ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

AÑO LECTIVO: 2022 - 2023

DR. MANUEL QUINTANA MIRANDA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docentes: Área: Lengua y Literatura, Matemática, Asignatura: Lengua y Literatura,

LCD. CECIBEL ALAVA Estudios Sociales, Ciencias Naturales, Matemática, Estudios Sociales, Ciencias
COELLO Educación Física, Inglés, Cultura Estética. Naturales, Educación Física, Inglés,
Cultura Estética.

Unidad Didáctica: Primera Título de la Unidad: Diagnostica – Nivelación - N.º Semanas: 10

Abordaje
Grado/Curso: Séptimo Paralelos: “A” y “B” Fecha de inicio: 10 de mayo 2022

Valores u otros ejes transversales: Amistad - Empatía - Solidaridad - Respeto - Fecha de finalización: 16 de julio 2022
Tolerancia

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
Solidaridad compañerismo amistad.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Recopilar datos e información sobre la evolución académica, capacidades intelectuales,
para determinar el grado de desarrollo de las habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales de los estudiantes,
mediante la evaluación diagnóstica.

DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS CRITERIOS DE INDICADORES DE ACTIVIDADES
METODOLÒGICAS EVALUATIVAS
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
ACTIVAS

PRIMERA SEMANA: DIAGNÓSTICO

 SEMANA 1
10 DE MAYO AL 13 DE Mayo DEL
2022
- Normas de bioseguridad y
compromisos para la salud de los y las
estudiantes.
Miércoles: 11 -05 – 2022
Acuerdos y compromisos.
Identificar y aplicar normas y Realiza
protocolos de bioseguridad y fundamentales y proyectivas estudiantes.
de respeto personal
- Examinar y evaluar mediante
la aplicación de tareas
diagnosticas las habilidades y
conocimientos del estudiante.
(Ref. I.CN.3.4.1.)
inferencias - Brindar la bienvenida a los -Realizan en grupo un cartel de acuerdos y
valorativas al monitorear y
autorregular su comprensión -Verificar la asistencia de los alumnos Transcriben el cartel a su cuaderno.
mediante el uso de estrategias
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
- Aplicar instrumentos de
evaluación para diagnosticar la
nivelación formativa en base a
las deficiencias de los
estudiantes. (J.3., J.4.) (Ref.
I.CN.3.4.1.)
compromisos y lo ponen en práctica.
-Exponer las expectativas para este Conversación en grupo acerca de cómo
nuevo año escolar. respetar esos acuerdos.
-Realizar el cartel de acuerdos y
compromisos para este año escolar.
-Conversar acerca de la importancia de
los acuerdos y compromisos
-Firmar los acuerdos y compromisos
establecidos. -Establecer reglas dentro
del aula y el plantel. -Transcribir el
cartel de acuerdos y compromisos. -Demostrar mediante un gráfico sus
vacaciones vividas
-Conversar acerca de las experiencias
vividas en las vacaciones.
Inferir la importancia de emplear el Copiar un dictado acerca del regreso a clases.
tiempo libre.
Repetir las palabras mal escritas
Expresar sus experiencias de manera
Leer pausadamente la lectura “La mariquita
individual acerca de las vacaciones.
Dictar párrafos cortos.
Revisar y corregir el dictado.
Catarina.
-Graficar el valor de la amistad.

-jueves 12-05-2022 -LL.3.1.1. Participar en
contextos y situaciones que
- Caligrafía y ortografía evidencien la funcionalidad de explican los diferentes dialectos -Destacar la buena caligrafía y
la lengua escrita como
herramienta cultural.
-Conversar acerca de los valores.
-Desarrollar un ejercicio de caligrafia
-¿Es importante leer de manera clara y dirigida.
-Indaga sobre las influencias legible? Seleccionar las normas de una buena
lingüísticas y culturales que escritura.-respetar signos de puntuacion –
puntos y aparte –mayusculas ,etc.
del castellano. (Ref. I.LL.3.1.2.) ortografía.
-Deducir las normas para una buena
escritura.

Realizar caligrafías de frases selectas. Escribir palabras dictadas en el momento.

Corregir errores de caligrafía y Realizar un gráfico relacionado con las

ortografía. palabras escritas

Revisar el trabajo

-Realizar un listado de palabras. Realizar un listado de palabras Seleccionando

la silaba de mayor fuerza de voz
-Analizar las palabras escritas.

-Separar las palabras en sílabas.

VIERNES -L.3.3.11. Aplicar los
13-05-2022 conocimientos lingüísticos
-EL ACENTO (léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión
de textos
-Aplica sus conocimientos
lingüísticos (léxicos, semánticos, -Reconocer la sílaba que lleva el acento.
sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de -Escribir nuevas palabras.
textos. (Ref. I.LL.3.4.1.)

SEGUNDA SEMANA: DIAGNÓSTICO

 Observar la siguiente lamina. 
Dialogar sobre lo observado.  Conocer
el manejo de las tablas de
multiplicación.
 Comprender el proceso de la
LUNES M.3.1.9. Reconocer términos y M.3.1.9. Reconocer términos y multiplicación.
16-05-2022. realizar multiplicaciones entre realizar multiplicaciones entre  Reconocer los términos de la
números naturales, aplicando el
Operaciones matemáticas (multiplicación algoritmo de la multiplicación números naturales, aplicando la multiplicación. Reconocer y memorizar los términos de la
términos y propiedades ) y con el uso de la tecnología multiplicación. M.3.1.9  Analizar y comprender la ficha multiplicación.
propuesta por el docente

 Analizar y comprender  Dialogar

sobre lo analizado y comprendido.

 Indagar sobre el tema tratado.

-Reconocer los números  Repasar la lectura y escritura de los
MARTES decimales décimos, centésimos -Utiliza decimales para expresar números decimales.
17-05-2022 y milésimos. (Ref.M.3.1.35) y comunicar situaciones Escribir y reconocer como se leen las
Décimo, centésimos cotidianas, leer información de  Desarrollar la ficha propuesta por el cantidades con decimales.
y milésimos. docente
distintos medios y resolver
problemas.

Conversar con los estudiantes acerca de

la comunicación. Observar las imágenes
presentadas y describir. Analizar con
atención el

LL.3.2.2. Proponer  Leer los elementos de la

MIERCOLES intervenciones orales con una Proponer intervenciones orales comunicación. -Describir el grafico según lo observado.
intención comunicativa, con una intención comunicativa,
18-05-2022. organizar el discurso según las organizar el discurso según las  Dialogar sobre lo observado.  Leer -Memorizar los elementos de la
estructuras básicas de la lengua estructuras básicas de la lengua interpretar los ejemplos de situación comunicación
Elementos de la comunicación.
oral y utilizar un vocabulario oral y adaptada el vocabulario comunicativa.
-Dialogar sobre lo observado y escribir las
adecuado a diversas situaciones según diversas situaciones
 Desarrollar la ficha propuesta diferencias entre compañeros
comunicativas comunicativas a las que se
enfrenten. (REF LL.3.2.2.) -Interpretar los elementos de la
comunicación.
 - Reflexione y complete según
corresponda.
-Dinámica de relajación: Qué estas
sintiendo ahora mismo.

