LA
DOCENCIA
Nombre del Asesor: ______________________________________________________________

Periodo: _____________________________ Semestre: _____________________________
1.-
Nombre del Proyecto Integrador: ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Integrantes: _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
% DE AVANCE SEMESTRA DEL PROYECTO INTEGRADOR
I SEM II SEM III SEM IV SEM V SEM
20 40 60 80 100
2.-
Nombre del Proyecto Integrador: ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Integrantes: _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
% DE AVANCE SEMESTRAL DEL PROYECTO INTEGRADOR
I SEM II SEM III SEM IV SEM V SEM
20 40 60 80 100
DESCRIPCIÓN BREVE DE ACTIVIDADES METAS
DOCUMENTOS ANEXADOS QUE ACREDITAN EL AVANCE DEL PROYECTO

*Aquí siempre será: documento escrito, presentación PPT y cualquier otra que se realice.
CONCLUSIONES
*Las que correspondan a los resultados esperados.
PROFESOR JEFE DEL AREA ACADEMICA
_______________________ __________________________
NOTA: Llenar este formato con todos los proyecto asignado durante el semestre (entregar una versión parcial y la versión final al inicio y termino
del semestre respectivamente
16
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CONKAL Proyecto Integrador Institucional
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
ANEXO 2 DEPARTAMENTO DE ____________________________________
FORMATO DE SEGUIMIENTO DEL ASESOR AL PROYECTO INTEGRADOR
CARRERA__________________________ MATERIA EJE: ____________________________________ASESOR: _____________________________
NOMBRE DEL PROYECTO: __________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________Periodo Escolar _____________________________
Actividad 1 Seguimiento (fecha) 2 Seguimiento (fecha) Cierre (fecha) Calificación

Estudiante /Semanas 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Observación: Observación: Observación:
Firmas Firmas Firmas




NOTA: En la fecha del 1 y 2 seguimiento, así como del cierre, poner el día de atención de la semana correspondiente de los anexos 3,4,5,6 y 7 según corresponda
ASESOR PROFESOR DE LA MATERIA EJE JEFE DEL AREA ACADEMICA

__________________________ _________________________ __________________________
NOTA: Llenar este formato conforme a los seguimientos calendarizados en la programación del proyecto integrador enero-junio 2015. Este formato se deberá de entregar en copia al
maestro de la materia eje y en original a la jefatura de docencia como parte de su proyecto individual.
17
ANEXO 3.
Cronograma de actividades I semestre.
Semana Actividad Responsable (S) Productos Magnitud
1 *Ninguna Ninguno Ninguno Ninguno

2 Estructuración, coordinación y conocimiento Depto. Académico Propuesta operativa
3 *Formación de eq./elección temática. Materia eje. Integrantes y tema 4 por equipo.
*Notificación de temáticas al coordinador Materia eje Temáticas
4 *Envió a la academia/Asig. de asesor Coordinador/P. Academia Temáticas y Asesor. Variadas
*Publicación de asesores Coordinador/Prefectura
5 Desarrollo Estudiante Titulo/responsables/Preg. Inv.
6 Desarrollo Estudiante Planteamiento del problema
7 1 Seguimiento-asesor Asesor 1 pre-evaluación
8 Realización de correcciones de asesor Alumno documento
9 Desarrollo Estudiante 1a Versión Obj. general y especif
10 Desarrollo Estudiante Diseño Fundamento T./ Refer. mínimo 10 referencias
Bibliog. /Índice
11 Desarrollo Estudiante Competencias desarrolladas y
aplicadas
15 Entrega de reporte escrito (cierre) Estudiante/Asesor Documento/Calificaciones
Entrega de calificaciones Asesor/Materia eje Aprobaciones/reprobaciones
16 Registro de calificaciones Asesor/Materia eje Fin
18
ANEXO 4.
Cronograma de actividades II semestre.

