DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (AC/ACUS)

CURSO: 1° Básico

CENTRO EDUCATIVO:

1. DATOS GENERALES DEL GRUPO CURSO:

EL GRUPO CURSO TIENE UN TOTAL DE 38 ESTUDIANTES ENTRE ELLOS, 22 MUJERES Y 16 VARONES, QUIENES
CONFORMAN UN GRUPO HETEROGENEO DE EDADES SIMILARES. SON NIÑOS INQUIETOS CON DIFICULTADES
PARA EL SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES VERBALES (HABITUALMENTE LOS DOCENTES DEBES REPETIR VARIAS
VECES UNA INDICACIÓN ORAL). DENTRO DEL CURSO SE ENCUENTRAN DOS NIÑOS CON CAPACIDAD AUDITIVA
DISMINUIDA, 15 ESTUDIANTES QUE USAN LENTES, UN ESTUDIANTE CON CAPACIDAD MOTORA REDUCIDA (UTILIZA
SILLA DE RUEDAS POR UNA PARÁLSIS EN LA PARTE BAJA DE LA COLUMNA) Y TRES ESTUDIANTES
DIAGNOSTICADOS CON TDAH (CUYOS PADRES ENTREGAN TRATAMIENTOS ALTERNATIVOS).
EL GRUPO SE MUESTRA MUY COHESIONADO EN SU QUEHACER DIARIO, SON COLABORADORES, RESPETUOSOS
ENTRE PARES, RUIDOSOS Y MUY COMUNICATIVOS (TIENDEN HA HABLAR MUCHO, DURANTE TODAS LAS HORAS
DE CLASES).
EN SUS ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS DESTACAN, YA QUE COMO GRUPO SON MUY PARTICIPATIVOS EN
ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMÁTICAS DEPORTIVAS (FUTBOL, BASQUETBOL, GIMNASIA, CHEERLYDER)

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2.- DATOS Y FIRMA DEL EQUIPO DE PROFESIONALES QUE INTERVIENEN EN LA ELABORACIÓN DE LA AC/ACUS

PROFESORADO NOMBRE FIRMA

TUTOR/A

ORIENTADORA

PROFESORADO DE APOYO
NEE

MATEMÁTICAS

LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA

C. DE LA NATURALEZA

C. SOCIALES

INGLÉS

3.- PROGRAMACIÓN

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(Explicar el tiempo en que se llevarán a cabo las AA.CC. los subsectores y las características que se tomarán en cuenta para realizar las
adaptaciones)

El tiempo estimado será de 90 minutos.

Subsector: cuerpo y salud
Las características que se tomaran en cuenta es, la organización de la sala que los estudiantes que usen lentes por ejemplo se cambie de lugar para que
sea favorable para ellos, y también que el ambiente de la clase sea agregable tranquilo y silencioso teniendo en cuenta a los niños con capacidad
auditiva disminuida.

3.1.- DE LAS ÁREAS ADAPTADAS: CONTENIDOS, COMPETENCIAS BÁSICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

ÁREA ADAPTADA (Ciencias Naturales)

Contenido

CONTENIDOS

Describir, dar ejemplos y

practicar hábitos de vida Dar a conocer los hábitos de vida saludable, a través de imágenes, videos, pictogramas y secuencia de rutinas diarias, como por
saludable para mantener el ejemplo lavado de dientes, la ducha etc, también explicar los alimentos saludables mediante imágenes o videos de la pirámide
cuerpo sano y prevenir alimenticia, dan ejemplos de alimentos saludables también pueden dar cuidados o acciones para la prevención de enfermedades.
enfermedades (actividades
OA 7:

físicas, aseo del cuerpo, lavado

de alimentos y alimentación
saludables, entre otros).

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 CONTENIDOS

Reconocer y Explicar el proceso de crecimiento de los seres vivos mediante la fotosíntesis, a través de presentaciones, videos,
observar, por medio imágenes, maquetas y también exploraciones de la naturaleza en donde manipulan los materiales y seres vivos, realizar
de la expresión, que trabajos o dibujos referidos a los elementos presentes en la naturaleza, comentan y dar a conocer las necesidades de los
los seres vivos crecen, seres vivos, se muestran imágenes de animales y dan a conocer el tipo de hábitats correspondiente.
OA 1:

responden a
estímulos del medio,
se reproducen y
necesitan agua,
alimentos y aire para
vivir, comparándolos
con las cosas no vivas.

CONTENIDOS

Observar y comparar
los animales de Dar a conocer las características que presentan los animales en cuanto a su tamaño, desplazamiento, cubierta
acuerdo a corporal y hábitats natural, mediante diferentes estrategias como; salidas a terreno, granjas educativas,
OA 2 :

características como zoológicos y dar a conocer las diferencias de los hábitats, a través de trabajos, maquetas, videos, clasificaciones
tamaño, cubierta etc.
corporal, estructura
de desplazamiento y
hábitats y entre otras.

4
 CONTENIDOS
OBSERVAR E
IDENTIFICAR, POR
MEDIO DE LA
EXPLORACION, LAS
Explicar las estructuras principales de las plantas en cuanto a sus hojas, olores, tallos y raíces, los tipos que existen a través de
ESTRUCTURAS imágenes, videos, exposiciones de éstas, mapas conceptuales, salidas de exploración , realizar dibujos en cuanto a las plantas más
AO 3:

PRICIPALES DE LAS conocidas e identificando y reconociendo las partes que forman la estructura de ésta .
PLANTAS:
HOJAS,OLORES,
TALLOS Y RAICES.

CONTENIDOS
OBSEVAR Y
CLASIFICAR,
SEMILLAS, FRUTOS, Dar a conocer las categorizaciones de semillas, frutos y tallos en cuanto a sus tamaños, formas, texturas y colores a través
TALLOS APARTIR DE
CRITERIOS COMO, de, por ejemplo; tableros de clasificación entre semillas, frutos y tallos, realizar salidas con el objetivo de recolectar diversas
TAMAÑO, FORMA, semillas y frutos y dar a conocer las diferencias de cada uno.
OA4:

TEXTURA Y COLOR,
ENTRE OTROS.

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 CONTENIDOS
RECONOCER Y
COMPARAR DIVERSAS
PLANTAS Y ANIMALES Comparar y dar a conocer las diferentes plantas y animales de nuestro país considerando las características observables a
DE NUESTRO PAIS través de videos de los animales y plantas y sus respectivas zonas donde habitan, realizar trabajos o dibujos en donde se
CONSIDERANDO LAS
CARACTERISTICAS
presenten situaciones de cuidado de plantas y animales.
OA 5

OBSERVABLES,
PROPONIENDO MEDIDAS
PARA SU CUIDADO.

CONTENIDOS
OA 6

Criterios de evaluación

6
 BLOQUE DE APRENDIZAJE :

A.E. OE TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN L M/L P/L

BLOQUE DE APRENDIZAJE :

7
A.E. OE TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN L M/L P/L

BLOQUE DE APRENDIZAJE :

8
A.E. OE TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN L M/L P/L

BLOQUE DE APRENDIZAJE :

9
A.E. OE TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN L M/L P/L

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4.- ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

METODOLOGÍA

RECURSOS PERSONALES NECESARIOS

RECURSOS MATERIALES NECESARIOS

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 ADAPTACIÓN EN EL CONTEXTO DE CENTRO Y AULA
CENTRO AULA