Una educación llena de experiencias, deja huella

Actividad de Aprendizaje N° 4
Título: “Felices Pascuas ”.

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Nivel / Grado y Sección : 4 años Amor

I.2. Área : Matemática
I.3. Fecha / Duración : 1-04
I.4. Docente(s) : Brenda Gálvez Hurtado

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Para que los niños y niñas se ubiquen y desarrollen la noción espacial cerca de -lejos encontrando los
huevos de pascua.

Competencias y Desempeños (CNEB y Campo temático Evidencias de Instrumento de

capacidades CZ) (circunscrito) aprendizaje evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE Ficha de
FORMA, MOVIMIENTO Y  Se ubica a sí mismo y ubica Buscando los huevos. observación
LOCALIZACIÓN. objetos en el espacio en el  Delante- Detrás
 Modela objetos con que se encuentra; a partir (Movimiento y Realizando las flechas según
formas geométricas y desplazamiento con el la noción espacial.
de ello, organiza sus
sus transformaciones. propio cuerpo.
movimientos y acciones
 Comunica su  Cerca – Lejos (Ubica
comprensión sobre las para desplazarse. Utiliza objetos.
formas y relaciones expresiones como “arriba”,  Asamblea
geométricas. “abajo”, “dentro”, “fuera”, (Socialización de un
 Usa estrategias y “delante de”, “detrás de”, trabajo.
procedimientos para “encima”, “debajo”, “hacia
orientarse en el espacio. adelante” y “hacia atrás”,
que muestran las relaciones
que establece entre su
cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
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entorno.
INDAGA MEDIANTE  Comunica las acciones que  Animales domésticos  Cuidado de animales Ficha de
MÉTODOS CIENTÍFICOS realizó para obtener observación
PARA CONSTRUIR SUS información y comparte sus
CONOCIMIENTOS resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u
 Problematiza situaciones otras formas de
para hacer indagación. representación, como el
 Diseña estrategias para modelado) o lo hace
hacer indagación. verbalmente.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
Enfoques transversales Actitudes observables Instrumento de
evaluación
Derechos Disposición a conocer y reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos Ficha de
las personas en el ámbito privado y público. observación

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar

dentro de la sociedad
Competencias Desempeños precisados Instrumento de
transversales evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE Utiliza expresiones que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo y espacio (arriba- Ficha de
FORMA, MOVIMIENTO Y abajo, dentro-fuera, encima-debajo, delante-detrás, cerca-lejos) y utiliza estrategias para observación
LOCALIZACIÓN. reconocer la derecha y la izquierda en su propio cuerpo y en material gráfico. Cuaderno de
campo
INDAGA MEDIANTE Ficha de
MÉTODOS CIENTÍFICOS Comunica la información obtenida luego de un experimento (infografías, mapa conceptual, observación
PARA CONSTRUIR SUS exposiciones). Cuaderno de
CONOCIMIENTOS campo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA

Momentos Actividades y/o Estrategias Materiales y/o Recursos Tiempo
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Inicio Canastas 10 MIN
Nos saludamos con mucha alegría, y recibimos a los niños y niñas con la Huevos de chocolate
canción de Bienvenida.
Saltan los conejitos.
 Nos organizamos en un círculo para empezar recordando nuestros
nombres.
 Damos a conocer a los niños y niñas el propósito del día:
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿Saben que hay en su jardín?
¿Qué habrá pasado con los huevos donde estarán ubicados?
 Realizamos con los niños y niñas una larga vista haciendo uso de las
manos como anteojos.
 Preguntamos: ¿Qué ven en el jardín? ¿Alguna persona paso por
ahí? ¿Qué fue lo que más les gusto de lo que observaron?

Desarrollo  Preguntamos: ¿Quiénes son? ¿Los han visto en algún lugar? ¿Qué Papelote 25 MIN
buscaremos? Plumones
 Pedimos a los niños y niñas sacar sus canastas que deben decorar, Cinta masking
la cual pintarán de diferentes colores, utilizando témperas y pinceles,
al terminar de pintar sus canastas.
 Los niños y niñas se colocan sus canastas, para buscar a los huevos
según sus nociones de cerca – lejos. Pedimos a los niños y niñas
salir del salón con sus canastas puestas, para que realicen un
recorrido por todo el jardín y así conocer todas sus instalaciones,
ubican los huevos según las nociones espaciales de lejos -cerca de
y preguntamos: ¿Recuerdan los lugares que visitamos y donde
encontraron los huevos?
 Anotamos las respuestas en el papelote.

Cierre Meta cognición: 10 MIN

 ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para encontrar los huevos?
¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Cómo me
sentí?
 Comunicación del Proyecto: Los niños y niñas socializan de
manera interna (con el mismo grupo de niños) y de manera externa
(a otros compañeros, a los padres y a la comunidad) los resultados y
aprendizajes obtenidos como parte del proyecto.
 Despedimos a los niños y niñas, cantando saltan los conejitos

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IV. REFERENCIAS:
 CN 2022
 LIBRO KURMY 4 AÑOS
 Currículo Nacional de Educación Básica
 Programa curricular de Educación Inicial
 Fascículos de rutas del aprendizaje:
 Proyecto: organizamos nuestra aula.
 Propuesta pedagógica del nivel inicial

V° B° Responsable Académico Firma y Posfirma del Docente Responsable