2 Inducción del P.I. a los estudiantes Depto. Listas de asistencia de Todos los semestres
Académico/coordinador P.I. inducción correspondientes
3 Estructuración, planeación y coordinación II Coordinador/materias ejes Estrategias operativa por Todos
semestres programa académico
4 *Reestructuración de equipos y temáticas. Maestros de la materia eje. Integrantes y tema 5 por equipo.
*Notificación de ajustes al coordinador Maestros de la materia eje Temáticas
5 Desarrollo Estudiante Titulo/responsables/Preg.
Inv./Planteamiento del problema
6 Desarrollo Estudiante Antecedentes del problema
7 Desarrollo Estudiante Objetivos gen. y específicos
8 1 Seguimiento-asesor Maestro asesor 1 pre-evaluación
9 Realización de correcciones de asesor Estudiante documento
10 Desarrollo Estudiante Diseño del Fundamento mínimo 10 referencias
teórico/Referencias
bibliográfica/comp.
Desarrolladas y aplicadas.
13 Desarrollo Estudiante Índice (contenido, tablas, figuras
y anexos)
Entrega de calificaciones Maestro asesor/Materia eje Aprobaciones/reprobaciones
15 Recuperaciones Maestro asesor/Materia eje
16 Registro de calificaciones Maestro asesor/Materia eje Fin
19
ANEXO 5.
Cronograma de actividades III semestre.

2 Inducción del P.I. a los estudiantes Depto. Listas de asistencia de Todos los semestres
Académico/coordinador P.I. inducción correspondientes
3 Estructuración, planeación y coordinación II Coordinador/materias ejes Estrategias operativa por Todos
semestres programa académico
4 *Reestructuración de equipos y temáticas. Maestros de la materia eje. Integrantes y tema 5 por equipo.
*Notificación de ajustes al coordinador Maestros de la materia eje Temáticas
5 Desarrollo Estudiante Titulo/responsables/Preg.
Inv./Planteamiento y
Antecedentes del problema
6 Desarrollo Estudiante Justificación
7 Desarrollo Estudiante Objetivos gen., específicos e
Hipótesis
8 1 Seguimiento-asesor Maestro asesor 1 pre-evaluación
10 y 11 Desarrollo Estudiante Fundamento teórico/1a vers. mínimo 10 referencias
Materiales y métodos
13 Desarrollo Estudiante Comp. Desarrolladas y
aplicadas/ Referencias
bibliográfica/ Índice (contenido,
tablas, figuras y anexos)
Entrega de calificaciones Maestro asesor/Materia eje Aprobaciones/reprobaciones
15 Recuperaciones Maestro asesor/Materia eje
16 Registro de calificaciones Maestro asesor/Materia eje Fin
20
ANEXO 6:
Cronograma de actividades IV semestre.

2 Inducción del P.I. a los estudiantes Depto. Listas de asistencia de inducción Todos los semestres
Académico/coordinador P.I. correspondientes
3 Estructuración, planeación y coordinación II Coordinador/materias ejes Estrategias operativa por programa Todos
semestres académico
4 *Conformación de eq. y temáticas. Materia eje. Integrantes y tema 5 por equipo.
*Notificación de ajustes al coordinador Materia eje Temáticas
Desarrollo estudiantes Titulo /responsables
5 Desarrollo Estudiante Introducción (Plant. P./Antec./Just.)
6 Desarrollo Estudiante O.G./O.E./Hipótesis
9 Desarrollo Estudiante Fundamento teórico
10 Desarrollo Estudiante Desarrollo del proyecto
13 Desarrollo Estudiante Resultados esperados y conclusiones
14 Desarrollo Estudiante Referencias bibliográfica/Comp.
Desarrolladas y aplicadas/ Índice
(contenido, tablas, figuras y anexos)
15 Entrega de reporte escrito Estudiante Documento
16 Registro de calificaciones Asesor/Materia eje Fin.
21
ANEXO 7:
Cronograma de actividades V semestre.

2 Inducción del P.I. a los estudiantes Depto. Listas de asistencia de inducción Todos los semestres
Académico/coordinador P.I. correspondientes
3 Estructuración, planeación y coordinación II Coordinador/materias ejes Estrategias operativa por programa Todos
semestres académico
4 *Conformación de eq. y temáticas. Materia eje. Integrantes y tema 5 por equipo.
*Notificación de ajustes al coordinador Materia eje Temáticas
Desarrollo estudiantes Titulo /responsables
5 Desarrollo Estudiante Introducción (Plant. P./Antec./Just.)
6 Desarrollo Estudiante O.G./O.E./Hipótesis
9 Desarrollo Estudiante Fundamento teórico
10 Desarrollo Estudiante Desarrollo del proyecto
13 Desarrollo Estudiante Resultados esperados y conclusiones
14 Desarrollo Estudiante Referencias bibliográfica/Comp.
Desarrolladas y aplicadas/ Índice
(contenido, tablas, figuras y anexos)
15 Entrega de reporte escrito Estudiante Documento
16 Registro de calificaciones Asesor/Materia eje Fin.
22
ANEXO 8:
MATERIAS EJES DEL I AL V SEMESTRE DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
AGRONOMÍA:
I.- FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN.
II.- EDAFOLOGÍA
III.- AGROECOLOGÍA
IV.- SOCIOLOGÍA
V.- DESARROLLO SUSTENTABLE.
BIOLOGÍA:
I SEMESTRE: BIOLOGÍA I
II SEMESTRE: BIOLOGÍA II
III SEMESTRE: BIOLOGÍA CELULAR
IV SEMESTRE ARTRÓPODOS NO INSECTOS
V SEMESTRE: FISIOLOGÍA VEGETAL
DESARROLLO COMUNITARIO:
I.-SOCIOLOGÍA RURAL
II.- CULTURA Y VIDA COMUNITARIA
III.- SOCIOECONOMÍA Y POLIT. PUBLICAS
IV.- POLITICAS PUBLICAS Y DES. SOCIAL.
V.- TALLER DE DIAGNOSTICO Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
ADMINISTRACIÓN
I.- TALLER DE ADMINISTRACIÓN I – FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

II.- TALLER DE ADMINISTRACIÓN II
III.- INNOVACIÓN TECNOLÓGICA I
IV.- INNOVACIÓN TECNOLÓGICA II- CAPITAL HUMANO II- ECONOMÍA
V.- MEZCLA DE MERCADOTECNIA
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES
I.- INTRODUCCIÓN A LAS TICS

II.- PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS
III.- FUNDAMENTOS DE BASE DE DATOS
IV.- INGENIERÍA DE SOFTWARE
V.- ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS
23
ANEXO 9:
PROYECTO INTEGRADOR Y AREAS TEMATICAS DE LA INGENIERÍA EN AGRONOMÍA.
PROYECTO INTEGRADOR: MANEJO INTEGRAL DE LA PRODUCCIÓN AGROPECUARIA EN EL

TRÓPICO
COORDINADOR: ING. GEOVANNY AYORA RICALDE
ESPECIALIDAD: PRODUCCION ANIMAL SUSTENTABLE

AREAS TEMATICAS:
• RECURSOS NUTRICIONALES EN LA ALIMENTACIÓN ANIMAL
• CONSERVACION Y MEJORAMIENTO DE RECURSOS ZOOGENÉTICOS
• INNOVACIÓN AGROINDUSTRIAL
• IMPACTO AMBIENTAL DE LAS ACTIVIDADES PECUARIAS
• COMPETITIVIDAD DE LAS CADENAS PRODUCTIVAS
• INNOVACION BIOTECNOLOGICA REPRODUCTIVA
• EVALUACION ECONOMICA DE SISTEMAS DE PRODUCCION
• INOCUIDAD Y SANIDAD ANIMAL
ESPECIALIDAD: HORTICULTURA TROPICAL PROTEGIDA

