INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

2°
Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009

DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8

Comprometidos con la salud y la vida.

GUIA DE TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales Fecha: 12- feb-21

AREA: Ciencias Naturales PRIMER TRIMESTRE ACADÉMICO GUIA No: 1

TEMATICA DEL MES META DE APRENDIZAJE DOCENTE

Adquirir vocabulario necesario Reconocer y expresar acciones positivas para construir un Jesús Adolfo Jaimes
para la descripción de personas. ambiente de paz con sus semejantes a través del lenguaje. Bonilla

ESTRATEGIA PROPOSITO EVIDENCIAS DURACION

1. Aprendizaje Significativo Elaboración de procesos simples y Guía elaborada que se SEMANAS

. procesamiento completo como evidencia de manera
DEL
también organizacional de la impresa o digital.
información que permita involucrar 1 de Marzo al
Comunicación vía
al estudiante en la enseñanza en la
telefónica o Whats App. 31 de Marzo
clasificación, descripción y respeto
por los animales haciendo uso de
la inserción de la tecnología en el
entorno educativo.

NOMBRE:

CURSO: CODIGO:

AGENDA DE TRABAJO DEL MES: 1. Reconozcamos los seres de la naturaleza. -2. Las plantas, los animales, sus partes, las
especies los organismos y el sexo. - 3. Reinos de la naturaleza. - 4. Clasificación de animales según alimentación:
Herbívoros, carnívoros, omnívoros.

TEMA Reconozcamos los seres de la naturaleza.

OBJETIVO: Observo mi entorno. • Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas entre
ellos y los clasifico. • Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de
mi entorno.

¿Qué sabes Observa la siguiente imagen:

tu?

1. ¿Qué seres vivos aparecen en la

imagen?
2. ¿A qué seres vivos son
semejantes los niños y las niñas?
¿Por qué?
3. Escoge dos seres vivos. ¿Qué
semejanzas observa entre ellos?
¿Qué diferencias observas entre
ellos?

(Imagen tomada internet)

A observar características de los seres vivos y objetos inertes.

A describir los seres vivos e inanimados.
A diferenciar los seres vivos y los objetos de mí entorno.
¿Qué voy a aprender?

De acuerdo a la imagen anterior realiza los siguientes puntos:

1. Has un listado de seres vivos que observaste y escríbalos en el cuaderno.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

2°
Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009

DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8

Comprometidos con la salud y la vida.

GUIA DE TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales Fecha: 12- feb-21

2. Con la lista de los seres vivos escriba dos listados uno de seres vivos, en uno anotas los animales y en el otro las
plantas, agregue otras más. Ejemplo:
Animales: la cabra - … Plantas: el cují- …

3. Observas los seres de la naturaleza fuera de tu casa tales como las plantas, los animales, las piedras, el suelo, el
agua y las personas.
4. Dibuja en tu cuaderno todo aquello que observaste y lo que más te llamo la atención.
5. Escribas en tu cuaderno las formas o tamaños que tienen, también piensas si lo que dibujaste, respira come o se
mueve
6. Agregues una lista de seres inanimados que conoces u observas fueras de tu casa o tu contesto donde vives, las
puedo dibujar.

¿Cómo voy? Copia en tu cuaderno el siguiente tema y responde las preguntas verdaderas dadas a
continuación.

Los seres que nos rodean

En nuestro planeta existen gran variedad de seres vivos.
Algunos habitan en la tierra y otros en el agua, sus formas pueden ser muy semejantes o muy distintas, pero todos
requieren del ambiente para sobrevivir. En la naturaleza encontramos seres humanos, plantas y animales, que son
seres vivos porque nacen, crecen, se reproducen y mueren. Además, son seres que se alimentan. En la naturaleza
también se encuentran los minerales, el agua, la arena, la arcilla, la sal, y los metales como el oro, el hierro y el
platino, estos son seres inanimados porque no nacen, ni crecen, ni se reproducen, ni mueren; tampoco necesitan
alimentarse.
(texto tomado de la cartilla escuela nueva, grado segundo ciencias naturales P.12)

1. ¿Dónde habitan los seres vivos de la naturaleza en nuestro planeta según el texto?
a. En el aire y en la tierra.
b. En el agua y cerca al sol.
c. En el agua y en la tierra.
2. Según el texto el orden de la siguiente oración es:
a. los seres vivos, Crecen, nacen, mueren y se reproducen.
b. Los seres vivos, nacen, crecen se reproducen y mueren.
c. Los seres vivos, se reproducen, nacen, mueren y crecen.

¿Qué aprendí? Completa las siguientes oraciones:

 El profesor utiliza el ____________________ para dejar sus escritos y conocimiento.

