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Valores u otros ejes transversales: Amistad - Empatía - Solidaridad - Respeto - Fecha de finalización: 16 de julio 2022
Tolerancia
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
Solidaridad compañerismo amistad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Recopilar datos e información sobre la evolución académica, capacidades intelectuales,
para determinar el grado de desarrollo de las habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales de los estudiantes,
mediante la evaluación diagnóstica.
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS CRITERIOS DE INDICADORES DE ACTIVIDADES
METODOLÒGICAS EVALUATIVAS
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
ACTIVAS
Revisar el trabajo
LUNES M.3.1.9. Reconocer términos y M.3.1.9. Reconocer términos y Observar la siguiente lamina.
16-05-2022. realizar multiplicaciones entre realizar multiplicaciones entre Dialogar sobre lo observado. Conocer
Operaciones matemáticas (multiplicación números naturales, aplicando el números naturales, aplicando la el manejo de las tablas de
términos y propiedades ) algoritmo de la multiplicación multiplicación. M.3.1.9 multiplicación.
y con el uso de la tecnología Comprender el proceso de la
multiplicación.
Reconocer los términos de la Reconocer y memorizar los términos de la
multiplicación.
multiplicación.
Analizar y comprender la ficha
propuesta por el docente
MARTES -Reconocer los números -Utiliza decimales para expresar Analizar y comprender Dialogar
17-05-2022 decimales décimos, centésimos y comunicar situaciones sobre lo analizado y comprendido.
Décimo, centésimos y milésimos. (Ref.M.3.1.35) cotidianas, leer información de
y milésimos. Indagar sobre el tema tratado.
distintos medios y resolver
problemas. Repasar la lectura y escritura de los
números decimales.
Escribir y reconocer como se leen las
Desarrollar la ficha propuesta por el cantidades con decimales.
docente
MATEMATICAS
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
Ejercicios matemáticos restas llevando. M.3.1.7. Reconocer términos cálculo, los algoritmos de La resta o la sustracción es una -Identificar los términos de la resta.
de la adición y sustracción, y adiciones, sustracciones, operación aritmética que se representa
calcular la suma o la diferencia multiplicaciones y divisiones con con el signo (−); representa la operación en las siguientes cantidades ordenar y restar
números naturales, y la
de números naturales. de eliminación de objetos de una
tecnología en la construcción de -ORDENE Y DESARROLLE LAS
sucesiones numéricas crecientes colección. SIGUIENTES RESTAS LLEVANDO.
y decrecientes, y en la solución
de situaciones cotidianas Por ejemplo, en la imagen de la derecha
sencillas. hay 5 − 2 manzanas; significando 5
manzanas con 2 quitadas, con lo cual -876314 – 697450
hay un total de 3 manzanas.
TERMINOS: - 756742 – 67296
EF.3.6.3. Reconocer la
condición física de partida EXPERIENCIA
CULTURA FISICA (capacidades coordinadas y
condicionales, flexibilidad y -Ejercicios de calentamiento del cuerpo.
fuerza) y mejorarla de manera
REFLEXIÓN
Habilidades motrices. segura y saludable, en la
relación a las demandas y ¿Por qué es importante hacer el
objetivos que representan las calentamiento del cuerpo antes de
diferentes prácticas corporales realizar cualquier actividad?
CONCEPTUALIZACIÓN
-Desplazamientos
-Giros
-Rol
-Lanzamientos
APLICACIÓN
Antonimos
Sinonimos
-Realizar una lista de sinónimos en tu
cuaderno.
-En la lectura clasificar los sinónimos y
antónimos que encuentre.
Taller individual
ECA.2.2.5 Realizar -Realizar un dibujo y pinte aplicando la
ECA representaciones propias, I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas EXPERIENCIA técnica del puntillismo. Ejm:
individuales o en grupo del técnicas para la representación
entorno natural y artificial, Observa y comenta las características de
del entorno natural y artificial. (J.
utilizando distintas técnicas. representaciones del entorno natural y
2., S.3.)
Técnica del Puntillismo artificial, y de objetos y obras artísticas
construidos con los elementos de dichos
entornos.
REFLEXIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN
-Exposición de dibujos
APLICACIÓN
Aplicar la técnica del puntillismo.