AREAS TEMATICAS:
• ELABORACION DE SUSTRATOS Y BIOFERTILIZANTES ORGANICOS
• SISTEMAS AUTOMATIZADOS DE FERTIRRIEGO
• DESARROLLO DE ENERGIAS ALTERNATIVAS
• ESTRUCTURAS DE PROTECCION
• CONTROL BIOLOGICO FITOSANITARIO
• MICROORGANISMOS BENEFICOS
• COMERCIALIZACION DE PRODUCTOS AGRICOLAS
• PRODUCCION HIDROPONICA DE HORTALIZAS
ESPECIALIDAD: PRODUCCION AGRICOLA TROPICAL

AREAS TEMATICAS:
• ESPECIES VEGETALES PARA LA PRODUCCION AGRICOLA SUSTENTABLE
• DESARROLLO PARA LA PRODUCCION CITRICOLA (TEC. DE PRODUC. FUERA DE EPOCA)
• INNOVACIÓN PARA LA PRODUCCION ORNAMENTAL
• TECNOLOGIAS PARA LA PRODUCCION HORTOFRUTICOLA
• RESCATE Y CONSERVACION DE ESPECIES ENDEMICAS DE IMPORTANCIA AGRICOLA
• CONSERVACION Y RESTABLECIMIENTO DE SUELO AGRICOLA
• AGRICULTURA DE TRASPATIO PARA LA AUTOSUFICIENCIA ALIMENTARIA FAMILIAR.
• PROYECTOS DE DESARROLLO PARA LA PRODUCCION CULTIVOS ENERGETICOS.
• MANEJO Y USO DEL AGUA.
• CULTIVOS ALTERNATIVOS
• ELABORACION DE SUSTRATOS Y BIOFERTILIZANTES ORGANICOS
• CONTROL BIOLOGICO FITOSANITARIO
• COMERCIALIZACION DE PRODUCTOS AGRICOLAS
24
PROYECTO INTEGRADOR Y AREAS TEMATICAS DE LA LICENCIATURA EN

BIOLOGÍA
PROYECTO INTEGRADOR: BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO REGIONAL

SUSTENTABLE
BIOLOGÍA:
COORDINADOR: M.C. ADDY POOL CRUZ
ESPECIALIDADES:
AGROECOLOGÍA.
PARASITOLOGÍA TROPICAL.
SERVICIOS AMBIENTALES DE LA BIODIVERSIDAD
TEMATICAS:
• MANEJO Y CONTROL DE PLAGAS Y ENFERMEDADES

• EVALUACIÓN Y MEDICIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
• SERVICIOS AMBIENTALES
• RESTAURACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
• ECOLOGÍA FUNCIONAL
• INTERACCIONES BIÓTICAS
• INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
• EDUCACIÓN AMBIENTAL
25
PROYECTO INTEGRADOR Y AREAS TEMATICAS DE LA INGENIERIA EN DESARROLLO

COMUNITARIO
PROYECTO INTEGRADOR: BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO REGIONAL SUSTENTABLE
COORDINADOR: M.C. LUCILA SALAZAR BARIENTOS
ESPECIALIDADES:
DESARROLLO REGIONAL SUSTENTABLE
TEMATICAS:
• MARGINACIÓN
• POBREZA
• SEGURIDAD ALIMENTARIA
PROYECTO INTEGRADOR Y AREAS TEMATICAS DE LA INGENIERIA EN ADMINISTRACIÓN
PROYECTO INTEGRADOR: GESTION Y DESARROLLO DE LA MICROEMPRESA
ESPECIALIDADES:
GESTION DEL FACTOR HUMANO
DESARROLLO DE AGRONEGOCIOS
TEMATICAS:
• PLAN DE NEGOCIOS
PROYECTO INTEGRADOR Y AREAS TEMATICAS DE LA INGENIERIA EN TICS
PROYECTO INTEGRADOR: DESARROLLO DE SOLUCIONES
ESPECIALIDADES:
REDES Y TELECOMUNICACIONES
TEMATICAS
• DESARROLLO DE SOLUCIONES
26

