3°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

Resolución de aprobación No. 003345 de noviembre 19 de 2009
DANE 154001009017 – NIT 807.000.313-8-8
Comprometidos con la salud y la educación de calidad por un retorno seguro

GUIA DE TRABAJO
ASIGNATURA: INGLES FECHA: 24/02/22

AREA: IDIOMA EXTRANJERO PRIMER BIMESTRE ACADÉMICO GUIA No: 1

TEMATICA DEL MES META DE APRENDIZAJE DOCENTE
*The human body Expresa ideas sencillas sobre temas NURY M. PABÓN O.
*The Family members. estudiados, usando palabras y frases.
*Healthy Habits
*Numbers
ESTRATEGIA PROPOSITO EVIDENCIAS DURACION
1. Observación de las imágenes. Reconocer el vocabulario en Guía elaborada evidencia Semanas del:
2. Resolver en el cuaderno las inglés sobre las partes del fotográfica o en papel. 28 de febrero a
actividades propuestas. cuerpo. Comunicación vía 08/04/2022
3. Colorear los dibujos. telefónica o WhatsApp.
4. Observar los Videos online. Actividad evaluativa.
NOMBRE:
CURSO: CODIGO:
AGENDA DE TRABAJO DEL MES:
➢ The human body: semana del 28 de febrero al 4 de marzo. Duración 1 hora
➢ The Family members: semana del 7 al 11 de marzo Duración 1 hora
➢ The Healthy habits: semana del 14 al 18 de marzo Duración 1
➢ Numbers: semana del 21 al 25 de marzo Duración 1
➢ BIMESTRAL: Semana del 28 de marzo al 1 de abril.
➢ Nivelaciones: Semana del 4 al 8 de abril.
TEMA N°1 THE HUMAN BODY / EL CUERPO HUMANO
OBJETIVO: Comprender frases en textos escritos cortos y simples en inglés, soportados por imágenes, relacionados con
problemas de salud.

¿Qué sabes tú? TEMA No. 1: THE BODY / EL CUERPO Viernes, 4 de marzo/2022

ACTIVITY N°1

• Recorta y arma la figura.

• Respondo atentamente las siguientes

preguntas:

- ¿Qué figura armaste?

- ¿Qué partes encontraste?

Recordemos…
En inglés decimos THE BODY HUMAN para
nombrar el cuerpo humano.

En el encontramos cabeza, tronco y

extremidades.
Veámos…

¿Qué voy a aprender?

El cuerpo humano se divide en:

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ACTIVITY N° 2:
Observa el siguiente video sobre las partes del cuerpo (BODY PARTS) en inglés y aprende la
canción “Head, shoulders, knees and toes” en el link: https://youtu.be/WX8HmogNyCY

ACTIVITY N°3:
Observa los videos y practica la pronunciación de las partes del cuerpo humano en inglés en los siguientes
links:
Face parts video: https://youtu.be/Ma5EMrurTmU
Body parts and face parts: https://youtu.be/SUt8q0EKbms
ACTIVITY N° 4:
Vocabulary: Las partes de cuerpo las podemos nombrar teniendo en cuenta si están en singular
o plural. Completa el siguiente cuadro con la información del video.
Body Parts/Partes del cuerpo
cabeza head
hombro shoulder hombros shoulders
brazo arm brazos arms
mano hand manos hands
dedo de la mano finger dedos fingers
rodilla knee rodillas knees
brazo arm brazos arms
pierna leg piernas legs
pie foot pies feet
dedo del pie toe dedos de los pies toes
Face Parts/Partes de la cara
ojo eye ojos eyes
ceja eyebrow cejas eyebrows
pestaña eyelash pestañas eyelashes
diente tooth dientes teeth
oreja ear orejas ears
nariz nose
boca mouth
lengua tongue

ACTIVITY N° 5: Trabaja en tu cuaderno:

¿Cómo voy?
✓ Recorta de una revista una figura humana y señala en ella las partes del
cuerpo aprendidas en inglés.

ACTIVITY N° 6:
¿Qué aprendí? Ingresa al siguiente link y responde la actividad online “Body
matching game”:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Parts_
of_the_body/Body_Matching_Game_sl95116vh

Recuerda:
➢ Relacionar la palabra con la imagen correspondiente.
➢ Dar click en terminado.
➢ Dar click en comprobar mis respuestas, tomar un capture de la valoración, imprimir y
pegar en tu cuaderno.
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Si quieres conocer más del tema aquí te envió el link de las partes del cuerpo:
https://youtu.be/6z35B40Gxhw
➢ Escucha con atención el video y practica la pronunciación de las partes del cuerpo.
➢ Cualquier duda consultar con tu docente.

TEMA N° 2: FAMILY MEMBERS

OBJETIVO: Comprender y describir algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir de
imágenes y frases conocidas.