REFLEXIÓN:
CONCEPTUALIZAIÓN:
-Definir que es una división.
APLICACIÓN
INGLES EFL. 2.3.1. Demonstrate basic I.EFL.2.3.1. Learners can use APLICACIÓN
reading comprehension skills basic personal information and
by identifying the meaning of expressions of politeness in short Realizar las actividades del taller PARTICIPACIÓN POR EQUIPO
individual words, phrases, and dialogues or conversations. grupal. COLOCA LOS MESES DEL AÑO SEGÚN
sentences, including simple (J.2,J3) LOS DIBUJOS.
EXPERIENCIA
written instructions.
La profesora inicia con una dinámica de
tingo tango en donde comienza con
cualquier mes del año,
CONCEPTUALIZAIÓN
APLICACIÓN
-
ESTUDIO SOCIALES CS.4.2.27. Definir los rasgos, I.CS.4.9.1. Analiza las causas, EXPERIENCIA 1) Taller grupal.
“ECUADOR, MI PAÍS, DIVERSO antecedentes y valores consecuencias y el papel que ha -Nuestro país es muy diverso, tanto en
esenciales de la diversidad tenido la migración en América flora, fauna y recursos geográficos, a -Contesta las siguientes preguntas:
pesar de su extensión territorial cuenta
humana que posibilitan la Latina, reconociendo la
con gran variedad de paisajes, climas, ¿Dónde está ubicado Ecuador?
convivencia armónica y diversidad cultural y humana accidentes geográficos, culturas y etnias ¿Por qué productos es conocido
solidaria. como resultado de este proceso, que son parte de su historia. Ecuador?
destacando el rol de los jóvenes Escribe que paisajes pudiste observar en
en la integración Andina y el video
sudamericana, y el impacto que
Completa las ideas:
esta y la globalización tienen en
la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
S.1.)
Mi país se llama_____
____________________________
_____
REFLEXIÓN:
CONCEPTUALIZAIÓN:
APLICACIÓN:
ESTUDIOS SOCIALES CS.4.2.10. Relacionar y I.CS.3.1.1. Explica la evolución EXPERIENCIA TALLER DE ACTIVIDADES
Organización Social: los señoríos étnicos discutir las actividades de la organización económica y INDIVIDUALES
productivas del sector primario social de los primeros pobladores Iniciar el tema con lluvia de ideas.
(agricultura, ganadería, pesca, y sociedades agrícolas ¿Cómo está organizada tú familia para -Investigar sobre una confederación de la
minería) con los ingresos y aborígenes mediante narraciones hacer las tareas del hogar? Región Litoral, Interandina y Amazónica,
calidad de vida de las personas históricas con fundamento dónde estaba ubicada, cuál era su nombre,
científico. (I.2.) ¿Por qué crees que es importante que por qué fue importante. Elabora un afiche
que se dedican a ellas.
tanto la familia como la sociedad se para presentar está información a tus
compañeros
organicen?
CONCEPTUALIZACIÓN
APLICACIÓN
CIENCIAS NATURALES CN.3.2.2. Examinar los Establece relaciones entre el Permite entender las vulnerabilidades y Relaciona y une con línea según
Etapas del desarrollo humano cambios fisiológicos, sistema reproductivo, endócrino oportunidades de invertir durante etapas corresponda.
anatómicos y conductuales a partir de su estructura, tempranas del desarrollo humano;
durante la pubertad, formular funciones e influencia en los reconoce que las experiencias se
preguntas y encontrar cambios que se presentan en la acumulan a lo largo de la vida, que las
respuestas sobre el inicio de la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. intervenciones en una generación
madurez sexual en mujeres y I.CN.3.4.1.) repercutirán en las siguientes, y que el
hombres, basándose en sus mayor beneficio de un grupo de edad
propias experiencias. puede derivarse de intervenciones
previas en un grupo de edad anterior.
Además, permite mejorar el uso de
recursos escasos, facilitando la
identificación de riesgos y brechas y la
priorización de intervenciones claves.
