Criterios de corrección de las composiciones escritas

a. Utiliza un registro formal adecuado a Asegúrate de que no estás utilizando
un texto escrito en un medio académico palabras de un registro coloquial
(destinado a un profesor). 1 // Contiene (*estar al loro, *liarla,…)
palabras no adecuadas por ser demasiado
coloquiales, incluso vulgares. 0

Adecuación
(3 puntos)

¿Has hecho un borrador? Fíjate en que
b. El texto tiene un planteamiento
original o expresa los conceptos con ciertano estés haciendo una composición
demasiado ‘básica’ ni sencilla
profundidad. 1 // Abundan los tópicos y dice
trivialidades. 0

c. El c. El texto responde a las
instrucciones dadas 1

Coherencia
(2 puntos)

Si te han dicho que hagas un relato o
que pongas una foto, no te olvides de
hacerlo

a. El texto se entiende bien, no aparecen
contradicciones y las ideas se
desarrollan
progresivamente (el texto
avanza). 1 //
El texto está desorganizado y/o se repiten
constantemente las mismas ideas. 0

Cuando tengas el borrador, señala al
lado de cada párrafo, la idea de la
que estás hablando. Si ves que
repites, cámbialo

b. Se estructura en párrafos. 1

Cada párrafo
diferente

desarrolla

una

idea

No hay párrafos excesivamente cortos
ni largos

Usa correctamente los conectores entre las Las oraciones y párrafos quedan
claramente relacionados a través de
oraciones. 1
conectores

Está bien puntuado. 2

Cohesión
(3 puntos)

Contiene algunos errores de puntuación. 1

Los errores de puntuación más
comunes (repásalos antes de entregar
el texto):
Los conectores van entre comas
(en primer lugar, vinimos de Murcia)

Contiene muchos errores de puntuación y, por
Los complementos circunstanciales u
tanto, no se entiende bien lo que dice. 0

otros complementos verbales pueden
separarse por comas (Un día, en las
vías del tren, topé contigo).
Los incisos o aclaraciones van
entre comas (Mi abuelo, Manuel, era
de Jaén)
A) Oraciones explicativas
B) Adjetivos
u
oraciones
que
explican algo
del sustantivo
concreto a que se refieren
C) Detrás de un vocativo
Adverbios, locuciones adverbiales o
locuciones
conjuntivas
(Afortunadamente, salimos a la hora
// De repente, aprobó todos los
exámenes)
Las
oraciones
demasiado
extensas
complican el discurso. Si te ocupan
más de dos líneas, redúcelas.

Usa un vocabulario variado y preciso. 2
Aparece
alguna
comodín
(cosa,
interferencia. 1

Léxico
(2 puntos)

Intenta buscar léxico más elaborado

repetición
y/o
palabra Cuando hayas acabado el borrador,
tema,
hacer...)
y/o coge el rotulador y subraya todas las

Presenta
gran
pobreza
léxica
(muchas
repeticiones
i/o
palabras
comodín
i/o
interferencias). 0

palabras
comodín
y
también
las
repeticiones.
A continuación, mira cómo podrías
cambiarlas:
✔︎ Sinónimo / hiperónimo
✔︎ Pronombre (deixis)
✔︎ Elipsis
(en
muchos
casos,
la
palabra puede eliminarse sin que se
pierda comprensión)
(Yo tenía doce
años y ella diez –no hace falta
repetir la palabra años)
Repasa las faltas más comunes:

Ortografía
(2 puntos)

No tiene ninguna falta o sólo una. 2

Los monosílabos no llevan tilde (fue,
dio, vio)

Tiene hasta 5 faltas. 1

Las palabras acabadas en ía llevan
casi todas tilde (jugaría, había,
tenía, días)

Tiene más de 5 faltas. 0

C/Z: No olvides que la Z nunca se
utiliza delante de E/I (conocer,
sencillo, hacer, hicimos…)
Verbo HABER impersonal: No tiene
plural cuando va solo (Había muchas
personas,
había
problemas,
hubo
alumnos –nunca *habían personas o
*hubieron problemas)
El verbo tener en pasado se escribe

con V (tuvo, tuvieron, tuvisteis…)
La conjunción Y (no olvides que hay
que cambiarla por E si la siguiente
palabra empieza por i)
Los pronombres interrogativos llevan
acento tanto en estilo directo como
indirecto (cómo se conocieron mis
abuelos/le
pregunté
por
qué
/me
gustaría saber qué piensa)
Los verbos acabamos en –GER y –GIR se
escriben con G (coger – cogieron,
cogía)
Los imperfectos
siempre con B

acabados

en

–aba

En las formas compuestas se utiliza
siempre la H: ha llegado, hemos
jugado, han comido (fíjate que llevan
detrás un participio).
Cuando es una preposición no lleva H:
Vamos a hablar / vino a jugar (fíjate
que lleva detrás un infinitivo)

No confundas AHÍ (adverbio lugar) /
HAY
(verbo
haber)
/
¡Ay!
(interjección)

Estructuras
Morfosintácticas
(2 puntos)

Se entiende el escrito porque las oraciones
están bien construidas. 2 //
Hay algunos errores como los siguientes: 1
//
Hay más de 4 errores como los siguientes: 0
En ocasiones falta expresar el sujeto.
► Hay coma entre el sujeto y el predicado.
► Hay errores de concordancia.
► La oración está inacabada.
► Faltan( o sobran) preposiciones.
► No hay correlación entre los tiempos
verbales.

Presentación
(1 punto)

Está cuidada: se respetan los márgenes, el
espacio entre líneas y la letra se entiende
bien. 1
Mala letra y deficiencias en la presentación
(no hay márgenes, tachones...). 0

15 puntos en total

Estas son las faltas más comunes en
este apartado
Coma entre sujeto y predicado (*Juan,
llegó tarde / Mis abuelos, marcharon
a Cataluña à Juan llegó tarde/ Mis
abuelos marcharon a Cataluña)
Si estás utilizando el pasado, tienes
que mantenerlo en toda la oración

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful