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I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CIENCIA Y “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Hace preguntas que expresan Expresan su Comunica sobre los Escala de valoración
TECNOLOGIA CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR su curiosidad sobre los curiosidad por las diferentes colores del
árbol y lo plasma en un
SUS CONOCIMIENTOS” objetos, seres vivos, hechos o plantas que existen
dibujo.
Problematiza situaciones fenómenos que acontecen en en su región de Cerro
para hacer indagación. su ambiente; y, al responder, de Pasco.
Diseña estrategias para da a conocer lo que sabe Busca información
hacer indagación. acerca de ellos. sobre la vida de las
Genera y registra datos o Propone acciones, y el uso de plantas y se sienten
información. materiales e instrumentos curiosos de como
Analiza datos e información. para buscar información del crecen y cuál es su
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posteriormente.
Comunica las acciones que
realizó para obtener
información y comparte sus
resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u
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otras formas de
representación, como el
modelado) o lo hace
verbalmente.
Responsabilidad
ENFOQUE AMBIENTAL Busca formar personas consientes del Para lograr esto hay que cambiar las prácticas que realizamos en el
cuidado del medio ambiente, que aula. Por ejemplo, si estamos haciendo una actividad con los
promuevan el desarrollo de estilos de vida estudiantes hay que indicarles que utilicen material reciclado, o que
saludables y sostenibles. apliquen las 3 R en sus actividades diarias, cuidar el agua o usar
responsablemente la energía eléctrica.
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ACTIVIDAD? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTAACTIVIDAD?
La maestra saluda a todos los niños y niñas en general acompañada de una corta canción y realiza
una pequeña dinámica para poder animar la mañana.
CRONOLÓGICO:
Preguntamos a los niños e n que año y mes nos encontramos y por medio del cartel cronológico
identificamos la fecha y el día de la semana, todo esto con la colaboración de los niños y niñas.
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METEREOLÓGICO:
Observamos como está el clima y dependiendo de ello cantamos una canción, luego mostramos el
cartel meteorológico y solicitamos el apoyo de los niños para poder identificar el clima en el cartel.
ORGANIZACIÓN
Los niños y niñas organizan su juego y deciden ¿cómo jugar? ¿Qué jugar? ¿con quién jugar?, acorde a
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SEGUNDO MOMENTO
Los niños y niñas realizan diversos juegos con ayuda y orientación de la maestra.
TERCER MOMENTO.
SOCIALIZACION:
Los niños y las niñas conversan con los niños y con la docente también, después de jugar comenta al
grupo que jugaron como jugaron, y quienes jugaron.
REPRESENTACION:
Los niños y niñas representan de manera verbal el juego del sector que hicieron uso.
METACOGNICIÒN:
ORDEN
Los niños y niñas ordenan y guardan los materiales que utilizaron mediante una canción “A guardar,
cada cosa en su lugar”
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I. DATOS INFORMATIVOS :
FECHA 07/11/2022
En el aula los “TULIPANES “de 4 añitos de la I.E.E. María Parado de Bellido se observa que los niños tienen el deseo de aprender sobre
las plantas que tiene su región por ello se les dará actividades divertidas y creativas para su desarrollo e interés.
ÁREA PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA INSTRUMENTO DE
CRITERIO DE EVIDENCIA DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
ESTÁNDAR
“SE DESENVUELVE DE MANERA • Realiza acciones y juegos de manera autónoma, Realiza acciones con Menciona que Escala de valoración.
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, su mano al decorar la materiales uso a la
MOTRICIDAD” hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que imagen de una planta hora de decorar su
expresa sus emociones– explorando las con hojas de las plantita.
Comprende su cuerpo.
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, plantas que
Se expresa corporalmente. la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
Se desenvuelve de manera autónoma encontraron.
velocidad y con cierto control de su equilibrio. Concentra la vista y
a través de su motricidad cuando • Realiza acciones y movimientos de coordinación
explora y descubre su lado dominante las manos al realizar
óculo manual y óculo-podal, acorde con sus la actividad planteada.
y sus posibilidades de movimiento por necesidades e intereses, y según las
propia iniciativa en situaciones Menciona la parte de
características de los objetos o materiales que su cuerpo con la cual
cotidianas. Realiza acciones motrices
emplea en diferentes situaciones cotidianas de trabajo durante la
básicas en las que coordina exploración y juego.
movimientos para desplazarse con actividad.
• Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica
seguridad y utiliza objetos con las necesidades y cambios en el estado de su
precisión, orientándose y regulando cuerpo, como la respiración y sudoración después
sus acciones en relación a estos, a de una actividad física. Reconoce las partes de su
las personas, el espacio y el tiempo. cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los
de otros) a su manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo evidentes algunas partes,
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¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DEL TALLER? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTE TALLER?
Tener listos los materiales a trabajar Cancion
Acondicionar el espacio para desarrollar la actividad. Lapiz
Hojas de los arboles u otra planta
Goma
Hoja bond
Colores.
IV. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES
V. SECUENCIA METODOLÓGICA:
MOTIVACION:
La docente motiva a los niños con una canción
Cancion
SACO UNA MANITO Parlante
La cierro, la abro
Y la vuelvo a guardar
Saco otra manito
Y la hago bailar
La cierro, la abro
Y la vuelvo a guardar
Saco dos manitos
Las hago bailar
Las cierro, las abro
Y las vuelvo a guardar
Saco una manito
La hago bailar
La cierro, la abro
Y la vuelvo a guardar
Saco otra manito
La hago bailar
La cierro, la abro
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Y la vuelvo a guardar
Saco dos manitos
Las hago bailar
Las cierro, las abro
Y las vuelvo a guardar
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
Recordamos que fue lo que realizamos en la clase con algunas preguntas como:
CIERRE
¿Qué hicimos?
¿Qué materiales usamos?
¿Cómo lo realizamos?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Con quien compartiré lo aprendido
Al culminar con actividad de taller los niños y niñas guardan sus materiales y cada uno con responsabilidad guardan sus Canción
Salida sillas y forman una fila para poder hacer entrega de cuadernos, loncheras y demás. Lonchera
Seguidamente se canta la canción de despedida tanto a sus compañeros y maestra, al igual que a DIOS. Cuadernos
Al finalizar salen al patio en completo orden y hacen espera a sus respectivos padres para poder retornar a casa. Etc.
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