-Expresa e identifica
sentimientos en su propio
JUEVES cuerpo y en el de las demás Emplear su capacidad de
personas. Tener la capacidad autorregulación ante situaciones
19-05-2022. frustrantes.(REF.LL.3.2.2)
de autorregulación ante
-DESARROLLO HUMANO situaciones que no le
INTEGRAL satisfacen.

-Contesto la interrogante como me siento en

-Mis Emociones
este momento y porque.
-¿Qué cosas te hacen feliz?

¿Qué cosas te disgustan?

-• Observa la imagen e interactuemos

sobre lo que observas.

¿Para qué sirven las emociones?

- Conocer y saber diferenciar las

distintas emociones (enfado/ira; alegría;
tristeza; miedo; sorpresa; amor;
vergüenza/ inseguridad).

-Tomar conciencia de las emociones en

uno/a mismo/a y en los/as demás
(empatía) y ponerlas nombre.

-Aprender a expresar emociones en

diferentes situaciones.
 -Técnicas de autocontrol: ¿Qué
hacemos cuando nos enfadamos?

Observa el grafico y completa las series

numéricas
- Dialogar acerca de las series
-identifica el patrón de cambio
numéricas.
- Realizar dictado de series numéricas
¿Qué son los patrones numéricos?
variando el patrón de cambio.
-Presentar el problema a resolver.

-Leer y analizar el problema.

M.3.1.6. Establecer relaciones
de secuencia y orden en un
VIERNES 20-05-2022. conjunto de números naturales
de hasta nueve cifras,
Patrones numéricos
utilizando material concreto,
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
cálculo, los algoritmos de -Establecer el patrón numérico
adiciones, sustracciones, empleado.
multiplicaciones y divisiones con
-Analizar los patrones numéricos.
números naturales, y la
tecnología en la construcción de
-Rectificar procesos y soluciones.
sucesiones numéricas crecientes
y decrecientes, y en la solución -Resolver nuevos problemas.
de situaciones cotidianas
sencillas. -Completa sucesiones numéricas
crecientes y decrecientes.

Resolver problemas de series numéricas

empleando patrones de cambio con sumas
restas y multiplicación.

TERCERA SEMANA: NIVELACIÓN PEDAGÓGICA

MARTES 24 DE MAYO 2022

MATEMATICAS
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
Ejercicios matemáticos restas llevando. M.3.1.7. Reconocer términos cálculo, los algoritmos de La resta o la sustracción es una -Identificar los términos de la resta.
de la adición y sustracción, y adiciones, sustracciones, operación aritmética que se representa
calcular la suma o la diferencia multiplicaciones y divisiones con con el signo (−); representa la operación en las siguientes cantidades ordenar y restar
números naturales, y la
de números naturales. de eliminación de objetos de una
tecnología en la construcción de -ORDENE Y DESARROLLE LAS
sucesiones numéricas crecientes colección. SIGUIENTES RESTAS LLEVANDO.
y decrecientes, y en la solución
de situaciones cotidianas Por ejemplo, en la imagen de la derecha
sencillas. hay 5 − 2 manzanas; significando 5
manzanas con 2 quitadas, con lo cual

EF.3.6.3. Reconocer
condición física de partida
CULTURA FISICA (capacidades coordinadas y
condicionales, flexibilidad y
fuerza) y mejorarla de manera
segura y saludable, en la
Habilidades motrices.
relación a las demandas y
objetivos que representan las
diferentes prácticas corporales
hay un total de 3 manzanas. -876314 – 697450
TERMINOS:
- 756742 – 67296
I.EF.3.5.1. Participa y/o juega de
manera segura en juegos de -Se evaluará mediante la práctica en clase.
iniciación deportiva individual y
colectiva, identificando las -Respeto a sus compañeros
lógicas, características, objetivos
y demandas de cada un o, -Habilidades y destrezas en los juegos.
construyendo con sus pares
diferentes respuestas técnicas,
tácticas y estratégicas, y
diferenciándolos de los deportes.
(I.2.,S.4.)
EXPERIENCIA
la
-Ejercicios de calentamiento del cuerpo.
REFLEXIÓN
¿Por qué es importante hacer el
calentamiento del cuerpo antes de
realizar cualquier actividad?
CONCEPTUALIZACIÓN
-Desplazamientos
-Giros
-Rol
-Lanzamientos
APLICACIÓN
 Realizar las actividades de ejercicios
físicos.

MIÉRCOLES 25 DE MAYO DEL 2022

LENGUAJE LL.3.3.1. Establecer las Establece relaciones explícitas Las palabras que tienen el mismo - Une con líneas los sinónimos con sus
relaciones explícitas entre los entre los contenidos de dos o significado pero se escriben diferente se respectivos antónimos.
contenidos de dos o más textos, más textos, los compara y llaman sinónimos. Por otro lado, a las
comparar y contrastar fuentes. contrasta sus fuentes. (Ref. palabras que significan lo contrario las
SINONIMOS Y ANTONIMOS
I.LL.3.3.1.) denominamos antónimos. Por ejemplo,
un sinónimo de “aterrar” puede
ser“ensuciar”, pues aunque no lo creas,
ambas palabras significan lo mismo.

Antonimos

Sinonimos
-Realizar una lista de sinónimos en tu
cuaderno.
-En la lectura clasificar los sinónimos y
antónimos que encuentre.

Taller individual
ECA.2.2.5 Realizar
ECA representaciones propias,
individuales o en grupo del
entorno natural y artificial,
utilizando distintas técnicas.
Técnica del Puntillismo
I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas EXPERIENCIA -Realizar un dibujo y pinte aplicando la
técnicas para la representación técnica del puntillismo. Ejm:
del entorno natural y artificial. (J. Observa y comenta las características de
representaciones del entorno natural y
2., S.3.)
artificial, y de objetos y obras artísticas
construidos con los elementos de dichos
entornos.
REFLEXIÓN
¿Identifica las cualidades de elementos
del entorno natural?
CONCEPTUALIZACIÓN
-Realizar un dibujo y colorear. mediante
la técnica del puntillismo.
-Exposición de dibujos
APLICACIÓN
Aplicar la técnica del puntillismo.
JUEVES 26 DE 05 DEL 2022
MATEMATICAS
Divisiones de una cifra con residuo.
M.3.1.11. Reconocer términos I.M.3.1.1. Aplica estrategias de EXPERIENCIA: TALLER DE ACTIVIDADES
y realizar divisiones entre cálculo, los algoritmos de INDIVIDUALES.
¿Qué significa cuando una división
números naturales con residuo, adiciones, sustracciones,
tiene residuo?
con el dividendo mayor que el multiplicaciones y divisiones con
divisor, aplicando el algoritmo números naturales, y la
correspondiente y con el uso de tecnología en la construcción de
la tecnología. sucesiones numéricas crecientes
y decrecientes, y en la solución
de situaciones cotidianas
sencillas. (I.3., I.4.)

