IE.

81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E : I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.3. Directora : YANET IDROGO JULON
1.4. Grado Y Sección : 4º “B”
1.5. Docente : Oscar L. Armas Jiménez
1.6. Fecha : 07 de julio del 2022
1.6 . Estrategia / Modalidad : Presencial

Título De La ¿Por qué es importante conocer y preservar nuestra

Actividad de II.
biodiversidad?
aprendizaje
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

ESTÁNDAR:
¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
Explica el mundo físico Describe las características de los Elaborar una ficha técnica de algunas
basándose en animales acuáticos y explica con especies emblemáticas de nuestra fauna
conocimientos sobre los base científicas. acuática con la finalidad de conocerlas
seres vivos, materia y mejor, y dar a conocer su existencia e
energía, biodiversidad, importancia, y promover su estado de
Tierra y universo conservación.
• Comprende y usa
Criterios de evaluación
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y  Explica la importancia de la
energía, biodiversidad, interculturalidad y la ejemplifica.
Tierra y universo.  Se reconoce parte de una comunidad
• Evalúa las implicancias explicando las manifestaciones
del saber y del quehacer culturales propias.
científico y tecnológico.
 Escribe diversos acuerdos para
respetar la interculturalidad en el
aula considerando que cada uno es
único y original.

Técnicas e Inst. de evaluación.

Lista de cotejo
Ficha de aplicación
Propósito de la Actividad.

 investigamos algunas
especies emblemáticas de
nuestra fauna acuática, para
dar a conocer su existencia e
importancia, y promover su
estado de conservación
elaborando una ficha técnica.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 ENFOQUE 
ORIENTACION AL BIEN
COMUN

ENFOQUE
AMBIENTAL

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Preparar Fichas adaptadas de la
actividad.
 Seleeción del video a observar.
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

 Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles la bienvenida a
daca uno de los estudiantes.
 ¡Ahora, vamos a empezar!
 En días anteriores has reflexionado sobre las características de las manifestaciones culturales de las
familias y de la región.
 En esta oportunidad, aprenderemos que nuestro país es también diverso en la naturaleza, pues
tenemos una enorme diversidad de ecosistemas, y especies de flora y fauna.

 Identifica un animal que conoces, tu mascota o algún animal que crían en tu familia o en el campo.
Piensa en él por un momento y escribe lo que sabes de él y lo que te hace pensar o decir “Sí, lo
conozco”. Para ello, completa este cuadro:

Nombre del animal que has seleccionado: _____________________________

 Te hacemos saber que para decir que conocemos un animal científicamente es

necesario saber, como mínimo, lo que aparece en el cuadro.
  Doy a conocer el propósito de la actividad:

 Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.

 Se le comunica los criterios de Evaluación.

 plantea explicaciones iniciales de acuerdo con la pregunta de investigación

 Elabora el plan de acción para su investigación
 Compara la información y explicación nueva para contrastarla sus explicaciones iniciales.
 Explicación final la biodiversidad acuática del Perú en fichas técnicas.

Desarrollo

Planteamiento del problema de indagación:

 Para iniciar la actividad, te invitamos a leer lo siguiente:

Ahora que ya sabes qué decir sobre un animal, piensa e identifica a uno que vive en
el mar. ¿Te animarías a escribir sobre él algunos datos de los que figuran en la tabla?
Si es así, hazlo en tu cuaderno.

 ¡Empecemos a investigar!

Pregunta de Indagación:

 De acuerdo a la situación anterior, se presenta esta pregunta a investigar.

¿Qué características de las especies animales acuáticas de nuestra biodiversidad

podemos conocer para construir un registro de datos con el fin de conocerlos y hacerlos
conocer por otros?

Posible respuesta:

 Reflexiona detenidamente antes de escribir sobre la pregunta:

¿qué características de las especies animales acuáticas de nuestra biodiversidad podemos conocer para
construir un registro de datos con el fin de conocerlos y hacerlos conocer por otros?

 Ahora, escribe una o dos posibles respuestas para la pregunta de investigación, puede ser en tu cuaderno y en
 hojitas para mostrarlo a la clase.

 Elabora un plan sencillo que te permita recoger la información que necesitas para
dar respuesta a la pregunta de investigación.

____________________________________________________________
¿Cuáles son mis objetivos? ¿Qué
quiero lograr con mi investigación?

Primero, ____________________________________________________
¿Cómo me organizaré para
comprobar mis explicaciones Segundo, ___________________________________________________
iniciales?
Tercero, ____________________________________________________
¿Cuáles serán mis fuentes de
indagación?
¿Qué materiales o recursos
necesitaré?

 A continuación, para ayudarte a ejecutar tu plan y responder a la pregunta planteada,

te invitamos a leer el texto “Algunas especies acuáticas de nuestra biodiversidad”

 Al leer, te sugerimos lo siguiente:

1. Si hay palabras que no conoces, busca su significado en un diccionario o pregunta a algún familiar.
2. Identifica la imagen y la información que pueda ayudarte a responder a la pregunta de investigación.
También puedes preguntar a tus familiares si conocen algún caso parecido.
3. Escribe y haz un comentario sobre lo que has averiguado.

4. Mientras lees, anota la información básica que te podría servir para conocer especies de animales
acuáticos y que te permita mostrárselas a otros. Ten en cuenta el cuadro que te proporcionamos.

