INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“MATER ADMIRABILIS”
JOSÉ L. ORTIZ
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa
1.2. Área
1.3. Bimestre
1.4. Nombre de la Unidad :
1.5. Grado y sección
1.6. Duración
1.7. Fecha
1.8. Docente
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales diversas
Crea proyectos artísticos
desde los lenguajes artísticos  sus posibilidades expresivas y
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
3. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
DENOMINACIÓN: EL DIBUJO Y SUS TIPOS
: “Mater Admirabilis”
: Arte y Cultura
: 1º
: Representamos nuestra cultura a través de las artes visuales
: 1º A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K y L
: 2 horas
: 01 al 05 de Abril
: Carlos Pintado Saavedra
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA TÉCNICA/INSTRUMENTO
Reflexiona creativa y Genera hipótesis sobre los posibles Ficha de Exposición de trabajos
críticamente significados e intenciones a partir de la Observación Ficha de observación
información y las relaciones que
estableció́ entre las manifestaciones
artístico-culturales
Utiliza los elementos de los
Explora y experimenta lenguajes artísticos para explorar Exploración de sus habilidades para
Dibujos
los lenguajes del arte expresar sus sentimientos a través de
ensaya distintas maneras de geométricos
las diferentes manifestaciones
utilizar materiales, herramientas y
artísticas
técnicas para obtener diversos
Ficha de observación
efectos
Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y Ficha de Observación/ Ficha de Observación
estratégicas para procedimientos en función del tiempo Observación
alcanzar sus metas de y de los recursos de que dispone para
aprendizaje lograr las metas de aprendizaje de
acuerdo con sus posibilidades
ACTITUDES
Los docentes y los estudiantes:
- Cuidan su higiene personal manteniendo una adecuada presentación
- Mantienen limpios los diferentes ambientes de la IE
- Escuchan con atención a sus pares.
- Emiten y respetan las opiniones de sus pares para construir
reflexivamente consensos sobre asuntos públicos, normas de convivencia
u otros.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y / O ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Se da inicio saludando y estableciendo un clima de confianza para el desarrollo
de la sesión, reflexionando sobre las normas de convivencia basados en los
enfoques Ambiental y de Derecho.

El docente inicia un diálogo con los estudiantes haciéndoles recordar sobre sus
dibujos que ellos realizaban en la primaria,
Diálogo 10 min
INICIO Saberes previos: ¿Cómo dibujas? ¿Qué materiales empleas? ¿Puedes
mencionar las técnicas que conoces?

Conflicto: a partir de lo dialogado ¿Puedes decir que es el dibujo y cuáles son

sus tipos?

Se presenta el propósito de la sesión: Infiere información sobre el dibujo y sus

tipos

Los estudiantes resuelven un cuestionario guiado en el que con sus propias

palabras demuestran su conocimiento sobre el dibujo, luego guiado de sus Block de
respuestas reflexionan, genera hipótesis sobre el concepto del dibujo y describe dibujo 70 min
las diferencias entre dibujo simple y dibujo con volumen
DESARRO
LLO Exploran sus habilidades en el dibujo plasmando imágenes ensayando distintas
maneras del empleo de figuras geométricas para obtener el efecto deseado, Pizarra
teniendo en cuenta la regulación de su tiempo y recursos para cumplir con su
meta propuesta (terminar cada parte del trabajo en tiempos establecidos por el
docente) Plumones

El estudiante describe en qué consiste el dibujo geométrico basado en la

CIERRE experiencia obtenida en clase y se realiza un pequeño debate 10 min
Se rescata lo aprendido en clase a través de participaciones orales.
Responden preguntas metacognitivas
+ ¿Qué aprendí hoy? + ¿Cómo lo aprendí?
+ ¿Para qué me sirve? + ¿Cómo me sentí?
Cuaderno
+ ¿Me gustó lo que hice?

Los estudiantes anotan el trabajo de extensión: investiga sobre el trazo en el

dibujo

1. ANEXOS: Ficha de Observación

 Carlos Pintado Saavedra
DOCENTE RESPONSABLE

Ficha de Observación
Genera hipótesis Describe las diferencias plasma imágenes regula su tiempo y Total
Procesos del sobre el concepto entre dibujo simple y ensayando distintas recursos para
desempeño del dibujo dibujo con volumen maneras del empleo de cumplir con su
figuras geométricas meta propuesta
Si (5) No (0) Si (5) No (0) Si (5) No (0) Si (5) No (0)
Nombre