Realizar divisiones en tu cuaderno para

análisis y comprencion.
Se denomina resto o residuo al número
que queda después de haber dividido un
número no divisible.

REFLEXIÓN:

¿Cómo compruebas que la respuesta de

la división es correcta?

¿Por qué utilizas está estrategia de la

prueba?

CONCEPTUALIZAIÓN:

-Definir que es una división.

-Reconocer las partes de la división.

-Realizar algunos ejemplos de la

división.

APLICACIÓN

Realizar operaciones de división.

INGLES EFL. 2.3.1. Demonstrate basic I.EFL.2.3.1. Learners can use APLICACIÓN
reading comprehension skills basic personal information and
by identifying the meaning of expressions of politeness in short Realizar las actividades del taller PARTICIPACIÓN POR EQUIPO
individual words, phrases, and dialogues or conversations. grupal. COLOCA LOS MESES DEL AÑO SEGÚN
sentences, including simple (J.2,J3) LOS DIBUJOS.
written instructions.
EFL.2.3.1. Demostrar
habilidades básicas de
comprensión lectora
identificando el significado de
palabras, frases y oraciones
individuales, incluidas
instrucciones escritas simples.
I.EFL.2.3.1. Los alumnos pueden
utilizar información personal
básica y expresiones de cortesía
en diálogos o conversaciones
breves. (J.2,J3)
EXPERIENCIA
La profesora inicia con una dinámica de
tingo tango en donde comienza con
cualquier mes del año,
el niño que le toque la pelota debe decir
cual mes continua, les explica el
propósito de la clase y les
da a conocer el tema que van a trabajar.
La profesora inicia con una dinámica de
tingo tango en donde comienza con
cualquier mes del año,
el niño que le toque la pelota debe decir
cual mes continua, les explica el
propósito de la clase y les
da a conocer el tema que van a trabajar.
La profesora inicia con una dinámica de
tingo tango en donde comienza con
cualquier mes del año,
el niño que le toque la pelota debe decir
cual mes continua, les explica el
propósito de la clase y les
da a conocer el tema que van a trabajar.
Iniciar con una dinámica del tingo tango
en donde comienza con cualquier mes
del año, el estudiante que le toque la
pelotita debe decir cual mes continúa.
REFLEXIÓN -Realizar 2 oraciones sencillas con los meses
del año.
¿El año cuántos meses tiene?
CONCEPTUALIZAIÓN
-Escribir los meses del año en inglés.
-Practicar la pronunciación de los meses
 del año.

-Realizar oraciones sencillas con los

meses del año.

-Reconocer a simple vista los meses del

año, relacionándolos con su significado
en español.

APLICACIÓN

Realizar un Taller grupal

Viernes 27 De Mayo del 2022

LENGUA Y LITERATURA LL.3.2.1. Escuchar discursos Escucha discursos orales
LENGUA MATERNA: EL REPORTAJE orales y formular juicios de (conversaciones, diálogos,
valor con respecto a su narraciones, discusiones,
contenido y forma, y participar entrevistas, exposiciones,
de manera respetuosa frente a presentaciones), parafrasea su
las intervenciones de los contenido y participa de manera con palabras o imágenes un
demás. respetuosa frente a las
intervenciones de los demás.
(I.LL.3.2.1.)
EXPERIENCIA TALLER GRUPAL:
-El reportaje es un género periodístico Contestar las siguientes preguntas.
con una finalidad informativa en el
que un periodista narra
acontecimiento de interés popular.
Los reportajes suelen contar historias
que tienen como protagonista a
individuos o grupos, generalmente están
formados por textos, secuencias de
imágenes o videos y son producidos con
la intención de comunicarse a través de
medios impresos, la televisión o la
radio.

-Realizar un reportaje entre compañeros.

ESTUDIO SOCIALES CS.4.2.27. Definir los rasgos, I.CS.4.9.1. Analiza las causas, EXPERIENCIA 1) Taller grupal.
“ECUADOR, MI PAÍS, DIVERSO antecedentes y valores consecuencias y el papel que ha -Nuestro país es muy diverso, tanto en
 esenciales de la diversidad tenido la migración en América
humana que posibilitan la Latina, reconociendo la
convivencia armónica y diversidad cultural y humana
solidaria. como resultado de este proceso,
destacando el rol de los jóvenes
en la integración Andina y
sudamericana, y el impacto que
esta y la globalización tienen en
la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
S.1.)
flora, fauna y recursos geográficos, a -Contesta las siguientes preguntas:
pesar de su extensión territorial cuenta
con gran variedad de paisajes, climas,  ¿Dónde está ubicado Ecuador?
accidentes geográficos, culturas y etnias  ¿Por qué productos es conocido
que son parte de su historia. Ecuador?
 Escribe que paisajes pudiste observar en
el video
Completa las ideas:
Mi país se llama_____

su capital __________ está

dividido en 4 regiones que son:
____________________________
___________ y la región
____________

-Escriba algunas de los platos

típicos de nuestro país:

____________________________

_____

Dibuja el mapa del Ecuador y pega

imágenes que represente la diversidad de
nuestro país.

CUARTA SEMANA: NIVELACIÓN PEDAGÓGICA

LUNES 30 DE MAYO DEL 2022

MATEMATICAS M.3.1.11. Reconocer términos Aplica estrategias de cálculo, los EXPERIENCIA: TALLER DE ACTIVIDADES
Resolución de problemas de división de y realizar divisiones entre algoritmos de multiplicaciones y INDIVIDUALES
una cifra. números naturales con residuo, divisiones con números Repasar la clase anterior de la división.
con el dividendo mayor que el naturales, y la tecnología en la
Para resolver un problema es necesario
divisor, aplicando el algoritmo construcción, y en la solución de
atravesar cuatro etapas:
correspondiente y con el uso de situaciones cotidianas sencillas.
la tecnología. (Ref.I.M.3.1.1) (I.3., I.4.) 1. Comprender el problema.
Mediante preguntas como:
“¿Cuál es la incógnita? ...
2. Concebir un plan. En esta fase,
Pólya sugiere encontrar algún
problema similar al que se
confronta. ...
 3. Ejecución del plan. ...
4. Examinar la solución obtenida

REFLEXIÓN:

¿Cómo saber si en un problema se

multiplica o se divide?

CONCEPTUALIZAIÓN:

-Reconocer cuando es un problema de

división.

-Realizar algunos problemas de

división.

APLICACIÓN:

-Reforzar los conocimientos de la

resolución de problemas de división a
través actividades en los talleres.