CULTURA FÍSICA - EF.3.5.3 Identificar y valorar I.EF.3.5.1. Participa y/o juega de No hacer ejercicio. Estilo de CHARLA:
EL SEDENTARISMO la necesidad de generar manera segura en juegos de vida sedentario o inactivo. Usted
espacios de confian.za que iniciación deportiva individual y quizás ha escuchado todas estas frases, Explicar por que es importante el ejercicio
habiliten la construcción de colectiva, identificando las y es que significan lo mismo: Estar físico
identidades colectivas, para lógicas, características, objetivos mucho tiempo sentado o acostado,
-que tanto es peligroso para el cuerpo el
facilitar el aprendizaje de y demandas de cada uno, haciendo poco o nada de ejercicio. En
sedentarismo
diferentes prácticas corporales. construyendo con sus pares los Estados Unidos y en todo el mundo,
diferentes respuestas técnicas, la gente pasa más y más tiempo en Realizar una pequeña concienciación.
tácticas y estratégicas, y forma sedentaria.
diferenciándolos de los deportes.
¿Cómo afecta un estilo de vida
¿Qué es el sedentarismo? El sedentarismo es
sedentario a su cuerpo?
Cuando usted tiene un estilo de vida la ___________ de actividad _________ o
inactivo: ____________, esto por lo general pone al
________________ _________________
ante una situación vulnerable a las
Quema menos calorías. Esto hace que ______________ _______________, al
sedentarismo se le puede llamar
usted tenga más probabilidades de subir
______________, ________________ o
de peso
__________________________
Puede perder masa muscular y
Escribe las consecuencias de el sedentarismo:
resistencia, porque no usa tanto sus
músculos ____________________________________
Los huesos se debilitan y pierden algo ________________
de su contenido mineral
Su metabolismo puede verse afectado y
su cuerpo puede tener más problemas
para sintetizar grasas y azúcares
Su sistema inmunitario quizás no
funcione tan bien
Puede tener una mala circulación de la
sangre
Su cuerpo puede tener más inflamación
Puede desarrollar un desequilibrio
hormonal
ESTUDIOS SOCIALES CS.3.1.9. Identificar a los I.CS.3.2.1. Examina los cambios La empresa de la esclavitud. Cuando *En su cuaderno describir los grupos étnicos
El aporte humano de África a América conquistadores españoles, su y las lecciones de la Conquista y lo europeos conquistaron y empezaron a
surgidos del mestizaje en la Colonia y de cuál
relación con los indígenas y sus Colonización (mestizaje, colonizar a América, ya la Corona
conflictos con la Corona, el fundación de ciudades, portuguesa traficaba africanos mezcla provenían.
surgimiento de los mestizos y producción textil, cambios en la esclavizados, actividad que se
la llegada de los negros vida cotidiana, diferencias incrementó y se dirigió a América luego
esclavizados. sociales, discriminación, obras y que disminuyó la población nativa. Los
trabajo artísticos de indígenas y conquistadores vieron en el tráfico de
mestizos). (I.2.) africanos esclavizados la solución a su
problema de escasez de mano de obra.
LENGUA Y LITERATURA LL.3.1.1. Participar en I.LL.3.1.1. Reconoce la 1. Sigo los pasos para escribir un
contextos y situaciones que funcionalidad de la lengua
párrafo mediante el desarrollo
ESCRITURA DE PARRAFOS evidencien la funcionalidad de escrita como manifestación
la lengua escrita como cultural y de identidad en de las ideas por secuencia
herramienta cultural. diferentes contextos y
cronológica.
situaciones, atendiendo a la
diversidad lingüística del a. Construyo varias oraciones que
Ecuador.(I.3., S.2.).
digan cuáles son los hechos que
cuentan secuencialmente cómo fue
este proceso:
Los vecinos del barrio La Golondrina se
entusiasmaron con la idea de fundar una
escuela.
