4

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004
Acreditada mediante Resolución
No 15 del 31 de octubre de 2012

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA MAESTRIA EN DIDACTICAS DE LAS TICS

ASIGNATURA NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE

Cuadro sinóptico sobre Conceptos sobre neurociencia y su
relación con el aprendizaje

Autor: Jorge Ignacio Valdez Guayaquil

Cédula: 1711050565
Tutor: MSc. Cynthia González
Ecuador, marzo, 2024
 5

INDICE DE CONTENIDO

1.1. Introducción...............................................................................................................5
Ejemplos de cuadro sinóptico................................................................................................7
1.2. Principales hallazgos..................................................................................................6
Bibliografía.............................................................................................................................7
 6

1.1. Introducción

Uno de los beneficios de un estudio de neurociencia implica la introducción

de una nueva metodología de educación. Estos métodos pueden considerar las

habilidades de las neuronas y obtener conocimiento al estimular el sistema nervioso

para que el proceso educativo pueda convertirse en una actividad significativa para

desarrollar habilidades cognitivas con habilidades cognitivas, existen varias

dificultades en la clase de habilidades cognitivas.

Las dificultades que pueden ocurrir en el aula pueden ser:

 Memoria. proceso de aprendizaje.

 Desarrollo emocional. ánimo. proceso evolutivo.

Otro beneficio de la neuroeducación es que brinda a los docentes las herramientas

para enseñar utilizando diferentes métodos en función de las capacidades y

necesidades del grupo, ya que no todos tienen la misma forma de recibir el mensaje

que se les envía.

 5

Cuadro Sinóptico (en caso de elaborarlo con una aplicación, tomar un screen y pegarlo en esta página)
6
7
 8

1.2. Principales hallazgos

La neurociencia entra en las aulas como una herramienta imprescindible para

comprender y comprender cómo funciona el aprendizaje a través del estudio del

cerebro. A través de la investigación, los profesores pueden aprender qué estrategias

funcionan mejor para que los estudiantes logren cierto aprendizaje con el tiempo. A

lo largo de este artículo conoceremos un concepto de neurociencia aplicado al acto de

enseñar, llamado "neuroeducación". Para ello realizaremos una encuesta en varios

centros educativos de la provincia de Jaén para comprobar si el profesorado entiende

el concepto y es consciente del mismo. Antes de hacerlo, repasaré los autores y

teorías más relevantes hasta la fecha.

 9

Bibliografía -Webgrafía

Euroinnova Business School. (2021, 25 noviembre). Entendamos juntos por qué es

importante la motivación laboral.

https://www.euroinnova.ec/blog/neurociencia-en-el-aprendizaje#:~:text=La

%20finalidad%20de%20la%20neurociencia,se%20intenta%20recordar

%20alg%C3%BAn%20contenido.

Gallego, I. B. (2017). La neurociencia en el ámbito educativo.

https://www.redalyc.org/journal/5746/574660901005/html/