ESTUDIOS SOCIALES CS.4.2.10. Relacionar y I.CS.3.1.1. Explica la evolución EXPERIENCIA TALLER DE ACTIVIDADES
Organización Social: los señoríos étnicos discutir las actividades de la organización económica y INDIVIDUALES
productivas del sector primario social de los primeros pobladores Iniciar el tema con lluvia de ideas.
y sociedades agrícolas ¿Cómo está organizada tú familia para -Investigar sobre una confederación de la
(agricultura, ganadería, pesca,
aborígenes mediante narraciones hacer las tareas del hogar? Región Litoral, Interandina y Amazónica,
minería) con los ingresos y históricas con fundamento dónde estaba ubicada, cuál era su nombre,
calidad de vida de las personas científico. (I.2.) por qué fue importante. Elabora un afiche
¿Por qué crees que es importante que
que se dedican a ellas. para presentar está información a tus
tanto la familia como la sociedad se
organicen? compañeros

-Responde: ¿Cómo cambiaron las

REFLEXIÓN funciones del cacique cuando las sociedades
crecieron y se unieron en señoríos étnicos?
¿Qué pasa cuando los miembros de una
sociedad no colaboran en organización?

CONCEPTUALIZACIÓN
 -Identificar la organización social de los
señoríos étnicos.

-Dialogar sobre las actividades

comerciales y sus creencias religiosas.

APLICACIÓN

Conversar con los estudiantes sobre los

cultivos que realizaban los señoríos
étnicos en las diferentes regiones del
Ecuador.

MARTES 31 DE MAYO DEL 2022

LL.3.3.4. Autorregular la Produce textos narrativos, Un cuadro sinóptico – también Leo con atención la leyenda
comprensión de textos descriptivos, expositivos o conocido como mapa sinóptico, y
mediante el uso de estrategias instructivos; organiza ideas en diagrama o esquema de llaves – es una
LENGUA Y LITERATURA cognitivas de comprensión: párrafos con unidad de sentido, forma visual de resumir y organizar
Llaves o cuadros sinópticos lectura parafrasear, releer, formular con precisión y claridad; utiliza ideas en temas, subtemas y conceptos.
comprensiva
preguntas, leer selectivamente, un vocabulario, según un Esta herramienta sirve para identificar la
consultar fuentes adicionales determinado campo semántico y información más importante de un
elementos gramaticales texto, y así, comprenderlo mejor.
apropiados en las situaciones
comunicativas que lo requieran.
(Ref. I.LL.3.6.1.)

Saco las diferentes ideas como son:

general principales complementarias del
texto.
CIENCIAS NATURALES
Etapas del desarrollo humano
CN.3.2.2. Examinar los Establece relaciones entre el  Permite entender las vulnerabilidades y Relaciona y une con línea según
cambios fisiológicos, sistema reproductivo, endócrino oportunidades de invertir durante etapas corresponda.
anatómicos y conductuales a partir de su estructura, tempranas del desarrollo humano;
durante la pubertad, formular funciones e influencia en los reconoce que las experiencias se
preguntas y encontrar cambios que se presentan en la acumulan a lo largo de la vida, que las
respuestas sobre el inicio de la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. intervenciones en una generación
madurez sexual en mujeres y I.CN.3.4.1.) repercutirán en las siguientes, y que el
hombres, basándose en sus mayor beneficio de un grupo de edad
propias experiencias. puede derivarse de intervenciones
previas en un grupo de edad anterior.
Además, permite mejorar el uso de
recursos escasos, facilitando la
identificación de riesgos y brechas y la
priorización de intervenciones claves.
El ciclo vital puede dividirse en
diferentes etapas del desarrollo,
aunque no deben tomarse en forma -Grafica tu familia e identifica en que etapa
absoluta y recordar que existe esta cada uno
diversidad individual y cultural. La
-Enumera las etapas de la vida de los seres
siguiente clasificación es un ejemplo: humanos.
in utero y nacimiento, primera infancia
(0-5 años), infancia (6 - 11 años),
adolescencia (12-18 años), juventud (14
- 26 años), adultez (27 - 59 años) y
vejez (60 años y más).
MIÉRCOLES 1 DE JUNIO DEL 2022
MATEMATICAS M.3.1.9. Reconocer términos y I.M.3.1.1. Aplica estrategias de La multiplicación es una forma muy
Multiplicaciones llevando realizar multiplicaciones entre cálculo, los algoritmos de rápida de sumar el mismo número una y
números naturales, aplicando el adiciones, sustracciones, otra vez. Por ejemplo, 2 x 3, podemos
algoritmo de la multiplicación multiplicaciones y divisiones con sumar el número 2, tres veces ( 2 + 2 +
y con el uso de la tecnología. números naturales, y la 2) o podemos hacerlo de forma mágica
tecnología en la construcción de y veloz conociendo las tablas de
sucesiones numéricas crecientes multiplicar. Automáticamente, y sin
y decrecientes, y en la solución tener que sumar, podremos saber que 2
de situaciones cotidianas x 3 es 6... ¡y sin sumar!
sencillas.

-Realizar ejercicios de multiplicaciones en

tu cuaderno y pizarra.

CULTURA FÍSICA - EF.3.5.3 Identificar y valorar I.EF.3.5.1. Participa y/o juega de No hacer ejercicio. Estilo de CHARLA:
EL SEDENTARISMO la necesidad de generar manera segura en juegos de vida sedentario o inactivo. Usted
espacios de confian.za que iniciación deportiva individual y quizás ha escuchado todas estas frases, Explicar por que es importante el ejercicio
habiliten la construcción de colectiva, identificando las y es que significan lo mismo: Estar físico
identidades colectivas, para lógicas, características, objetivos mucho tiempo sentado o acostado,
-que tanto es peligroso para el cuerpo el
facilitar el aprendizaje de y demandas de cada uno, haciendo poco o nada de ejercicio. En
sedentarismo
diferentes prácticas corporales. construyendo con sus pares los Estados Unidos y en todo el mundo,
diferentes respuestas técnicas, la gente pasa más y más tiempo en Realizar una pequeña concienciación.
tácticas y estratégicas, y forma sedentaria.
diferenciándolos de los deportes.
¿Cómo afecta un estilo de vida
sedentario a su cuerpo? ¿Qué es el sedentarismo? El sedentarismo es
Cuando usted tiene un estilo de vida la ___________ de actividad _________ o
inactivo: ____________, esto por lo general pone al
________________ _________________
 Quema menos calorías. Esto hace que ante una situación vulnerable a las
______________ _______________, al
usted tenga más probabilidades de subir
sedentarismo se le puede llamar
de peso
______________, ________________ o
Puede perder masa muscular y __________________________
resistencia, porque no usa tanto sus
Escribe las consecuencias de el sedentarismo:
músculos
Los huesos se debilitan y pierden algo ____________________________________
________________
de su contenido mineral
Su metabolismo puede verse afectado y
su cuerpo puede tener más problemas
para sintetizar grasas y azúcares
Su sistema inmunitario quizás no
funcione tan bien
Puede tener una mala circulación de la
sangre
Su cuerpo puede tener más inflamación
Puede desarrollar un desequilibrio
hormonal

JUEVES 2 DE JUNIO DEL 2022

MATEMATICAS M.3.1.9. Reconocer términos y M.3.1.9. Reconocer términos y  Observar la siguiente lamina. Reconocer los términos de la
Operaciones matemáticas (multiplicación realizar multiplicaciones entre realizar multiplicaciones entre multiplicación
términos y propiedades) números naturales, aplicando el números naturales, aplicando la  Dialogar sobre lo observado.
algoritmo de la multiplicación multiplicación. M.3.1.9 En grupo realizar las multiplicaciones en
y con el uso de la tecnología.  Conocer el manejo de las tablas de la pizarra
multiplicación.
Y en su cuaderno.
 Comprender el proceso de la
multiplicación. Pintar y completar la siguiente hoja de
trabajo.
  Reconocer los términos de la
multiplicación.

 Analizar y comprender la ficha

propuesta por el docente

ESTUDIOS SOCIALES CS.3.1.9. Identificar a los I.CS.3.2.1. Examina los cambios
El aporte humano de África a América conquistadores españoles, su y las lecciones de la Conquista y
relación con los indígenas y sus Colonización (mestizaje,
conflictos con la Corona, el fundación de ciudades,
surgimiento de los mestizos y producción textil, cambios en la
la llegada de los negros vida cotidiana, diferencias
esclavizados. sociales, discriminación, obras y
trabajo artísticos de indígenas y
mestizos). (I.2.)
La empresa de la esclavitud. Cuando *En su cuaderno describir los grupos étnicos
lo europeos conquistaron y empezaron a
surgidos del mestizaje en la Colonia y de cuál
colonizar a América, ya la Corona
portuguesa traficaba africanos mezcla provenían.
esclavizados, actividad que se
incrementó y se dirigió a América luego
que disminuyó la población nativa. Los
conquistadores vieron en el tráfico de
africanos esclavizados la solución a su
problema de escasez de mano de obra.

- Dialoga con tus compañeros sobre la

imagen y sacar conclusiones personales
sobre lo que significa la esclavitud para
usted.

VIERNES 3 DE JUNIO DEL 2022

Educación Cultural Artística
Arte ambiental.
ECA.3.3.6. Crear animaciones I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma Es posible seguir con el crecimiento del 1. Enlistar mediante una breve
con técnicas sencillas, como básica, algunos recursos arte ambiental como movimiento
investigación a 5 artistas
stop motion, utilizando objetos audiovisuales y tecnológicos artístico, comenzando a finales de los
que en la narrativa transforman para la creación de animaciones comprometidos con el medio
años 1900 o en los setenta. En sus
 sus funciones (por ejemplo, un sencillas. primeras fases se relacionó sobre todo ambiente, ejemplo:
tenedor que se convierte en con la escultura - especialmente con el  Leonardo DiCaprio
escoba, una campana que se «arte para un lugar específico» habiendo
convierte en taza, una serpiente Este actor estadounidense tiene su propia
crecido como una forma de crítica hacia
que se convierte en una cuerda,
etc.). las formas escultóricas y prácticas fundación ambiental, la Fundación Leonardo
tradicionales que eran vistas de forma DiCaprio, con la que se quiere proteger los
progresiva como desfasadas y
últimos lugares vírgenes del planeta mediante
potencialmente en desacuerdo con el
medio ambiente natural. La categoría, subvenciones, campañas y proyectos.
actualmente, abarca muchos medios 2. Realizar tu propia obra de arte de
artísticos.
cualquier tipo, utilizando todo tipo
de material que encuentres en la
naturaleza y en tu casa. Ejemplo:

LENGUA Y LITERATURA LL.3.1.1. Participar en I.LL.3.1.1. Reconoce la 1. Sigo los pasos para escribir un
contextos y situaciones que funcionalidad de la lengua
párrafo mediante el desarrollo
ESCRITURA DE PARRAFOS evidencien la funcionalidad de escrita como manifestación
la lengua escrita como cultural y de identidad en de las ideas por secuencia
herramienta cultural. diferentes contextos y
cronológica.
situaciones, atendiendo a la
diversidad lingüística del a. Construyo varias oraciones que
Ecuador.(I.3., S.2.).
digan cuáles son los hechos que
cuentan secuencialmente cómo fue
este proceso:
Los vecinos del barrio La Golondrina se
entusiasmaron con la idea de fundar una
escuela.

• Se conformó una comisión de padres de

familia.
• La comisión convocó a los vecinos para
 diseñar una propuesta educativa pertinente a
la realidad de los niños y niñas del barrio.
• La comisión solicitó una cita con el
Ministerio de Educación.
• La comisión inscribió a 300 candidatos a
estudiantes.
• La comisión fue recibida por el Ministerio
de Educación.
• El Ministerio aceptó la propuesta.

QUINTA SEMANA: NIVELACIÓN PEDAGÓGICA

LUNES 6 DE JUNIO DEL 2022
LENGUAJE -LL.3.3.5. Valorar los aspectos Realiza inferencias Los -escriba el instructivo ¿Cómo plantar un
EL INSTRUCTIVO de forma y el contenido de un fundamentales y proyectivo- textos instructivos: tienen como funció árbol?
texto, a partir de criterios valorativas, valora los contenidos n orientar los procedimientos en forma
preestablecidos. y aspectos de forma a partir de detallada, clara y precisa para realizar Titulo_______________________________
criterios preestablecidos al alguna característica. Guían sobre cómo ________________
monitorear y autorregular su accionar algún aparato o
Materiales
comprensión mediante el uso de sistema, como por ejemplo, los
estrategias cognitivas. (Ref. manuales de uso de materiales ____________________________________
I.LL.3.3.2.) tecnológicos, arreglar artefactos, recetas ________________
de comida, etc.
Procedimiento.________________________
Un instructivo es una guía que es usada ____________________________________
para indicar el funcionamiento o manejo _______________________________
de un aparato o artículo. El concepto
de instructivo es usado Plantar un árbol siguiendo los pasos
principalmente para guiar. correspondientes.
ESTUDIOS SOCIALES CS.3.1.45. Explicar las causas I.CS.3.6.1. Reconoce las -Democracia. Término referido para Identifica las características de la
LA DEMOCRACIA y consecuencias de la crisis condiciones de vida de los designar a una de las formas de democracia coloca Vo F.
económica y política que se dio sectores populares durante el gobierno en que puede ejercerse el
entre los años veinte y predominio plutocrático, la crisis poder político del y para el pueblo.
cuarenta, y las respuestas de la política, los cambios en la vida
insurgencia social. cotidiana en la primera mitad del
siglo XX y los procesos
históricos entre 1925 a 1938.
(J.1., J.3., I.2.)

