EDUCACIÓN FÍSICA 1RO Y 2DO PRIMARIA 2024 EDA: #01

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJES #02

“Saltamos, corremos y lanzamos mediante un circuito motor”

I. DATOS GENERALES
1.1. Temporalización :
1.2. N° de semanas : 2 SEMANA
1.3. Grado/Ciclo : 1RO Y 2DO DE PRIMARIA
1.4. Áreas : EDUCACIÓN FÍSICA
1.5. IE :
1.6. Docente :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS RETO

Se desenvuelve de “Comprende su Se orienta en el espacio Ficha de ¿En que nivel
manera autónoma a cuerpo” y tiempo con relación a evaluación motriz nos
través de su sí mismo y a otros encontramos
motricidad. puntos de referencia; diagnóstico de
luego de haber
reconoce sus posibilidades retornado de
posibilidades de motrices vacaciones, que
equilibrio con diferentes datos
bases de sustentación en
antropométricos
acciones lúdicas.
tenemos?
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
INCLUSIVO O Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
diferencias. derechos, por encima de cualquier diferencia

Enfoque de Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la

derechos
responsabilidad propia forma de actuar dentro de una sociedad

ESTANDAR DE APRENDIZAJE Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

cuando comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes
acciones que realiza utilizando su lado dominante y realiza
movimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la
práctica de actividades físicas. Se orienta espacialmente en
relación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para comunicar.

III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN:

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MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Problematización.
¡Niños y niñas, bienvenidos y bienvenidas a la 2da actividad de la 1ra experiencia de aprendizaje, en esta
oportunidad jugarás con tus compañeros saltando, lanzando y corriendo.
.
INICIO
Propósito y organización
RECONOCEMOS
Que los estudiantes realicen actividades lúdicas en las lancen, corran y salten; respeten las
diferencias personales y asume roles y cambio de roles.
Motivación e intereses e incentivos

Actividad N° 01: Realiza movimientos para preparar tu cuerpo para la clase

El calentamiento, como parte inicial de toda sesión de aprendizaje motriz, prepara al organismo
para posteriores actividades más intensas, favoreciendo el desenvolvimiento motriz, generando
un ambiente lúdico y de fantasía, evitando posibles lesiones. En la actividad propuesta se incluye
la puesta en acción, a través del juego “la batalla del calentamiento”, para poner en movimiento
los segmentos corporales, luego se realizan estiramientos y flexiones de los principales músculos
en forma lúdica, luego se ejecutan desplazamientos, estos pueden ser libres, pero siempre
estableciendo mecanismos que permitan la existencia de un orden y el cumplimiento de las
medidas de seguridad, en esta actividad de desplazamiento se incorpora la música para generar
un ambiente motivador en los niños. El ejercicio termina con actividades de respiración-
relajación.
Video #01
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Saberes previos

¿Qué actividades realizamos?, ¿Para qué?

¿De cuantas formas diferentes juegas en equipo con tus compañeros de aula?
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DESARROLLO
O Actividad #01: Circuito para correr y lanzar.
PRACTICAMOS
En el ejercicio, los alumnos, organizados en equipos, comienzan con una carrera en zigzag entre
obstáculos, luego se desplazan en sobre los aros para ejecutar después una carrera en zigzag
entre los conos, la próxima actividad es el lanzamiento de pelotas pequeñas dentro de una caja
mediana, para terminar con una carrera hacia el punto de partida y realizar el relevo para que
comience en próximo alumno.
Materiales: obstáculos, aros, conos, cajas medianas y pelotas pequeñas.

Video #02
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ACTIVIDAD #02: Circuito para correr saltar y lanzar, variante 2

Para el segundo circuito, los alumnos comienzan con una carrera en zigzag entre los conos, para
realizar una salto sobre una barra de medare que se coloca a baja altutra, luego agarran el balón
de basketbol y lo colocan en una marca, par después pasar por los aros, luego de pasar por los
aros, suben por el banco y caminan sobre este. Por último se sitúan dentro de un aro y realizan
el lanzamiento de los anillos de madera hacia una caja mediana.

Materiales: conos, barra de madera con soportes bajos, balón de básquetbol, aros, banco
pequeño, anillos de madera y cajas pequeñas.

Video #03
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Actividad #03: Circuito para correr y saltar, variante 3

Este ejercicio consiste en un circuito motor en el que los alumnos comienzan con el paso entre
los aros colocados en el suelo, se deben alternar las piernas para la superación de los aros, luego
se realiza carrera de zigzag en un campo de dos hileras de conos, en el próximo ejercicio del
circuito se realiza el salto con las dos piernas unidas sobre cuerdas acomodadas en el suelo de
forma que simbolicen barreras, por último se toma el balón de futbol y se conduce desde dos
marcas hacia una marca final y se regresa a la primera marca, se deja el balón para regresar a la
formación.

Video #03
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Los materiales que debemos de usar aros, conos pequeños, cuerdas de saltar, balón de futbol.

Actividad #04: Circuito para correr y saltar, variante 4

En este circuito se comienza saltando por encima de obstáculos pequeños, se realiza carrera de
zigzag entre otros obstáculos pequeños se pasa por debajo de una barra, se toman los juguetes
o pelotas y se tienen tres intentos para lanzarlos dentro de un recipiente que también puede ser
una caja pequeña.

Video #03
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CIERRE a) Reflexionamos:
O
REFLEXIONAMOS ¿les gustaron los ejercicios combinados que utilizamos?
¿Qué actividades ejecutaste?

¿En cuales otras situaciones en tu vida diaria utilizas estos ejercicios?

b) Extensión: Solo para estudiantes que no asistieron.

Realiza un micro video realizando al menos uno de los circuitos propuestos.

Bibliografía
• TORRES LUQUE, G. E. M. A. (2015). Enseñanza y aprendizaje de la Educación Física en
Educación Infantil. Ediciones Paraninfo, SA.Asenjo, C. A., & Pinto, R. A. (2017).
Características anátomo-funcional del aparato respiratorio durante la infancia. Revista Médica
Clínica Las Condes, 28(1), 7-19.
• López, I. P., Valenzuela, A. V., López, M. G., & Da Silva, M. V. (2007). El niño autista en
la clase de educación física: elaboración de un circuito por estaciones. Lecturas: Educación
física y deportes, (108), 21.
• Casco Formacio, U. E., FORMACIO, C., & EDUARDO, U. (2020). El circuito de acción motriz
como estrategia didáctica para mejorar los patrones básicos de movimiento en niños de 3° de
preescolar del Centro Educativo La Paz del Municipio de Cuautlancingo del Estado de Puebla
generación 2019–2020 (Master's thesis, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla).