I.E.

N°57003 “ALMIRANTE MIGUEL GRAU”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

“2021” Cuidamos nuestra salud

promoviendo prácticas
saludables.
I. DATOS INFORMATIVOS

57003 “ALMIRANTE MIGUEL GRAU”

I.E.
Lugar/Distrito ESPINAR
UGEL ESPINAR
Docente ISAAC ZELA QUISPE
Director ALBINO CUNO MAMANI
 Sud Director ORLANDO UCHASARA QUISPE
Grado 2° Sección “D”
Temporalización Del 24 de mayo al 11 de junio de 2021 (Tres semanas)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Un grupo de niñas y niños de la provincia de Espinar fueron entrevistados sobre cómo se sienten en este tiempo de emergencia sanitaria.
Ellos respondieron que se sienten tristes y a veces fastidiados porque no pueden ir a la escuela, jugar con sus amigos, correr por el campo,
ni tampoco visitar a sus familiares o salir de sus comunidades. ¿Qué piensas al respecto?

También, las niñas y los niños escucharon sobre cómo algunas personas han tenido diarrea, tos, dolor de estómago, entre otros malestares.
¿Por qué crees que las personas sufren estos malestares? Y tú, ¿has sufrido alguno de estos malestares? ¿Por qué crees que te enfermaste?
En la actualidad, la situación que vivimos ha hecho que nos demos cuenta de que estamos expuestos a distintas enfermedades. Frente a
ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué deberíamos hacer para evitar enfermarnos y cuidar nuestra salud en este contexto
de pandemia?

III. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES.

 Enfoque de derechos
 Orientación al bien común
 Enfoque de interculturalidad

Propósito de aprendizaje
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 • Asume una vida saludable.
• Resuelve problemas de cantidad.
• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

Recuerda que el producto te permite evidenciar el nivel de desarrollo de las competencias de tus estudiantes. Dicho nivel demuestra a partir del cumplimiento de los criterios de
evaluación. Para eso, se llevan a cabo una serie de actividades que guardan estrecha relación entre sí.
Producción:
Propuesta de prácticas o acciones para el cuidado de la salud y la prevención de enfermedades.
Estas son las características que se esperan de la producción:
• Considera la información relacionada con el cuidado de la salud y la prevención de enfermedades que se revisó en la experiencia de
aprendizaje.
• Presenta acciones que contribuyen a la prevención de enfermedades y al cuidado de la salud en la familia y comunidad.
• Comunica ideas a través de textos (lista de acciones), dibujos, recortes, actuaciones, entre otros, con ideas claras y precisas para la
prevención de enfermedades y el cuidado de la salud.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Evidencias Inst. de
Área Estándares Competencias /Capacidades Criterios de evaluación Actividades sugeridas evaluaci
ón

Cien Explica, con base en sus Explica el mundo físico • Explica, después de informarse, 1.2 Reconocemos las
- Escribe los
cia y observaciones y experiencias basándose en conocimientos cuáles son las señales o los síntomas señales de alerta de
síntomas o las
Tec previas, las relaciones entre: las sobre los seres vivos, materia que su cuerpo presenta cuando está nuestro cuerpo.
señales de alerta
nolo características de los materiales y energía, biodiversidad, sano o enfermo.
gía Tierra y universo.
de algunas
con los cambios que sufren por enfermedades.
• Explica, a partir de su experiencia y
acción de la luz, del calor y del 2.1 Indagamos cómo
la lectura realizada, cómo podemos - Realizarán un
movimiento; la estructura de los prevenir las
evitar contagiarnos de gérmenes que experimento para
seres vivos con sus funciones y causan enfermedades.
su desarrollo; la Tierra, sus enfermedades. sobre los gérmenes
componentes y movimientos con • Explica cómo los avances de la que causan
los seres que lo habitan. Opina ciencia y enfermedades y
sobre los impactos del uso de 2.2 Indagamos cómo la tomar acuerdos
objetos tecnológicos en relación a ciencia y la tecnología nos para evitar
 sus necesidades y estilo de vida. la tecnología ayudan a prevenir ayudan a prevenir contagiarse
algunas enfermedades. enfermedades.
- Dibujaran y
escribirán cómo
prevenir algunas
enfermedades

P Convive y participa Convive y participa • Reconoce acciones que favorecen o 1.1 ¿Estamos - Escribe las Escala
er democráticamente cuando se democráticamente en la afectan el cuidado de la salud a partir cuidando nuestra salud? de
acciones de
s relaciona con los demás, búsqueda del bien común. de situaciones presentadas y valoraci
hábitos saludables
o respetando las diferencias y dialogadas en familia. ón
n . que ayudan a
cumpliendo con sus deberes. 2.4 Las prácticas cuidar la salud
al • Explica la importancia de las
Conoce las costumbres y ancestrales para el
S prácticas - Elaboraran tarjetas
características de las personas de
o su localidad o región. Construye ancestrales para el cuidado de la cuidado de la salud con nombres de
ci de manera colectiva acuerdos y salud. plantas medicinales
al normas. Usa estrategias sencillas de su localidad
para resolver conflictos. Realiza - Elaborarán un
acciones organizador visual
específicas para el beneficio de sobre las
todos a partir de la deliberación necesidades y
sobre asuntos de interés común deseos de su
tomando como fuente sus familia
experiencias previas
- Elaborarán un
díptico con las
normas para el
cuidado de la salud.