Características de la democracia:

Tomando lo anterior en cuenta, el

régimen democrático tiene las
siguientes características: - Se fomenta
el pluralismo. - Se permite la
competencia político-electoral. - Se
celebran elecciones auténticas. - Se
respeta el principio de mayoría.
 MARTES 7 DE JUNIO DEL 2022

MATEMATICAS M.3.1.9. Reconocer términos y I.M.3.1.1. Aplica estrategias de Realizar los siguientes ejercicios del doble
El doble y el triple realizar multiplicaciones entre cálculo, los algoritmos de y el triple:
números naturales, aplicando el adiciones, sustracciones,
algoritmo de la multiplicación multiplicaciones y divisiones con
y con el uso de la tecnología. números naturales, y la
tecnología en la construcción de
sucesiones numéricas crecientes
y decrecientes, y en la solución
de situaciones cotidianas
sencillas
INGLES EFL 3.1.8. Interpret and Learners can demonstrate an Reconocer y repetir el alfabeto en ingles
EL ALFABETO demonstrate knowledge of ability to work in pairs and small
THE ALPHABET nonverbal and oral groups using level-appropriate
communication features in verbal and nonverbal
REPEAT
classroom activities, and communication features . (J.2,
understand the contexts in J.3, J.4, I.3)(REF I.EFL. 3.4.1
which they are used
appropriately. (Example:
gestures, body language,
volume, etc.) C

MIERCOLES 8 DE JUNIO DEL 2022

LENGUAJE LL.3.4.8. Lograr precisión y Autorregula la escritura mediante Relaciona y une con líneas:
La oración claridad en sus producciones la aplicación del proceso de
escritas, mediante el uso de escritura y el uso de estrategias
vocabulario según un procesos de pensamiento;
determinado campo semántico. organiza ideas en párrafos con
unidad de sentido, con precisión
y claridad; utiliza un
vocabulario, según un
Oraciones según la actitud del
determinado campo semántico y
hablante: Teniendo en cuenta
elementos gramaticales
las actitudes más usuales que puede
apropiados. (Ref. I.LL.3.6.1.)
adoptar un hablante, podemos hacer
una clasificación de los

 tipos de oraciones que solemos

utilizar. Hay seis tipos: enunciativas,
interrogativas, exclamativas,
imperativas, desiderativas y dubitativas.

Escribe dos ejemplos de cada oración en

tu cuaderno según la clasificación.
EDUC. CULT. Y ARTISTICA ECA.2.2.5 Realizar I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas • Motivación: Despertar el Talleres individuales:
representaciones propias, técnicas para la representación interés para desencadenar la Cada estudiante realizará un dibujo de lo que
Dibujo del día del niño. individuales o en grupo del del entorno natural y artificial. (J. imaginación hasta plasmar más le guste que ocurra el dia del niño.
representaciones propias.
entorno natural y artificial, 2., S.3.)
• Conceptualización:
utilizando distintas técnicas. interiorizar y concebir el tema
que será expresado en forma
libre.
• Realizar el trabajo propuesto

JUEVES 9 DE JUNIO DEL 2022

LENGUA Y LITERATURA LL.3.3.2. Comprender los Produce textos narrativos, El texto escrito es aquel que se produce -Desarrolla un resumen de como quieres que
contenidos implícitos de un descriptivos, expositivos o con letras, es decir con representaciones sea tus estudios presenciales
EL texto escrito texto mediante la realización instructivos; organiza ideas en gráficas que han de conocer el receptor
de inferencias fundamentales y párrafos con unidad de sentido, y el emisor. El texto escrito tiene un
La carta
proyectivo-valorativas a partir con precisión y claridad; utiliza carácter sustitutivo del texto oral en su
- En el siguiente grafico que te gustaría
del contenido de un texto. un vocabulario, según un origen, pero ha evolucionado hacia sus
escribir.
determinado campo semántico y propias características y finalidades.
elementos gramaticales
apropiados en las situaciones Un texto escrito se configura a partir de
comunicativas que lo requieran. cinco propiedades:
(Ref. I.LL.3.6.1.)
1.) se concibe con un propósito
comunicativo específico,

2) tiene sentido completo,

3) unidad,

4) coherencia

5) cohesión. Seguidamente se explica

cada uno de estos aspectos.

CIENCIAS NATURALES
La tierra y sus capas atmosféricas
CN.3.4.9. Observar, con uso de Capas de la atmósfera: Exosfera, Encierre la respuesta correcta.
Formula una investigación termosfera, mesosfera, estratosfera, -Es uno de los planetas que forman parte del
las TIC y otros recursos, la sencilla del estado de la calidad troposfera. -Mesosfera. Se ubica encima Sistema Solar, tiene forma esférica y está
atmósfera, describir sus capas del aire local y los efectos de la de la estratosfera hasta una altura de 80- ligeramente achatada por los polos, este es el
contaminación en el ambiente 85 kilómetros en las latitudes medias,
según su distancia desde la (J.3., S.3.) (Ref. I.CN.3.12.3.)
 litósfera e identificar su donde se encuentra la mesopausa. Esta planeta:
importancia para el constituye el límite entre la mesosfera y
la termosfera. a. Martes.
mantenimiento de la vida.
b. Tierra.

c. Saturno.

d. Neptuno.

Ubica el nombre de la capa

correspondiente con el número indicado en
el gráfico.

Geósfera Atmósfera Biósfera

Hidrósfera

VIERNES 10 DE JUNIO DEL 2022

MATEMATICAS M.3.1.19. Identificar la I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la EXPERIENCIA: La potenciación es -Identifica en el ejercicio los términos de la
potenciación como una estimación de raíces cuadradas y una operación matemática entre dos potenciación.
POTENCIACION operación multiplicativa en los cúbicas, potencias de números términos denominados: base a y
números naturales. naturales, y medidas de exponente n. Se escribe a^{n} y se lee
superficie y volumen en el normalmente como «a elevado a la n».
planteamiento y solución de Hay algunos exponentes especiales
problemas; discute en equipo y como el 2, que se lee al cuadrado, y el 3,
verifica resultados con el uso que se lee al cubo.
responsable de la tecnología. Halla la potencia de:

2 8 = ---------------------------------

5 3 = ---------------------------------
 Identificar partes de la potenciación. 10 5 = ---------------------------------

Analizar el desarrollo de una 4 2 = ------------------------------------

potencia.
Realizar ejercicios de potenciación en el
cuaderno.

EFL. 2.3.1. Demonstrate basic I.EFL.2.3.1. Learners can use EXPERIENCE Taller grupal
INGLÉS reading comprehension skills basic personal information and
by identifying the meaning of expressions of politeness in short Ask your friends about the
Occupations and activities individual words, phrases, and dialogues or conversations. occupations and professions they like.
sentences, including simple (J.2,J3)
(Pregunta a sus amigos acerca de las
written instructions.
ocupaciones y profesiones que a ellos
les gusta.

EFL.2.3.1. Demostrar
habilidades básicas de
comprensión lectora
identificando el significado de
palabras, frases y oraciones
individuales, incluidas
instrucciones escritas simples.
REFLECTIÓN
-Forme dos oraciones con las profesiones
what are you going to be? I am going que más le agrade.
to be a doctor 1.-………………………………………
I.EFL.2.3.1. Los alumnos pueden
utilizar información personal 2.-………………………………………
¿Qué vas a ser cuando crezcas? Yo seré
básica y expresiones de cortesía un doctor).
-Unir con líneas según corresponda.
en diálogos o conversaciones
breves. (J.2,J3) CONCEPTUALIZATION
-Definir que es una profesión.