 Luego de leer y para empezar a responder la pregunta de investigación, te sugerimos

lo siguiente:
 Elabora textos cortos sobre dos de los animales acuáticos descritos en la lectura
y también sobre el pingüino de Humboldt (no olvides los datos del cuadro que has conocido).

Para recordarte y ampliar un poco, los textos deben incluir la siguiente información: el nombre
común y el nombre científico del animal, sus características más saltantes, su hábitat
(dónde vive), su distribución (en qué lugares se lo encuentra), su alimentación (qué come),
sus hábitos (por ejemplo, donde son sus apostaderos o lugares donde descansa o se sitúa
para vigilar, cuidar de la familia, etc.), el rol que tiene en el ecosistema (si es productor o
consumidor de primer orden, depredador o carroñero; si controla la población; si

su presencia indica algo sobre el ecosistema, etc.), entre otros datos importantes, su estado de
 conservación (si está en peligro, por qué lo está; si está en la lista de “La Convención sobre el
Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres” CITES u otra entidad
que registra información sobre el estado de conservación de los animales).
1. Observa la imagen del animal y compáralo con los datos que te proporciona el texto.

 Con la información obtenida del texto, lograste verificar tus hipótesis y responder las preguntas
planteadas. Ahora, te invitamos a reflexionar y responder lo siguiente:
2. A continuación, te damos información sobre dónde registrar mejor y de manera más atractiva
la información sobre los animales, para conocerlos y tener en cuenta cuando queremos
recordar algo de ellos o darlos a conocer a otras personas. Para ello te presentamos la forma
denominada “Ficha técnica” a continuación.

 Después, elabora dos fichas más sobre los dos animales que has escogido y llena las fichas
técnicas solo con la información que consideres más importante para ti, y que piensas dar a
conocer a otras personas.

Cerre
 Comunica lo aprendido
 Dialogamos en clase y pregúntanos lo siguiente:
Ahora, elabora una estrategia sobre cómo difundir la información usando las fichas técnicas.
¿Qué evidencias o experiencias has encontrado en la lectura sobre porqué el
mar peruano es uno de los más productivos del mundo?, ¿qué especie marina
emblemática del Perú favorece nuestra economía?
Reflexionamos:
 Te invitamos a reflexionar a partir de lo siguiente:
- ¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la actividad?
- ¿las superaste?
- ¿cómo hiciste para superarlas?

Finalmente, los felicito por su participación

Reflexiona sobre lo Aprendido:

Aspectos a evaluar Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito apoyo

Planteé explicaciones iniciales de acuerdo con la

pregunta de investigación
Elaboré el plan de acción para su investigación
Comparé la información y explicación nueva para
contrastarla sus explicaciones iniciales.
Expliqué final la biodiversidad acuática del Perú en
fichas técnicas.

Reflexiones

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V° B° DIRECTOR                                           Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ

PROFESOR DE AULA
LISTA DE COTEJOS
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
¿Por qué es importante conocer y preservar nuestra
biodiversidad?
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
COMPETENCIA
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Elaborar una ficha técnica de algunas especies emblemáticas de
nuestra fauna acuática con la finalidad de conocerlas mejor, y dar a
EVIDENCIA
conocer su existencia e importancia, y promover su estado de
conservación.
Plantea Compara la Explica final
explicaciones información y la
iniciales de explicación biodiversidad
acuerdo con la nueva para acuática del
pregunta de contrastarla Perú en fichas
investigación sus técnicas.
N° explicaciones
iniciales.
No No No
Lo Lo Lo
lo lo lo
hace hace hace
hace hace hace
01 ALCANTARA GUARNIZ, Yarumi Briggit

02 ANTICONA RUIZ, Marlin Lizeth

03 BAUTISTA CALDERON, Diego Forlan

04 CARBONEL HUANSI, Joseph Jims
05 COLINA CHACIN, Hillary Rashell
06 CRUZ LUNA, Dayron Eliseo
07 DE OLIVEIRA AVILA, Melany
08 FLORES PAREDES, Yudith Melixa
09 GONZALES VALDEZ, Estrellita Belén
10 GUERRERO TERRONES, Leonidas Sergio
11 HUAMAN GAITAN, Jerson jeremías
12 LAUREANO CABALLERO, Liam
13 LEON SANTOS, Karen Noemí
14 LLARO CUEVA, Ariana Valeria
15 LLARO CUEVA, Desiré Ariana
16 MARIN TOMAPASCA, Angelina Nicol
17 MARTINEZ GARAY, Damaris Brisett
18 MORA LIZAMA, Angelica Guadalupe
19 MORALES CARRASCO, Fernanda Elizabeth
20 MOSTACERO CAMACHO, Camilla Alice
21 NEYRA NIQUIN, Keit Catalaya
22 OXOLON OLIVARES, Bania Isabel
23 PEREZ LAYZA, Rebeca Pierina
24 REYES ARCE, Anderson Joel
25 REYES GARFIA, Fabricio
26 RIOS ARIMUYA, Kenia Sami Mabel
27 RIOS NUJIGKUS, Edilson Elías
28 RODRIGUEZ ALVA, Estrella Belén
29 RODRIGUEZ QUEZADA, Ana Angélica
30 SANDOVAL ACEVEDO, Yordy Yair
31 SEGURA ARMAS, Danelis Evanyelín