 Los seres vivos que conozco son: _________________ , ____________________,
________________, _______________.
 Los seres inanimados u objetos son: _________________, ________________________,
_________________, __________________.
 En nuestro planeta habitan una variedad de seres vivos en la tierra y en el _______________.

 ¿Entendiste la diferencia entre seres vivos y no vivos?

 ¿Hay algo que me quieras contar sobre los seres vivos y los objetos de su entorno?
 Si quieres conocer más del tema aquí te envió el link de los seres vivos e inertes:
https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM.
 Cualquier duda consultar con su docente.

Lávate las manos para prevenir el coronavirus

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

2°
Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009

DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8

Comprometidos con la salud y la vida.

GUIA DE TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales Fecha: 12- feb-21

TEMA Las plantas , los animales, sus partes, las especies los organismos y el sexo

OBJETIVO: Selecciono la información apropiada para dar respuestas a mis preguntas. • Explico adaptaciones de los seres
vivos al ambiente. • Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. • Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos

¿Qué sabes tú? Observa la siguiente imagen y contestas en tu cuaderno.

1. ¿Cómo son sus hojas? 6. ¿Cómo son sus patas en

2. ¿Cómo es su tallo? comparación con los pies
3. ¿Cómo son sus raíces? tuyos?
4. ¿Cómo son sus flores? 7. ¿Cómo es su cabeza en
5. ¿Cómo son sus frutos? Comparación con la tuya?
8. ¿Sabes a qué sexo
Perteneces tú?

(Imagen tomada de la cartilla escuela nueva, grado segundo ciencias naturales

P.40)

A Observar mi entorno • A Describir e identificar ciclos de vida de los seres vivos.

•A Reconocer que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describa algunas
características que se heredan. •A Respetar y cuidar los seres vivos y los objetos
¿Qué voy a aprender? de mi entorno.

De acuerdo a la imagen anterior realiza los siguientes puntos:

1. en vayan alrededor de su casa y elija un animal y una planta para observar con detalles sus partes y respondan en
el cuaderno ¿Cuáles son las partes más importantes? ¿Por qué crees que esas partes son importantes?
2. Dibuja en tu cuaderno la planta observada.
Señala con una flecha y escribe el nombre a cada parte.

3. Dibuja en tu cuaderno el animal observado. Señala con una flecha cada una de las partes que reconoces,
colocándole el nombre.
7. Observa el animal que dibujaste y explique qué especie es, si es macho o es hembra. Has el siguiente cuadro en el
cuaderno y anoten lo observado. Sigas el ejemplo.
Especie a que pertenece Macho hembra Partes que tiene Características

ave loro Alas, patas, cabeza, Vuela, tiene

tronco Plumas, tiene dos
patas

¿Cómo Voy? Copia en tu cuaderno el siguiente tema y responde las preguntas verdaderas dadas a
continuación.

Todos los seres vivos nacen de otros seres vivos semejantes a ellos; algunos animales nacen de un huevo que
puso la mamá, y otros nacen del cuerpo de la mamá. Las plantas nacen de las semillas que se forman en las
flores de esas mismas plantas.

Las plantas y los animales son seres vivos con diferentes características. Las plantas generalmente tienen raíz,
tallo, hojas, flores y frutos. Cada parte de la planta tiene una función importante, como la alimentación o la
reproducción. Los animales tienen generalmente tres partes fundamentales: cabeza, tronco y extremidades.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

2°
Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009

DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8

Comprometidos con la salud y la vida.

GUIA DE TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales Fecha: 12- feb-21

Los animales y las plantas se parecen en que todos nacen, crecen, se reproducen y mueren. Los animales se
diferencian de las plantas porque: a. Los animales se desplazan por sí mismos, es decir, tienen locomoción. En
cambio las plantas no se pueden desplazar de un lugar a otro; es decir, no tienen locomoción. b. Las plantas
elaboran o hacen su propio alimento. En cambio los animales tienen que buscar su alimento.

(Texto tomado de la cartilla escuela nueva, grado segundo ciencias naturales P,33,37,43)

1. las plantas son seres vivos que entre sus características tiene:
a. Cabeza, patas, tronco y extremidades.
b. La raíz, el tallo, hojas, flores y frutos.
c. nacen de los huevos que puso la mama.
2. a diferencia de los animales y las plantas es:
a. Todas nacen, crecen, se reproducen y mueren.
b. tanto plantas y los animales se desplazan por sí mismas.
c. Los animales tienen que buscar su alimento.
Copia en tu cuaderno el siguiente tema.