CoSe comunica oralmente mediante Se comunica oralmente en su • Dialoga en familia e identifica las 1.1 Dialogamos sobre las - Realizarán un Escala
mudiversos tipos de textos; identifica lengua materna. actividades que los ayudan a actividades que de
cuadro de doble
nicinformación explícita, infiere e fortalecer la comunicación y la compartimos en familia. valoraci
- Obtiene información del entrada con
aciinterpreta hechos y temas. convivencia en el hogar. ón
ónDesarrolla
texto oral. semejanzas y
sus ideas diferencias de
- Infiere e interpreta
manteniéndose, por lo general, en
información del texto oral. acciones de
el tema; utiliza algunos
conectores, así como vocabulario - Adecúa, organiza y hábitos saludables
de uso frecuente. Su desarrolla las ideas de
que realizan
pronunciación es entendible y se forma coherente y
apoya en recursos no verbales y cohesionada.
paraverbales. Reflexiona sobre - Utiliza recursos no verbales
textos escuchados a partir de sus y paraverbales de forma
conocimientos y experiencia. Se estratégica.
expresa adecuándose a su - Interactúa estratégicamente
propósito comunicativo. En un con distintos interlocutores.
intercambio, participa y responde
- Reflexiona y evalúa la
en forma pertinente a lo que le
forma, el contenido y
dicen.
contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de textos de Lee diversos tipos de textos Lee casos sobre el cuidado de la 2.3 Experiencias para el - Realizarán un Escala
estructura simple en los que escritos en su lengua salud, cuidado de la salud. de
cuadro de doble
predominan palabras conocidas e materna. valoraci
identificando información, entrada con
ilustraciones que apoyan las ón
- Obtiene información comprendiendo de qué trata y para semejanzas y
ideas centrales. Obtiene del texto escrito. diferencias de
qué fue escrito, y opinando sobre
información poco evidente
- Infiere e interpreta algunas imágenes. acciones de
distinguiéndola de otra semejante
información del texto. hábitos saludables
y realiza inferencias locales a
partir de información explícita. - Reflexiona y evalúa la que realizan
Interpreta el texto considerando forma, el contenido y
información recurrente para contexto del texto.
- Fichas de trabajo
construir su sentido global. Opina
sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de
su propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de • Planifica el texto considerando el 1.3 Escribimos una lista de Escala
de forma reflexiva. Adecúa al textos en su lengua materna. propósito y el destinatario. las actividades que de
propósito y el destinatario a partir realizamos en familia. valoraci
- Adecúa el texto a la • Escribe sus propuestas de
de su experiencia previa. ón
situación actividades para fortalecer la 3.2 Escribimos nuestra
Organiza y desarrolla lógicamente comunicativa. convivencia en su familia, de manera propuesta de actividades
las ideas en torno a un tema. clara y ordenada.
- Organiza y desarrolla
Establece relaciones entre ideas
las ideas de forma • Revisa el texto, con ayuda de un
a través del uso adecuado de
coherente y familiar, para verificar si está de
 algunos tipos de conectores24 y cohesionada. acuerdo al propósito y al
emplea vocabulario de uso - Utiliza convenciones destinatario.
frecuente. Separa del lenguaje escrito
adecuadamente las palabras y de forma pertinente.
utiliza algunos recursos
- Reflexiona y evalúa la
ortográficos básicos para darle
forma, el contenido y
claridad y sentido a su texto.
contexto del texto
Reflexiona sobre las ideas más
escrito.
importantes en el texto que
escribe y explica el uso de -
algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
MatResuelve problemas referidos a Resuelve problemas de Organiza diferentes colecciones 2.5 Organizamos alimentos - Explica los criterios Escala
emacciones de juntar, separar, cantidad. utilizando cuantificadores: todos, saludables de
usados al agrupar
áticagregar, quitar, igualar y algunos, ninguno. valoraci
para cuidar la salud objetos, empleando
a comparar cantidades; y las ón
las expresiones
traduce a expresiones de adición “todos”, “algunos” y
y sustracción, doble y mitad.
“ninguno”.
Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos - Resuelven
cifras y los representa mediante problemas
equivalencias entre considerando la
unidades y decenas. Así también, forma tamaño color
expresa mediante de los objetos
representaciones su comprensión usando los
del doble y mitad de una cuantificadores
cantidad; usa lenguaje numérico. Algunos, todos y
Emplea estrategias diversas y ninguno
procedimientos de cálculo y - Leen y escriben
comparación de cantidades; mide números naturales
y compara el tiempo y la masa, hasta el 50
usando unidades no utilizando diversas
convencionales. Explica por qué estrategias
debe sumar o restar en una
situación y su proceso de - Comparan números
resolución. naturales hasta el
50 expresando con