¿Qué sabes tú? MY FAMILY / Mi familia Viernes, 11 de marzo/2022

ACTIVITY N°1:
Lee atentamente la siguiente historia:

En un pueblo muy lejano vivía Gisell,

una niña de ocho años, su hermano
Daniel de seis años y su hermanita
Luciana de ocho meses, su papá
Francisco y su mamá Carlota.
Los abuelos paternos Lucas y Juanita
viven cerca de allí en una granja donde
habitan muchos animales domésticos.
La tía Carolina es hermana de su mamá
Carlota y los visita todos los
Diciembre para navidad. Su tío Julian
vive a media hora de la granja y pasa
cada dos días a saludarlos.
ACTIVITY N°2:
➢ Completa la imagen teniendo en
cuenta la información de la lectura anterior.

ACTIVITY N°3: Completa la siguiente información.

➢ ¿Qué personajes del cuento faltan en la imagen?
_____________________________________

➢ ¿Cómo se llama la primera comunidad a la que pertenecemos? _____________________.

➢ ¿ Quiénes conforman los miembros de las familia?
_________________________________________.
Recuerdas que todas las familias son distintas. Encontramos familias nucleares, extensas y
monoparentales.
➢ ¿Qué clase de familia tiene Gisell? ______________________________________.

Podemos nombrar los miembros de la familia en inglés diciendo FAMILY

¿Qué voy a MEMBERS.
ACTIVITY N°4: Observa el video “Finger family song” en el siguiente
aprender?
link: https://youtu.be/uLUcKFL248M

ACTIVITY N° 5: Observa atentamente el video y completa la información de la siguiente tabla

del vocabulario en inglés. Trabaja en tu cuaderno.
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Vocabulary:
madre: Mother Padre:Father Hermano: Hermana: Sister
mamá: Mom- Papá: Dad - Brother
mommy daddy
Abuela: Abuelo: Tía: Aunt Tío: uncle
Grandmother Grandfather

Prima/ primo: Padrastro: Madrastra: Sobrino: nephew

Cousin father in law mother in
law.

ACTIVITY N°6: Realiza un dibujo de tu familia y debajo de cada imagen escribe en inglés el
nombre correspondiente de cada pariente.Practica la pronunciación de frases: This is my
family/She is my mother/ He is my father/ He is my broter/ She is my sister/They are my
parents/ She is my grandmother/ He is my grandfather/ She is my aunt/ He is my uncle.

¿Cómo voy?

ACTIVIDAD N° 7: Completa la
siguiente imagen con los
nombres de la familia de Gisell.

¿Qué aprendí?

ACTIVITY N° 8:

Realiza creativamente el arbol genealógico de tu familia utilizando fotos de tus familiares y prepara
una exposición expresando frases cortas para presentar los miembros de tu familia.

This is my family. /Esta es mi familia

She is my mother. / Ella es mi madre
Her name is …………….. /Su nombre es…….
I love her very much. / La amo mucho.
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TEMA N°3: HEALTHY HABITS

OBJETIVO: Reconocer y expresar con lenguaje sencillo en inglés, normas y responsabilidades para la prevención de
problemas de salud en su contexto local.

¿Qué sabes tú? Viernes, 18 de marzo/2022

HEALTHY HABITS / Hábitos saludables

ACTIVITY N° 1.
Observa atentamente el video: Cuentos para niñas y niños sobre el
COVID-19 en el siguiente link:
https://youtu.be/AC9_nWHicUA

Comenta con tu docente sobre:

➢ ¿Qué sucedió en la historia?
➢ ¿Cuáles eran sus personajes?
➢ ¿Qué nos puede suceder si no cuidamos nuestra salud?
➢ ¿Cuáles son los cuidados que debemos tener para evitar contagiarnos?

Common diseases and symptoms/enfermedades y síntomas:

¿Qué voy a

aprender?Nuestro cuerpo puede reaccionar de diversas maneras

si no tenemos los cuidados necesarios. Cuando
enfermamos nuestro cuerpo lo manifiesta con algunos síntomas. Veámos.

Las partes de nuestro cuerpo pueden presentar algunas enfermedades comunes y síntomas.
Veámos algunas: dolor de cabeza (headache), fiebre (fever), gripe (flu),
dolor de estómago (stomachache), dolor de garganta (sore throat) virus (virus),

En inglés puedo expresar que estoy enfermo expresando: I am sick.

ACTIVITY N° 2: Observo el video Health problems en el siguiente link: https://youtu.be/5xZYFPJ0fps

ACTIVITY N°3: Escribo en cada imagen la palabra adecuada que describe la imagen con ayuda del
video:
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Observemos algunos consejos y medicamentos que podemos utilizar cuando nos sentimos enfermos y lo que no
deberíamos hacer:

You should / Tu deberías You should… Tu deberías

Go to bed Take an aspirin

Go to the doctor You shouldn´t /

Go to the hospital Tu no deberías:

Wash your hands. Touch your eyes.
Wear a mask Touch your nose.

Touch your mouth.