Características de la democracia:
MATEMATICAS M.3.1.9. Reconocer términos y I.M.3.1.1. Aplica estrategias de Realizar los siguientes ejercicios del doble
El doble y el triple realizar multiplicaciones entre cálculo, los algoritmos de y el triple:
números naturales, aplicando el adiciones, sustracciones,
algoritmo de la multiplicación multiplicaciones y divisiones con
y con el uso de la tecnología. números naturales, y la
tecnología en la construcción de
sucesiones numéricas crecientes
y decrecientes, y en la solución
de situaciones cotidianas
sencillas
INGLES EFL 3.1.8. Interpret and Learners can demonstrate an Reconocer y repetir el alfabeto en ingles
EL ALFABETO demonstrate knowledge of ability to work in pairs and small
THE ALPHABET nonverbal and oral groups using level-appropriate
communication features in verbal and nonverbal
REPEAT
classroom activities, and communication features . (J.2,
understand the contexts in J.3, J.4, I.3)(REF I.EFL. 3.4.1
which they are used
appropriately. (Example:
gestures, body language,
volume, etc.) C
EDUC. CULT. Y ARTISTICA ECA.2.2.5 RealizarI.ECA.2.3.2. Utiliza diversas • Motivación: Despertar el Talleres individuales:
representaciones propias, técnicas para la representación interés para desencadenar la Cada estudiante realizará un dibujo de lo que
Dibujo del día del niño. individuales o en grupo del del entorno natural y artificial. (J. imaginación hasta plasmar más le guste que ocurra el dia del niño.
entorno natural y artificial, 2., S.3.) representaciones propias.
• Conceptualización:
utilizando distintas técnicas.
interiorizar y concebir el tema
que será expresado en forma
libre.
• Realizar el trabajo propuesto
LENGUA Y LITERATURA LL.3.3.2. Comprender los Produce textos narrativos, El texto escrito es aquel que se produce -Desarrolla un resumen de como quieres que
contenidos implícitos de un descriptivos, expositivos o con letras, es decir con representaciones sea tus estudios presenciales
EL texto escrito texto mediante la realización instructivos; organiza ideas en gráficas que han de conocer el receptor
de inferencias fundamentales y párrafos con unidad de sentido, y el emisor. El texto escrito tiene un
La carta
proyectivo-valorativas a partir con precisión y claridad; utiliza carácter sustitutivo del texto oral en su
- En el siguiente grafico que te gustaría
del contenido de un texto. un vocabulario, según un origen, pero ha evolucionado hacia sus
escribir.
determinado campo semántico y propias características y finalidades.
elementos gramaticales
apropiados en las situaciones Un texto escrito se configura a partir de
comunicativas que lo requieran. cinco propiedades:
(Ref. I.LL.3.6.1.)
1.) se concibe con un propósito
comunicativo específico,
3) unidad,
4) coherencia
CIENCIAS NATURALES CN.3.4.9. Observar, con uso de Capas de la atmósfera: Exosfera, Encierre la respuesta correcta.
Formula una investigación termosfera, mesosfera, estratosfera, -Es uno de los planetas que forman parte del
La tierra y sus capas atmosféricas las TIC y otros recursos, la sencilla del estado de la calidad troposfera. -Mesosfera. Se ubica encima Sistema Solar, tiene forma esférica y está
atmósfera, describir sus capas del aire local y los efectos de la de la estratosfera hasta una altura de 80- ligeramente achatada por los polos, este es el
contaminación en el ambiente
según su distancia desde la (J.3., S.3.) (Ref. I.CN.3.12.3.) 85 kilómetros en las latitudes medias, planeta:
donde se encuentra la mesopausa. Esta
litósfera e identificar su
importancia para el constituye el límite entre la mesosfera y a. Martes.
mantenimiento de la vida. la termosfera.
b. Tierra.
c. Saturno.
d. Neptuno.
MATEMATICAS M.3.1.19. Identificar la I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la EXPERIENCIA: La potenciación es -Identifica en el ejercicio los términos de la
potenciación como una estimación de raíces cuadradas y una operación matemática entre dos potenciación.
POTENCIACION operación multiplicativa en los cúbicas, potencias de números términos denominados: base a y
números naturales. naturales, y medidas de exponente n. Se escribe a^{n} y se lee
superficie y volumen en el normalmente como «a elevado a la n».
planteamiento y solución de Hay algunos exponentes especiales
problemas; discute en equipo y como el 2, que se lee al cuadrado, y el 3,
verifica resultados con el uso que se lee al cubo.
responsable de la tecnología. Halla la potencia de:
2 8 = ---------------------------------
5 3 = ---------------------------------
10 5 = ---------------------------------
Identificar partes de la potenciación.
Analizar el desarrollo de una 4 2 = ------------------------------------
potencia.
Realizar ejercicios de potenciación en el
cuaderno.