EdDescubre el amor de Dios en la
ucacreación y lo relaciona con el
cióamor que recibe de las personas
n que lo rodean. Explica la
Relpresencia de Dios en el Plan de
igioSalvación y la relación que Él
saestablece con el ser humano.
Convive de manera fraterna con
el prójimo respetando las
diferentes expresiones religiosas.
Asume las consecuencias de sus
acciones con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
ArtCrea proyectos artísticos que
e ydemuestran habilidades artísticas
Culiniciales para comunicar ideas,
tursentimientos, observaciones y
a experiencias. Experimenta,
selecciona y explora libremente
las posibilidades expresivas de
los elementos, medios, materiales
y técnicas de los diversos
lenguajes del arte. Explora ideas
que surgen de su imaginación,
sus experiencias o de sus
observaciones y las concretiza en
trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza. Comparte
Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
diversas
representaciones
- Identifiqué a través de Dibujo y escribo un Escala
imágenes, relatos las compromiso de practicar el de
enseñanzas del primer primer mandamiento de la valoraci
mandamiento. ley de dios. ón
- Leí atentamente el texto
bíblico.
- Escribí un compromiso de
practicar el primer
mandamiento en mi vida
diaria.
- • Explora, usando la voz y el 3.1 ¡Música para sentirme Describirán los Escala
ritmo, para conocer cómo la bien! de
sonidos y las
música contribuye al cuidado valoraci
3.3 Presentamos nuestras sensaciones que les ón
de la salud. propuestas de prácticas o provoca al
- • Presenta la propuesta acciones para cuidar la escucharlos
creativa de práctica saludable
Plantean propuestas
a través del canto o el sonido. salud.
de actividades para el
cuidado de la salud.
- Elaboran un
botiquín con
material reciclable.
 sus experiencias y creaciones
con sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros
y responde a preguntas sobre
ellos.

Secuencia de actividades sugeridas

IV. CRONOGRAMA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 1. Identificamos situaciones que afectan o favorecen la salud.

LUNES 24 MAYO MARTES 25 DE MAYO MIÉRCOLES 26 DE MAYO JUEVES 27 DE MAYO VIERNES 28 DE MAYO

¿Estamos cuidando Reconocemos las señales Resolvemos problemas Leemos un texto Descubro mi mundo de
nuestra salud? (PS) de alerta de nuestro aditivos (MAT) instructivo lavado de emociones (tutoría)
cuerpo. (CyT) manos (comunicación)

SEMANA 12 . Indagamos prácticas saludables que ayudan a cuidar la salud.

LUNES 31 de JUNIO MARTES 01 DE JUNIO MIÉRCOLES 02 DE JUNIO JUEVES 03 DE JUNIO VIERNES 04 DE JUNIO
 Indagamos cómo prevenir Indagamos cómo la ciencia Experiencias para el cuidado Las prácticas ancestrales Organizamos alimentos
las enfermedades. (CyT y la tecnología nos ayudan a de la salud. (COM) para el cuidado de la saludables para cuidar la
prevenir enfermedades.(CyT) salud. (PS) salud. (MAT)

SEMANA 13. Proponemos prácticas saludables para el cuidado de la salud

LUNES 7 DE JUNIO MARTES 8 DE JUNIO MIÉRCOLES 09 DE JUNIO JUEVES 10 DE JUNIO VIERNES 11DE JUNIO

Conocemo nuestras Leemos un texto . Presentamos nuestras Resolvemos problemas . Revisamos si logramos
constumbres y tradiciones instructivo (como nos propuestas de prácticas o aditivos (MAT) aprender y cumplir nuestro
al ritmo de la musica de cepillamos los dientes). acciones para cuidar la reto en la experiencia de
nuestra localidad ¡Música salud. (AyC) aprendizaje.
para szz (AyC) Escribimos como nos
cepillamos los dientes.

Los juegos y ejercicios

para cuidar nuestra salud.
(EF)

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

ü Cuaderno de trabajo Comunicación 2º– Ministerio de Educación.

ü Cuaderno de trabajo Matemática 2º– Ministerio de Educación.
ü documentos curriculares,
 ü Celulares, laptop, impresoras, internet.
ü Plataforma MEET
VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar o

complementar en la siguiente
experiencia?

¿Qué actividades, estrategias y

materiales funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones

Espinar, abril y mayo 202

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PROF. Isaac Zela Quipe SUB DIRECTOR