SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 1
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.-TÍTULO DE LA SESIÓN CAMINAMOS A TRAVÉS DE UN LABERINTO
1.2.-GRADO/ SECCION 4 AÑOS A
1.3.-MAESTRA ISABEL ISKAI SANCHEZ PEÑA
1.4.-DIRECTOR DR. SEGUNDO CORREA MORAN
1.5.-SUB DIRECTOR DR. ENRIQUE LUNA SEVERINO
1.6.- FECHA 18 DE MARZO DEL 2024

PROPÓSITO QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS TENGAN LA OPORTUNIDAD DE CAMINAR A

TRAVÉS DE UN LABERINTO
¿QUÉ ME DA CRITERIO DE
EVIDENCIA DEL NIVEL EVALUACIÓN
DE LOGRO DE LA INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS COMPETENCIA DEL DE
NIÑO?
EVALUACION
EVIDENCIA
Resuelve Se ubica a si mismo Vamos a caminar a Realiza Lista de cotejo
Modela objetos con
problemas de y ubica objetos en través de un desplazamient
forma geométrica y Cuaderno de
forma, el espacio que se laberinto. os en el
sus
movimiento y encuentra a partir espacio en el campo.
transformaciones.
localización de ello, organiza que se
Comunica su sus movimientos y encuentra a
comprensión sobre partir de sus
acciones para
las formas y propios
relaciones desplazarse.
movimientos.
geométricas. Utilizando
MATEMÁTICA

expresiones como
Usa estrategias y
procedimientos “arriba” “abajo”
para orientar en el “dentro” “fuera”
espacio. “delante de” “detrás
de" “encima”
“debajo” “hacia
delante” “hacia
atrás” que muestre
en relación que
entable entre su
cuerpo, el espacio y
los objetos que hay
en el entorno.

SECUENCIA DIDACTICA
MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INICIO Motivación
Se propone a los niños jugar Títere
“Quien gana la silla”.
. se explicarán las reglas del juego y se empieza a jugar.

Saberes previos
Dialogamos y preguntamos
Conflicto cognitivo
¿Qué necesitamos para poder trabajar juntos en
armonía?
 Propósito didáctico
Se les dirá a los niños y niñas que en esta Sesión
Estableceremos “nuestras normas de comunicación”.

MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
DESARROLLO Se pide a los niños/as que observen una serie de Hoja, pizarra,
láminas en las que aparecen diferentes caminos (al plumones, lápiz.
inicio una imagen y al termino otra)y se les pregunta si
alguno puede encontrar el camino correcto de unir una
imagen de la otra, se les pide que aquel niño que logre
distinguir el camino salga a la pizarra a tratar de unirlo,
mientras esperamos que los pequeños participen les
vamos indicando que esta actividad se realiza con la
finalidad de que todos podamos encontrar el camino
correcto , cuando alguno de ellos logre unir con líneas y
curvas el camino correcto se le agradece a todos y se
les entrega una ficha para cada uno de ellos logre
desarrollar la actividad en su ficha de trabajo.
Cuando ya terminen se recoge el material y se queda
para ser revisado
Preguntamos:
¿les pareció la actividad?
¿les gusto?
¿Qué fue lo que más les llamó la atención?

CIERRE  Se refuerza haciendo mención del cartel de normas y se
pide a los niños/as que recuerden lo que hemos
realizado en el aula durante el día y que expliquen para
que lo hicieron.

EVALUACIÓN:
Se realizará el registro de información considerando el instrumento planteado en la experiencia de aprendizaje,
el cuaderno de campo y La ficha de registro y análisis de la evidencia