TÍTULO DE LA SESIÓN:

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa N°86214 “Guillermo Bracale Ramos”
Subdirectora Vanessa Sofia, Alvarado Morales
Docente Eusebio Ulises Chávez Ramírez
Grado y sección 3° y 4° grado
Área Educación Física
Fecha Del 8 al 12 de abril del 2024
Duración
II.LOGROS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD

SE DESENVUELVE •Explora de manera autónoma las Soluciona colectivamente situaciones

DE MANERA posibilidades de su cuerpo en diferentes motrices en actividades lúdicas gestionando
AUTÓNOMA A acciones para mejorar sus movimientos sus emociones para con sus pares.
TRAVÉS DE SU (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o
MOTRICIDAD. recuperar el equilibrio en el espacio y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprende su con los objetos, cuando utiliza
Utiliza su cuerpo de manera autónoma en las
cuerpo. conscientemente distintas bases de
sustentación; así, conoce en sí mismo su diferentes acciones que realiza.
lado dominante. Reconoce su lado dominante al desarrollar
•Explora de manera autónoma sus las actividades físicas.
posibilidades de movimiento al realizar
con seguridad y confianza habilidades
INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN
motrices básicas realizando movimientos
coordinados según sus intereses, Lista de cotejo
necesidades y posibilidades.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL (TIC-
AUTONOMÍA)
ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Libertad y responsabilidad
DE DERECHO Respeto irrestricto de la libertad, independientemente de cualquier condición

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ( 15 minutos) RECURSOS Y/O
MATERIALES
Parte inicial o calentamiento:
Explicación de modo sencillo, de lo que se va a trabajar en esta sesión
Todo el grupo se coloca en gran círculo, y realiza ejercicios de movilidad articular de las zonas
articulares más importantes (cuello, hombros y brazos, cadera, rodillas y tobillos), y
posteriormente estiramientos de los grupos musculares fundamentales (tríceps, pectorales,
espalda, cuadriceps, gemelos, isquiotibiales y abductores).
Activación:
“Pillao por relevos”: uno o varios alumnos tienen que pillar a los demás. Antes de comenzar, el
profesor repartirá varios testigos a algunos alumnos. Los que no tienen testigo se quedarán
quietos y dispersos por la pista. Una vez que el juego comienza, los que pillan tienen que ir a
por los que tienen el testigo. Estos, para no ser pillados, deberán entregárselo a un
compañero de los que están quietos, y quedarse parados en su lugar, al mismo tiempo, que la
persona a la que ha sido entregado el testigo, tendrá que salir corriendo evitando que le pillen.
Si el alumno es pillado, se cambia el rol con la persona que le ha pillado.
Nota: este juego también podría estar dentro de la parte principal de la sesión.
DESARROLLO ( 60 minutos)

El profesor explica las dos formas de entrega del testigo: la toma por arriba, donde el que va a
recibir estirará el brazo con la mano abierta, palma vuelta hacia arriba y dedos juntos separando el
pulgar. En la toma por abajo, el que va a recibir colocará de igual modo el brazo y la mano, pero
girará la palma para que quede mirando al suelo; el testigo vendrá de abajo a arriba.
Grupos de cuatro en fila uno detrás de otro, moviendo los brazos como si corrieran pero sin
moverse del sitio. Previamente se han puesto de acuerdo en qué mano van a entregar el testigo
cada uno de ellos y de que forma. Cuando el de detrás grite “ya”, el de delante extenderá el brazo y
recogerá el testigo. Esta operación se realizará hasta llegar al último, para a continuación girarse
todos y realizar el ejercicio comenzando por el último que ha recibido.
Igual que el ejercicio anterior pero, andando.
Igual, trotando.
Igual, corriendo un poco deprisa.
Carrera de relevos: se forman cuatro grupos. Sale el primero con el testigo en la mano, cuando
llegue a la altura del cono rodea a éste y vuelve entregándole el testigo al siguiente, así
sucesivamente. El grupo que antes lo haga gana.
Variante de la carrera de relevos: sale el primero con el testigo hasta el final de la pista. A la vuelta,
cuando vaya por la mitad, sale el siguiente y recoge el testigo, y así sucesivamente.
Por parejas, uno colocado en posición de salida y su compañero en una línea a 10 metros de la
salida. Sale y cuando llegue a una marca el otro inicia la progresión y se hace la entrega. El que va
a recibir extiende el brazo de recogida del testigo sin mirar hacia atrás (es muy importante). A la
entrega el primero dice “¡ya!” En el momento de la entrega. Se buscará la mayor coordinación
posible.
Carrera de relevos: compiten cuatro equipos. Se delimita la zona de entrega de testigos. Se da una
vuelta alrededor de la pista y se entrega el testigo al siguiente compañero, intentando que la entrega
se eficaz y correcta.

CIERRE ( 15 minutos)
Parte final o vuelta a la calma:
Puesta en común: se hablará sobre la sesión, de lo referente al gesto de entrega del testigo,
problemas que han tenido, posibles soluciones etc.
El grupo forma un círculo y se realizan estiramientos de los grupos musculares fundamentales.
Recogida de material y aseo personal.

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PROFESORA DE AULA SUBDIRECTORA