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PROYECTOS INTEGRADORES. LINEAMIENTOS PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES

D.R. © Instituto Tecnológico de Conkal

PRIMERA EDICIÓN: AGOSTO 2014

La presente información permite conocer el propósito de los proyectos integradores

MEA. LETICIA TELLEZ SANCHEZ

JUSTIFICACION Y ESTRUCTURACION 4-5

PROGRAMACION SEMESTRAL 6-8

QUEHACER DEL PROYECTO INTEGRADOR 9-11

ACREDITACION DEL PROYECTO INTEGRADOR 12-13

1.- Formato de proyecto individual del P.I. 16

2.- Formato de Seguimiento al proyecto Integrador 17

4.- Cronograma de actividades II semestre 19

5.- Cronograma de actividades III semestre 20

6.- Cronograma de actividades IV semestre 21

7.- Cronograma de actividades V semestre 22

8.- Materias Eje del I al V semestre por Programa Educativo 23

9.- Proyecto Integrador y Temáticas por Programa Educativo 24

Hoy en día los procesos de globalización, la emergencia y predomino de las

El Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT) a sus 65 años de

Los proyectos integradores se incorporan a la educación como una

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Un proyecto integrador es una estrategia didáctica que consiste en realizar

Finalmente es importante considerar que esta estrategia propuesta, dada su

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Línea de Investigación: Biodiversidad y desarrollo regional sustentable:

TRES EVENTOS PARA UN MISMO FIN.

PROGRAMACION SEMESTRAL DE CONTENIDOS DEL PROYECTO

El proyecto integrador se operará durante los primeros cinco semestres de

Cuadro 1- Programación semestral de contenidos del P.I.

APARTADOS I SEM. II SEM. III SEM. IV SEM V SEM.

En cuanto a la operación del proyecto integrador, este se evaluará

QUEHACER DEL PROYECTO

Para realizar el Proyecto integrador, se definen los siguientes pasos:

2- El docente de la asignatura eje o materia eje:

a) Definirá los equipos y temáticas en cada inicio de nuevo ingreso (I semestre).

3- El coordinador del Proyecto Integrador

a) Registrará las propuestas enviadas por los docentes de la asignatura eje y

4- El Jefe del Departamento Académico correspondiente comisiona al asesor.

5- El asesor de Proyecto Integrador:

a) Al finalizar el semestre, reportará al docente de la asignatura eje, la calificación

c) Deberá entregar al inicio y final del semestre, a la jefatura de docencia el reporte

OPERATIVIDAD Y SEGUIMIENTO EN LOS SEMESTRES I, II III, IV Y V

a).- Los equipos se y asignación de asesores se realizará cada I semestre

b) Los equipos generados y los asesores asignados en el primer semestre,

c).- Es responsabilidad como parte de su competencia (trabajo en equipo intra e

d) Los estudiantes que estén cursando el II semestre podrán cambiar de temática

e).- Los estudiantes de IV semestre no podrán cambiar de temática, ni de asesor.

ACREDITACION DEL PROYECTO

Los equipos de proyecto deberán entregar al docente de la asignatura eje, como

I. Primer Semestre. Reporte interno impreso, con los apartados indicados en

La calificación del Proyecto Integrador será reflejada exclusivamente en la

En caso de no acreditar el proyecto integrador en las fechas establecidas, el

ANEXO 1: Formato de proyecto individual del P.I.

Nombre del Asesor: ______________________________________________________________

DESCRIPCIÓN BREVE DE ACTIVIDADES METAS

DOCUMENTOS ANEXADOS QUE ACREDITAN EL AVANCE DEL PROYECTO