Los seres vivos que presentan características comunes, que se reproducen entre ellos y se diferencian de otros
seres, forman una especie.
Cada ser vivo de cualquier especie es un individuo. Los individuos de las diferentes especies pueden ser masculinos
(machos) o femeninos (hembras); es decir, tienen diferencia de sexo.
(Texto tomado de la cartilla escuela nueva, grado segundo ciencias naturales P.24, 25)

¿Que aprendí? Laboratorio de experimentos

Para ello necesitas: – Un frasco de vidrio o de plástico transparente y de boca ancha. – Semillas (puede ser una
pepa de aguacate, lentejas, fríjoles o arvejas). – Agua. – Algodón. – Un plato no muy hondo de cualquier material.

¿Cómo lo hacen? - Llenen el frasco con agua. Lo cubres con algodón. Si tienen una pepa de aguacate colóquenla con
la parte ancha hacia abajo; el agua debe tocarla siempre.

- Si son semillas pequeñas, utilicen el plato, lo cubren con algodón bien húmedo y encima colocan las semillas
Deben mantener y cuidar que el algodón permanezca húmedo.
- Observa diariamente lo que ocurre con la semilla. Anota en tu cuaderno los cambios que vas observando .

(Imagen tomada de la cartilla escuela nueva, grado segundo ciencias naturales P.38)

Preguntas a un familiar como se reproducen los cerdos, las vacas o los chivos. Escribe en tu cuaderno un resumen
de las explicaciones que recibas.

 ¿comprendiste las diferentes características de las plantas y los animales?

 ¿Cómo le pareces el crecimiento de las plantas que sembraste en el frasco?
 Si quieres conocer más del tema aquí te envió el link de los seres vivos e inertes:
https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI
 Cualquier duda consultar con su docente.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

2°
Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009

DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8

Comprometidos con la salud y la vida.

GUIA DE TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales Fecha: 12- feb-21

TEMA Reinos de la naturaleza

OBJETIVO: Observo mi entorno. • Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas entre ellos
y los clasifico. • Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi
entorno.

¿Qué sabes Observa la siguiente imagen:

tu?

1.- ¿Qué son los reinos de la

naturaleza?

2.- ¿Cuáles son los reines de la

naturaleza?

3.- ¿En qué reino estas tú?

(Imagen tomada internet)

A observo el mundo en el que vivo. • A Clasificar seres vivos en diferentes

grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos) •A Valorar y
utilizar el conocimiento de diferentes personas de mi entorno
¿Qué voy a aprender?
Para entenderlo de forma sencilla, podemos decir que los reinos en los que se agrupan los
seres vivos son un sistema de clasificación taxonómica de la vida que habita en nuestro planeta. Esta clasificación en
reinos se basa en unas características comunes y generales de las especies. Para que un organismo pertenezca a un
reino en concreto debe cumplir con unas características comunes y generales propias de ese reino.
Los reinos de la naturaleza son la forma en que se clasifican los seres vivos según sus características. La ciencia
actual define cinco reinos de seres vivos, siendo ellos los reinos animal, plantae, fungí, protista y mónera.

Reino animal
El reino animal está compuesto por organismos pluricelulares, eucariotas, heterótrofos, aeróbicos que se reproducen
sexualmente y se mueven autónomamente.
El reino animal se clasifica en dos grandes grupos: los vertebrados, que se subdividen en peces, anfibios, reptiles, aves
y mamíferos, y los invertebrados, que incluyen insectos, moluscos y gusanos.

Reino plantae
Las plantas son los únicos seres (a excepción de algunas algas unicelulares del reino protista) que son autótrofos
gracias a la generación de su propio alimento a través de la fotosíntesis.
Reino fungí
Pertenecen al reino fungí, o reino de los hongos.

Reino protista
El reino protista está constituido por todos los organismos que no se clasifican en ninguno de los otros reinos
identificados, pertenecen a ella los protozoarios y algas.

Reino mónera o procariota

Son seres microscópicos, ejemplos de este reino tenemos la bacteria Clamydia y Escherichia coli.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

2°
Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009

DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8

Comprometidos con la salud y la vida.

GUIA DE TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales Fecha: 12- feb-21

¿Cómo voy? Pega en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual

1. Los reinos de la naturaleza son la forma en que se clasifican los seres vivos según sus características.
La ciencia actual define cinco reinos de seres vivos, siendo ellos los reinos animal, plantas, hongos,
protista y mónera.
2. Observemos la imagen.

¿Qué aprendí? En el cuaderno dibujo o pego imágenes que pertenezcan a cada reino y le
coloco su nombre a cada dibujo.

animal plantae hongos Protista mónera

Responde en el cuaderno las preguntas verdaderas de acuerdo al tema los reinos de la naturaleza.

Un niño observo lo siguiente: un perro, gatos, águilas, tiburones, mangos, guanábanas, moras, entre otras cosas. De lo
que el niño observo ¿Cuál pertenece al reino vegetal?

a. Gatos, tiburones, bacterias.

b. Tiburones, un perro, águilas.

c. Mangos, guanábanas, moras.

