INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

Accionar pedagógico

ESCUELA NUEVA 2° AREA DISCIPLINAR Ciencias Naturales y Educación Ambiental

NIVEL POSTPRIMARIA COMPONENTE Cuidado de nuestro entorno
MEDIA COMPETENCIAS Describo características de seres vivos y objetos inertes,
establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los
clasifico.

ESTANDARES BÁSICOS DE APRENDIZAJE

En ciencias naturales y educación ambiental: Respeto y cuido los seres y los objetos de mi entorno.
En lenguaje: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
En religión: Reconozco el amor de Dios en la creación.
En artística: Realizo composiciones de forma creativa empleando elementos naturales.

UNIDAD 1: Las plantas y los animales

GUIA N°: 1
TEMA: Características de las plantas y animales
SABER HACER SER CONVIVIR JUNTOS
Identifico las Interpreto y formulo preguntas sobre A través de la biodiversidad Al escuchar a los demás conoceré
características de los mi entorno y exploro posible puedo captar la variedad de otros puntos de vistas y aprenderé a
seres vivos en el respuestas del ecosistema de su región vida que existe en nuestro conciliar o llegar a acuerdos. Es
entorno, considerando relacionado con los factores bióticos planeta y sus interacciones, bueno escuchar para que también
que ambos son (plantas y animales) y abióticos así respeto y cuido a los me escuches.
fundamentales para el (suelo, agua, luz, temperatura y aire). seres vivos en el entorno.
ecosistema.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
En ciencias naturales y educación ambiental: Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los
ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento, y protección).
En lenguaje: Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico.
En religión: Demuestra actitudes de convivencia con el medio ambiente.
En artística: Elabora creaciones artísticas utilizando materiales del medio.

ACCIONES DENTRO DEL AULA

ACTIVIDAD
Los estudiantes observan a través de láminas las
principales semejanzas entre plantas y animales.
Después de su observación ilustraran en su
MOMENTO A
SEGUIMIENTO ADAPTACIÓN
Se le dará a conocer las principales Para esta actividad se utilizan
semejanzas que tienen en común las diferentes láminas en las que se
plantas y los animales. Ejemplo: ilustran las principales semejanzas

cuaderno cuáles son esas semejanzas entre plantas Son seres vivos. entre las plantas y los animales.
y animales. Necesitan agua, nutriente y sol. Los recursos pedagógicos a utilizar
Tienen capacidad de movimiento son: Lápiz, cuadernos borrador
guiado por impulsos. sacapuntas, colores, láminas.

Con la ayuda de un video se les mostrará a los En medio de la orientación y Para esta actividad se proyecta el
estudiantes las características de las plantas y los conexión directa con los estudiantes video sobre las características de
animales. la docente estará dispuesta a los animales.
MOMNETO B

En su cuaderno anotaran los nombres y lugares responder a sus inquietudes y así Recursos pedagógicos:
donde habitan cada una de ellas, de la misma cumplir con el propósito de estar Video Bea, portátil, lápiz,
manera dirán la clasificación de los animales según atento al video y escuchar con cuaderno, borrador, saca punta y
lo visto en el video. atención la información. colores.
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Antes de la siguiente actividad los estudiantes En el transcurso de la actividad se Para esta actividad los estudiantes
investigaran acerca de cómo se alimentan algunos supervisará que todos los estudiantes se reunirán en grupos y emplearán
MOMENTO C

animales y traerán a clase imágenes de los mismos.
En grupo de cuatro realizaran la actividad en el
cual clasificaran los animales según su
alimentación.
Con la ayuda de la docente los estudiantes
realizaran el siguiente experimento:
MOMENTO D
hayan traído los materiales
adecuados para dicha actividad, y
que realicen cada paso
adecuadamente.
La docente se asegurará que los
estudiantes tengan la información
recorte de imágenes en la que se
ilustre como se alimentan los
animales.
Se utilizarán recursos como tijeras,
ilustraciones para recortar de
diferentes animales, colbón, octavo
de cartulinas a color.
Para esta actividad de realizar el
ciclo de vida de la rana se pueden

En un recipiente con material reciclable
desarrollaran la metamorfosis de la rana.
correcta para que al momento de
realizar dicha actividad no tengan
dudas y estará vigilante supervisando
cada detalle para que la actividad
llegue a feliz término.
utilizar recipiente, agua,
piedrecitas, hojas de arbolees
plásticas, plastilina, cuentecitas
blancas y plantitas de plástico.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE FACTORES ASOCIADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

CONOCIMIENTO PRODUCTO PUNTOS CRITICOS ESTRATEFGIAS

Clasifica los animales de
acuerdo con sus hábitos
alimenticios e identifica que
las plantas responden de
diferentes maneras a
estimulo como la luz, la
temperatura, la humedad,
entre otros.
Expresa lo que ocurriría con los La comprensión y aplicación Observación directa a partir de
demás organismo si las plantas de algunos conceptos puede materiales didácticos y
dejaran de reproducirse. resultar difícil para algunos manipulación de los mismos,
Reconoce que en el medio estudiantes, lo que afecta su (Láminas, fichas impresas.)
ambiente existe una gran variedad capacidad y su desarrollo
de animales increíbles, y cada uno integral para realizar las Manejo de las tic (videos)
de ellos tienen un papel único que actividades de forma eficiente.
desempeñar: Son actores, Exploración directa
protagonista y responsables (Experimento)
directo de buena parte de los Material reciclado
fenómenos que garantizan las
condiciones óptimas para la vida.
RESPONSABLES

SAYURIS GUZMAN ZAMBRANO

SINDY GAVIRA
YADIRA LOPEZ
DAMARIS PABA
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Las plantas y los animales

Guía 1 Características de las plantas y animales.

Guía 2 Observemos las plantas más de cerca.
Guía 3 Observemos los animales más de cerca.
Guía 4 Clasificación de las plantas.
Guía 5 Clasificación de los animales.
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Estándares:

Guía 1 características de las plantas y animales

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Guía 2 Observemos las pantas más de cerca

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características

Con otro seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.

Guía 3 Observemos los animales más de cerca.

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características

Con otro seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que

todos nos desarrollamos.

Guía 4 Clasificación de las plantas.

Guía 5 Clasificación de los animales.

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GUIA 1
A
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GUIA 1
B
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En su cuaderno anotaran los nombres

y lugares donde habitan cada una de ellas,

de la misma manera dirán la clasificación de

los animales según lo visto en el video.

https://www.youtube.com/watch?v=hzOAQ3F5mUY
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GUIA 1
C
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Analizo la información y concluyo:

1. Organizo la información acerca de la alimentación de los animales
En una tabla como la siguiente.

2. Responde la siguiente pregunta.

¿Qué diferencia encontraron entre las estructuras que utilizan los
animales para alimentarse?
¿Cuáles son los animales herbívoros?
¿Cómo se alimentan los animales carnívoros?
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GUIA 1
D
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