- Crear oraciones con el verbo Tobe y

las profesiones. Ejemplos:

I am a pólice.

She is a doctor.

-Encontrar las profesiones en la sopa de

letras.

APLICACIÓN

Realizar las actividades del taller en

grupo.
 SEXTA SEMANA: NIVELACIÓN PEDAGÓGICA
LUNES 13 DE JUNIO DEL 2022
Leo el texto y lo parafraseo.

Planificación: Genero y organizo las Guiándonos con la imagen hacemos

ideas de mi presentación. nuestra exposición oral del trabajo
anterior.
Realizamos una lluvia de ideas para
Escribe cartas, noticias, diario
personal, entre otros textos narrativos, determinar los temas que vamos a
LL.3.2.3. Apoyar el discurso con
organizando los hechos y acciones con
LENGUA Y LITERATURA recursos y producciones trabajar. Ejemplo:
criterios de secuencia lógica y
Exposición oral audiovisuales.
temporal, manejo de persona y tiempo
verbal. (Ref. I.LL.3.6.2.)

*Observamos el siguiente esquema

que representa la estructura de una
presentación oral y lo utilizamos para
organizar las ideas.

Con base a la estructura, elaboramos

un guion con anotaciones y detalles
que no podemos olvidar.
CIENCIAS NATURALES CN.3.1.10. Indagar, con uso de las Plantea y comunica medidas de EXPERIENCIA TALLER DE ACTIVIDADES
TIC y otros recursos, la diversidad protección, hacia los ecosistemas y
biológica de los ecosistemas de las especies nativas amenazadas en -Leemos texto acerca de las
Conocimientos ancestrales y uso de Ecuador e identificar la flora y fauna las Áreas Naturales Protegidas del
la medicina tradicional.
Matemática
Multiplicación de números
decimales
representativas de los ecosistemas Ecuador, afianzando su propuesta en
naturales de la localidad. los aportes científicos de
investigadores locales. (Ref.
I.CN.3.3.3.) (J.3., I.1., I.3.)
MARTES 14 DE JUNIO DEL 2022
Conocimientos previos prácticas y saberes ancestrales para
¿Cómo curaban nuestros ancestros? el cuidado de la salud.
REFLEXIÓN
-Elabore un collage de Plantas
¿Qué plantas de las que conoces medicinales
pueden aliviar algunos dolores? - Realizar huertos en los patios
familiares que son espacios
CONCEPTUALIZAIÓN privilegiados donde se cultivan una
variedad de plantas con fines
- Analizar información sobre la medicinales
variedad de las plantas y sus diversos
usos medicinales en la práctica y
saberes ancestrales para el cuidado de
la salud.
APLICACIÓN
- Realizar huertos medicinales.
Dinámica:
https://www.youtube.com/watch?
v=shXj-YCWWeM
Reflexión:
Activación de conocimientos previos
a través de la estrategia preguntas
exploratorias
Construcción del conocimiento:
https://www.youtube.com/watch?
v=shXj-YCWWeM
para que sea más divertido vemos
un video de las multiplicaciones.
 Consolidación
•Transferencia del conocimiento a
Cuestionario similares

ECA I.ECA.3.6.2. Participa activamente EXPERIENCIA Competencias a desarrollar:

en la elaboración de objetos
Música: artesanales, máscaras o vestimentas,
y en la interpretación de bailes y
canciones propios de algunas fiestas
de especial relevancia para la
comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
Animar mediante los ritmos de los -Sensibilidad
movimientos y de la música, por
-Apreciación artística y comunicación.
ejemplo, dando palmas.

REFLEXIÓN Leer y copiar la letra de la canción

“Que canten los niños”.
¿Qué tipo de arte es el canto?
-Repasar la canción.

- Cantar todos los estudiantes.

CONCEPTUALIZACIÓN

- Copiar la letra de la canción

- Memorizar la letra de la
canción
- Repasar el canto en el aula.

APLICACIÓN

Cantar todos los estudiantes por el

día del niño.

MIERCOLES 15 DE JUNIO DEL 2022

LENGUA Y LITERATURA LL.3.4.2. Escribir descripciones Escribe textos descriptivos EXPERIENCIA TALLER GRUPAL
La descripción organizadas y con vocabulario organizados, usando recursos
específico relativo al ser, objeto, lugar estilísticos para la descripción de -Determinar los conocimientos 1. Piensen en un objeto que
o hecho que se describe e integrarlas objetos, personajes y lugares, previos mediante preguntas quieran describir.
exploratorias. 2. Exponer en la clase tu
en producciones escritas. estructuras descriptivas, y los integra descripción en un díptico.
en diversos tipos de textos producidos Sigue los pasos.
¿Cómo hacer una descripción?
con una intención comunicativa y en
un contexto determinado. REFLEXIÓN
(Ref.I.LL.3.6.3.)
¿Qué tenemos que tener en cuenta
para describir un objeto?

CONCEPTUALIZAIÓN

M.3.1.5. Reconocer el valor
posicional de números naturales de
MATEMATICAS
hasta nueve cifras, basándose en su magnitudes directa o inversamente Desarrollar cantidades tomando en
Escritura y análisis de cantidades
composición y descomposición, con el
numéricas.
uso de material concreto y con
representación simbólica.
-Definir que es una descripción.
-Pasos para realizar una descripción.
-Ejemplo de descripción de un objeto.
I.M.3.6.1. Explica situaciones Reconocer cantidades matemáticas
cotidianas significativas relacionadas y escribirlas en letras.
con la localización de lugares y
proporcionales, empleando como cuenta el valor posicional para
estrategia la representación en gráficas
ordenarlos
cartesianas con números naturales,
decimales o fraccionarios
El valor-posicional es el valor que
toma un dígito de acuerdo con la
posición que ocupa dentro del número
(unidades, decenas, centenas…). Es
por ello que el cambio de posición de
un dígito dentro de un número altera
el valor total del mismo.
1.- ESCRIBA EN LETRAS LAS
SIGUIENTES CANTIDADES.
 875.642:
_______________________________
_________

938.653:
_______________________________
________

985721:
_______________________________
_________

JUEVES 16 DE JUNIO DEL 2022

I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento

CS.3.2.14. Identificar los diversos
de la población del Ecuador con la de
procesos de inmigración al Ecuador,
otros países, con criterios etarios,
el origen de los inmigrantes y su
grupos vulnerables, étnicos, culturales
ESTUDIOS SOCIALES participación en la sociedad nacional,
y de localización en el territorio, y
INMIGRACION Y MIGRACION así como el impacto de la reciente
procesos de inmigración, acceso a
migración al extranjero. -Identificar cual es la diferencia de
educación, salud, empleo y servicios
básicos, valorando la unidad nacional emigración e inmigración.
-Conocer si dentro de su hogar existe
en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.) una de ellas.
- Identificar cuales son las causas de
la emigración e inmigración.
-Porque las personas deciden irse a
otros países o ciudades.
L.3.3.11. Aplicar los conocimientos Aplica sus conocimientos EXPERIENCIA TALLER EN GRUPO
lingüísticos (léxicos, semánticos, lingüísticos (léxicos, semánticos,
LENGUA Y LITERATURA sintácticos y fonológicos) en la  Observar y leer el texto “Ramiro -En las siguientes oraciones, escribe
sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de la coma donde sea necesarias.
decodificación y comprensión de como puedo ayudar a mejorar la
textos. (Ref. I.LL.3.4.1.)
Lectura comprensiva. comunicación”
textos
-Leer el texto y analizarlo
Uso de la coma  Analizar la lectura y contestar las
preguntas del docente. Contestar las preguntas.