3. Cuantos reinos de la naturaleza se conocen:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

2°
Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009

DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8

Comprometidos con la salud y la vida.

GUIA DE TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales Fecha: 12- feb-21

a. tres.

b. cuatro.

c. cinco.

sopa de letras

Para esta tarea necesitaran: que resuelvas la siguiente sopa de letras buscándolas dentro del siguiente
cuadro remarcando la palabra mencionada y después pégalo en tu cuaderno.

1. Animal.

2. Vegetal.

3. Fungí.

4. Mónera.

5. Protista.

 ¿comprendiste que son los reinos de la naturaleza? y ¿Cuántos son?

 Búsqueda de información: amplía sus conocimientos por medio de libros e internet. Si quieres conocer más
del tema aquí te envió el link : (https://www.youtube.com/watch?v=CYd0DTz30EY )
 Cualquier duda consultar con su docente.

TEMA Clasificación de animales según alimentación: Herbívoros, carnívoros, omnívoros.

 OBJETIVO: Reconocer las características de los animales según su alimentación.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

2°
Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009

DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8

Comprometidos con la salud y la vida.

GUIA DE TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales Fecha: 12- feb-21

¿Qué sabes Realizo la siguiente exploración del tema:

tu?

1.- ¿Qué alimentos comes en casa?

2.- ¿Tienes algún animal en tu casa? ¿Qué come?

3.- ¿Tú sabes cómo se alimentan las gallinas, los

cerdos, los conejos?

4.- ¿Qué diferencias observas en la comida de un

perro y una vaca?

 A formular preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mí entorno y

exploro posibles respuestas. • A identificar necesidades de mi cuerpo y el de otras
personas. •A Valorar y utilizar el conocimiento de diversas personas de mí entorno.
¿Qué voy a aprender?

De acuerdo a la imagen anterior realiza los siguientes puntos:

Cada animal tiene distintas preferencias de alimentos y de acuerdo a eso se clasifican en: Carnívoro, Herbívoro,
Omnívoro.
Carnívoros: Son animales que se alimentan de carne, cazando su presa para luego comerla. Las garras de los animales
carnívoros depredadores son importantes para agarrar a su presa y poder comerla con más facilidad. Ejemplos de
carnívoros: Águila, buitre, cocodrilo, coyote, delfín, foca, león, serpiente, tiburón.
Herbívoros: Son animales que se alimentan exclusivamente de plantas, pastos, hierbas y vegetales en general. Hay
muchos herbívoros que comen huevos y a veces otras proteínas provenientes de animales. Ejemplos de herbívoros:
caballo, cabra, canguro, cebra, ciervo, conejo, oveja, tortuga, la vaca.
Omnívoros: Son animales que se alimentan de carne y plantas, por lo tanto son animales que comen toda clase de
alimentos, por lo mismo pueden habitar fácilmente en cualquier ambiente. Ejemplos de omnívoros: cerdo, gallina,
ratón, oso, chimpancé, ardilla, el perro.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

2°
Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009

DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8

Comprometidos con la salud y la vida.

GUIA DE TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Ciencias Naturales Fecha: 12- feb-21

¿Cómo voy? Copia en tu cuaderno el siguiente tema y responde las preguntas verdaderas dadas a
continuación.

En el cuaderno dibujo o pego imágenes de las clasifico de animales según su alimentación y le coloco su nombre a
cada dibujo.

Carnívoro herbívoro omnívoro

1. De acuerdo a su alimentación ¿la gallina es un animal?

d. Carnívoro.
e. herbívoro.
f. omnívoro.
2. Cuáles son las clases de animales según su alimentación:
d. Carnívoros, herbívoros y ovíparos.
e. Herbívoros, carnívoros y vivíparos.
f. Carnívoros, omnívoros y herbívoros.
3. Selecciona los animales omnívoros de la siguiente lista:
a. León.
b. Vaca.
c. Cerdo.
4. Los animales herbívoros se alimentan de:
a. Carne.
b. Hierva.
c. Frutas.

Para esta tarea necesitaran: que resuelvas la siguiente sopa de letras

¿Que aprendí?
buscándolas dentro del siguiente cuadro remarcando la palabra mencionada

 ¿Entendiste la diferencia entre seres vivos y no vivos?

 ¿Hay algo que me quieras contar sobre los seres vivos y los objetos de su entorno?
 Si quieres conocer más del tema aquí te envió el link de los seres vivos e inertes:
(https://www.youtube.com/watch?v=P_FWZP6atlE ).
 Cualquier duda consultar con su docente.

Lávate las manos para prevenir el coronavirus