For example:

➢ If you have a headache you should take pills/ Si tiene dolor de cabeza deberías tomar
pastillas.
➢ If you have a stomachache you should go to the doctor / Si tiene dolor de estómago
deberías ir al doctor.
➢ If you have a virus, you should wear a mask and wash your hands, / Si tiene virus,
deberías usar tapabocas y lavar tus manos.
➢ If you have a coronavirus you shouldn´t touch your eyes.
➢ If you have a coronavirus you shouldn´t touch your nose.
➢ If you have a coronavirus you shouldn¨t touch your mouth. / Si tienes coronavirus no
deberías tocar tus ojos, nariz o boca.

ACTIVITY N° 4: Busca las letras que faltan para encontrar las enfermedades y los
¿Cómo voy? sintomas aprendidos.
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¿Qué aprendí? ACTIVITY N° 5:

Realiza un minilibro que tenga como portada: “STOP
CORONAVIRUS”. / Para coronavirus.

➢ Recorta imagenes que representen lo que deberías

hacer
( you should) y lo que no deberías hacer ( you Shouldn´t)
para protegerte del virus.

➢ Puedes dar un consejo de los aprendidos

anteriormente.
Stay at home / quedarte en casa.
Keep a distance / guardar distancia.
Wash your hands / lavar tus manos
Clean objects / limpiar objetos.
Clean your hands / limpiar tus manos.
Cough in your elbow / toser en el codo.

TEMA N° 4: NUMBERS 1 TO 100

OBJETIVO: Responde, de manera oral o escrita, preguntas sencillas sobre textos descriptivos cortos y alusivos a temas
conocidos y temas de clase.
Viernes, 25 de marzo/2022
¿Qué sabes tú?
NUMBERS-PORCENT / Los números-porcentajes

ACTIVITY N° 1: Encuentra los números escondidos, colorealos y

luego escribelos en tu cuaderno.¡Recuerda como se escriben en inglés!
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ACTIVITY N°2: Observa el video LETS COUNT TO 100 https://youtu.be/tIxk5NeiTck

¿Qué voy a Recordemos lo aprendido:

aprender?

ACTIVITY N° 4: Completa las palabras de los

ACTIVITY N° 3: Une cada número con su palabra. números e identifica las imágenes con el número
que corresponde a la letra.

PERCENTAGES / PORCENTAJES

ACTIVITY N° 5: Lee atentamente y responde:

En el Colegio la Alameda estudian 250 estudiantes. En la última semana se han presentado casos
de inasistencia debido a algunos síntomas que afectan su salud. Por esa razón el rector ha decidido
poner el coelgio en ALERTA AMARILLA.
Les comunica a los estudiantes y Padres de familia que si tienen sintomas deben llamar a la linea
123 y despues ir a urgencias para que los atiendan.
Observa la imagen y completa la información:
1. Qué sintomas presentan los niños? Escribe los nombres en inglés.

¡YELLOW ALERT°
If you have alarm symptoms, you should call line 123 before going to the emergency
room.
The coronavirus looks like a flu but it is more than a flu.

Dolor
Dolor de
de Dolor
Dolor dede
cabeza
cabeza garganta
garganta
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➢ Symptoms

Difficulty breathing

2. Según la imagen, ¿Qué deberías hacer si presentas esos síntomas?

ACTIVITY N° 6:
1. Observa la siguiente gráfica y completa la información.

Common Diseases and Symptoms

15%
5% CORONAVIRUS
FLU
60% FEVER
20% HEADACHE

2. Observa la gráfica, interpreta y responde:

¿Cuál es el síntoma que más se ha presentado en el Colegio la Alameda?
________________________________________________________________
¿ Cuál es el número que menos se ha presentado entre los estudiantes del Colegio La
Alameda?___________________________________________________________

RECUERDA: Los porcentajes nos representa una porción del total que representa una cantidad.
En el caso del Colegio La Alameda, representa cierto número de estudiantes que han enfermado.
Utilizamos la palabra percent despues del número indicado.
3..Escribe el número del porcentaje representado en la gráfica de menor a mayor.
Example: five percent / 5 porciento.
❖ ______________________________________________
❖ ______________________________________________
❖ ______________________________________________
❖ ______________________________________________

¿Cómo voy? Practica:

Recordemos los numeros en inglés.
1. Spell the numbers (Escribe en letra las cantidades)
2. Write the numbers (Escribe los números)
3. Write the right answer in the black ( Escribe la respuesta en el espacio/ Realiza a suma)
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¿Qué aprendí? ACTIVITY N° 7:

Elabora la siguiente tabla y completa la información con ayuda de

tu docente sobre el número de estudiantes que presentaron algunos sintomas en el mes de
febrero.
DISEASE SYMPTOMS NUMBER OF STUDENTS
/enfermedad/ /sintomas/ /Número de estudiantes/
Flu headache

Prepárate para tu exposición:

Example: Twelve 12 students have headache.

ATENTOS a estas tres medidas para protegerte del CORONAVIRUS COVID-19