 Inferir sobre lo leído y observado en

el texto propuesto

 Buscar los sinónimos en la lectura.

 Resuelve la actividad.

Iniciar el tema con lluvia de ideas.

¿Qué sabes sobre el uso de la coma?

¿Para qué sirve la coma?

REFLEXIÓN

Lee y responde.
-Observa las imágenes y escribe una
oración con cada una de ellas,
empleando la coma para frases
explicativas.

¿Crees que las comas se podrían

eliminar sin afectar el sentido de la ………………………………………

lectura? ………………………………………
………………
¿Por qué?

CONCEPTUALIZAIÓN

- Leer y observar el uso de la coma en

las oraciones.

-Explicar las reglas del uso de la

coma.
………………………………………

-Escribir oraciones empleando
coma para frases explicativas.
-Leer el texto y colocar la coma donde
corresponda,
VIERNES 17 DE JUNIO DEL 2022
LENGUA Y LITERATURA 1. Observo cómo se informó al
Leo y desarrollo mi pensamiento mundo de la llegada del primer
crítico hombre a la Luna
2. Selecciono y leo en voz alta
el propósito que tengo para
leer un relato histórico sobre
el viaje a la Luna.
3. Elijo los textos que me
podrían servir para buscar
información sobre el viaje a
la Luna
………………………………………
………………
la
Lea la lectura. El viaje a la Luna en la
página 50 del texto.
El viaje a la Luna
La llegada del primer ser humano
a la Luna es uno de los
acontecimientos más importantes
de la historia de la Humanidad.
Este hecho ocurrió el 21 de julio
de 1969. Por primera vez, un
terrícola fue capaz de salir de la
Tierra para pisar otro mundo.
Los protagonistas fueron tres
astronautas estadounidenses; Neil
Armstrong, Buzz Aldrin y
Michael Collins, que cinco días
antes habían despegado de Cabo
Kennedy, en Florida, para llevar a
cabo la misión espacial bautizada
como Apolo 11. La expedición
estuvo comandada por
Armstrong, que tuvo como
objetivo principal recoger
muestras de la superficie lunar y
dejar equipos experimentales que
funcionarían después de que los
 astronautas regresaran a la Tierra.
4. Releo el relato histórico
sobre el viaje a la Luna para
comprenderlo mejor. Las
siguientes actividades me
ayudan:
Contesto las siguientes preguntas.
• ¿Qué objetivo tenía la
expedición del Apolo 11?
• ¿Se logró ese objetivo? ¿Por
qué?
• ¿Cómo se llamaba la
expedición?
• ¿De dónde salió?
• ¿Por qué los astronautas
necesitaron trajes especiales?
• ¿Qué característica tiene la Luna
con relación a la Tierra?

DESARROLLO HUMANO Permitir la utilización de la Emplear su capacidad de Se plantean temas de reflexión. Tener entes receptivos ante la temática
INTEGRAL autorregulación ante situaciones vista con el resto de los compañeros,
experiencia personal como base de
frustrantes. -Cada miembro tiene libertad de demostrando interés y educación por
reflexión.
las opiniones dadas por el resto de la
Desarrollar la capacidad de reflexión plantear a uno o a todos algunos de los
clase
AUTOCONOCIMIENTO sobre la realidad de nuestros actos en temas sugeridos.
términos objetivos y de adquirir
-Por su parte, los otros miembros
conciencia de nuestro proceso mental. Observar la lámina y describir su
tienen la libertad para contestar o no a
contenido de acuerdo como la
las preguntas. entendió.

-Los temas a tratar pueden ser los

siguientes:

-Cuáles son los valores más

importantes de tu vida.

- Hacer un retrato de tu propia

familia.

- Que sucede después de la muerte.

-Explica una de las experiencias Completo el trabajo de mis

habilidades.
más felices de tu vida.
 -Qué piensas de la libertad.

-Qué piensas del actual sistema

educativo.

-Que mejoras se podrían hacer para

SÉPTIMA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR

OCTAVA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR

NOVENA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR

DÉCIMA SEMANA: ABORDAJE CURRICULAR

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o
no a la discapacidad
Contenidos esenciales Destrezas con criterios de Indicadores de evaluación Estrategias metodológicas Actividades evaluativas
desempeño activas para la enseñanza y
aprendizaje

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES
Completar con el nombre de las actividades Se plantearán estrategias activas, que permitan al Se plantearán actividades que evalúen la participación de
complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los estudiantado reforzar y fortalecer sus aprendizajes a los estudiantes en las horas de acompañamiento para el
aprendizajes que se desarrollarán en las horas designadas través de las actividades planificadas como talleres, desarrollo de actividades complementarias para el
para el acompañamiento docente. Estas pueden ser: tutorías, proyectos, entre otros. refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes. Esta
 Proyectos institucionales de índole pedagógico (subnivel - En estos espacios prevalecerá el fortalecimiento evaluación será cualitativa.
Preparatoria) de los aprendizajes relacionados con Inglés, En esta sección se especificará adicionalmente la rúbrica
 Talleres de aprendizaje que fortalezcan los ámbitos y Educación Física, Educación Cultural y que se utilizará para evaluar cualitativamente la
ejes de desarrollo y aprendizaje (subnivel Preparatoria) Artística. participación del estudiantado.
 Tutorías para los estudiantes
 Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios
 Proyectos de desarrollo colaborativo
 Aprendizajes con pertinencia local y regional
 Proyectos de vinculación con la comunidad
 Programas para el fortalecimiento de la identidad
institucional, local y/o Nacional
 Lectura libre y recreativa
 Talleres de comunicación, música, robótica,
neuroeducación, STEAM, conciencia plena aquellos que
se encuentren en el marco del proyecto educativo
institucional (PEI)
Construcción del proyecto de vida, promoción de la
participación de estudiantes
ELABORADO POR REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

LCDA. CECIBEL ALAVA COELLO LCDA. BEATRIZ BERMELLO AB. MARCELO GARCÍA PONCE
Firma: Firma:
Firma:

Fecha: 10 de mayo 2022 Fecha: 10 de mayo 2022 Fecha: 10 de mayo 2022