EFL. 2.3.1. Demonstrate basic I.EFL.2.3.1. Learners can use EXPERIENCE Taller grupal
INGLÉS reading comprehension skills basic personal information and
by identifying the meaning of expressions of politeness in short Ask your friends about the
Occupations and activities occupations and professions they like.
individual words, phrases, and dialogues or conversations.
sentences, including simple (J.2,J3)
(Pregunta a sus amigos acerca de las
written instructions.
ocupaciones y profesiones que a ellos
les gusta.
I am a pólice.
She is a doctor.
APLICACIÓN
APLICACIÓN
Reflexión:
Activación de conocimientos previos
a través de la estrategia preguntas
exploratorias
Matemática
Multiplicación de números
decimales Construcción del conocimiento:
https://www.youtube.com/watch?
v=shXj-YCWWeM
para que sea más divertido vemos
un video de las multiplicaciones.
Consolidación
•Transferencia del conocimiento a
Cuestionario similares
ECA I.ECA.3.6.2. Participa activamente EXPERIENCIA Competencias a desarrollar:
en la elaboración de objetos
Música: artesanales, máscaras o vestimentas, Animar mediante los ritmos de los -Sensibilidad
y en la interpretación de bailes y movimientos y de la música, por
canciones propios de algunas fiestas -Apreciación artística y comunicación.
de especial relevancia para la ejemplo, dando palmas.
comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
APLICACIÓN
CONCEPTUALIZAIÓN
875.642:
_______________________________
_________
938.653:
_______________________________
________
985721:
_______________________________
_________
REFLEXIÓN
Lee y responde.
¿Por qué?
CONCEPTUALIZAIÓN
………………………………………
………………………………………
………………
-Escribir oraciones empleando la
coma para frases explicativas.
DESARROLLO HUMANO Permitir la utilización de la Emplear su capacidad de Se plantean temas de reflexión. Tener entes receptivos ante la temática
INTEGRAL autorregulación ante situaciones vista con el resto de los compañeros,
experiencia personal como base de
frustrantes. -Cada miembro tiene libertad de demostrando interés y educación por
reflexión.
las opiniones dadas por el resto de la
Desarrollar la capacidad de reflexión plantear a uno o a todos algunos de los clase
AUTOCONOCIMIENTO
sobre la realidad de nuestros actos en temas sugeridos.
términos objetivos y de adquirir
-Por su parte, los otros miembros
conciencia de nuestro proceso mental. Observar la lámina y describir su
tienen la libertad para contestar o no a
contenido de acuerdo como la
las preguntas. entendió.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o
no a la discapacidad
Contenidos esenciales Destrezas con criterios de Indicadores de evaluación Estrategias metodológicas Actividades evaluativas
desempeño activas para la enseñanza y
aprendizaje
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES
Completar con el nombre de las actividades Se plantearán estrategias activas, que permitan al Se plantearán actividades que evalúen la participación de
complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los estudiantado reforzar y fortalecer sus aprendizajes a los estudiantes en las horas de acompañamiento para el
aprendizajes que se desarrollarán en las horas designadas través de las actividades planificadas como talleres, desarrollo de actividades complementarias para el
para el acompañamiento docente. Estas pueden ser: tutorías, proyectos, entre otros. refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes. Esta
Proyectos institucionales de índole pedagógico (subnivel - En estos espacios prevalecerá el fortalecimiento evaluación será cualitativa.
Preparatoria) de los aprendizajes relacionados con Inglés, En esta sección se especificará adicionalmente la rúbrica
Talleres de aprendizaje que fortalezcan los ámbitos y Educación Física, Educación Cultural y que se utilizará para evaluar cualitativamente la
ejes de desarrollo y aprendizaje (subnivel Preparatoria) Artística. participación del estudiantado.
Tutorías para los estudiantes
Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios
Proyectos de desarrollo colaborativo
Aprendizajes con pertinencia local y regional
Proyectos de vinculación con la comunidad
Programas para el fortalecimiento de la identidad
institucional, local y/o Nacional
Lectura libre y recreativa
Talleres de comunicación, música, robótica,
neuroeducación, STEAM, conciencia plena aquellos que
se encuentren en el marco del proyecto educativo
institucional (PEI)
Construcción del proyecto de vida, promoción de la
participación de estudiantes
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