Plan de Aula Ciencias Naturales Semana 3,4...

PLAN de aula Ciencias
naturales primaria
rural.
Si perdemos la lucha ambiental, ninguna otra

TENDRA SENTIDO
INTEGRANTES
YOSSER TORRES MURILLO
MARLY YOHANA BARRERA MANCIPE

lucha tendrá sentido.
SANDRA BECERRA
SANDRA GALLEGO
REPUBLICA DE COLOMBIA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN IGNACIO DE LOYOLA”
Licencia de Funcionamiento Res. No. 000034 de enero 16 de 2.009.
Aprobación de Estudios Res. No. 3690 Octubre 10 de 2.006
DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
Registro PEI. 6012340295
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ASIGNATURA GRADO(S) 0º, 1º, 2º, 3º, 4º Y 5º SEMANA 3y4

ACTIVIDADES
GRADO
0º
SEMANA 3
TEMA: PARTES DEL CUERPO
o Se realizan actividades de pintar, recortar, pegar entre otros. En la primera actividad

vemos un video de cómo se conforma el ser humano, cuales son las partes de nuestro
cuerpo.
SEMANA 4

 Trabajamos nuestras extremidades, como se conforman
 Realizamos lúdicas conociendo nuestro cuerpo.
1° SEMANA 3: “Del 05 al 09 de febrero”
TEMA: Seres de la naturaleza.
 ACTIVIDADES BASICAS.
 Salida de campo: Se invitará a los estudiantes a una salida a los alredores de la escuela
con el objetivo de que observar, detallar y describir todo lo que los rodea y la importancia
de cada elemento en nuestro planeta tierra.
 Seguidamente se inducirá a los estudiantes a hacer una lista de palabras de los seres de
la naturaleza que observaron en el tablero, para luego darles la definición de los seres de
la naturaleza y su escritura en el cuaderno de ciencias naturales.
Los seres de la naturaleza: En la naturaleza encontramos seres vivos como las plantas,
los animales y los seres humanos. Todos nacen se alimentan, crecen, se reproducen,
sienten y mueren.
También encontramos muchos seres inertes como las piedras, el agua, el aire, la arena, la
sal, el oro y otros más (Guía escuela nueva, ciencias naturales 2°, modulo 1, pagina 11)
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 ACTIVIDADES DE PRACTICA.
 Desarrolla la actividad relacionada con los seres vivos y no vivos.
 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:
 Se les pedirá a los estudiantes que dibujen y/o coloreen los seres de la naturaleza según
sus conocimientos o en fotocopias.
 Escribe 3 seres vivos y 3 seres no vivos.
 Desarrolla la actividad final de conocimiento de los seres de la naturaleza.
SEMANA 4: “Del 12 al 16 de febrero”
TEMA: Características de los seres vivos.
 El profesor(a) dará pistas a los estudiantes acerca de uno o diferentes seres vivos del medio
(animales y/o plantas) para que ellos expresen de que animal o planta se trata y poderlo
escribir o dibujar en el tablero.
Ejemplo 1: Es un animal, es nocturno, es peludo, tiene garras y le gusta cazar ratones. ¿Quién
es? (El otag)
Ejemplo 2: Es un árbol, su tronco no es muy grueso, con su fruta se hace jugo y a los gusanos
les gusta mucho. ¿Quién soy? (El obayaug)
Ejemplo 3: Es un animal, es doméstico, pone huevos y en sopa, asado o frito me lo como.
¿Quién es? (La anillag)
Ejemplo 4: Es una planta, se puede comer en huevos revueltos, puede ser cabezona o larga y
pone a llorar a quien me pica. ¿Quién soy? (La allobec)
 Los estudiantes dialogaran sobre los seres vivos adivinados y las características que tienen
en común. “nacen, crecen, se reproducen y mueren” como los seres humanos, las plantas y los
animales.
Nacen:
Crecen:
Reproducen:
Mueren:
 Seguidamente a la charla se dará y copiará la definición de los seres vivos y sus

características en el cuaderno.
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Los seres vivos y sus características: Los seres vivos son aquellos organismos que nacen,
crecen, se reproducen y mueren como las plantas, animales y el ser humano.
 ACTIVIDAD DE PRACTICA.
 Escribe algunas características que los animales adivinados tienen como seres vivos.
 ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.
 Dibuja cada una de las características y necesidades de una planta, animal y ser humano en
tu cuaderno.
TEMA: Características, necesidades, semejanzas y diferencias de los seres vivos y no vivos.
 Se les mostrara una imagen de los seres vivos “planta, animales y personas” y otra de los no
vivos (silla, carro, edificio y nube) a los estudiantes para que la observen, luego se les pedirá
que respondan las siguientes preguntas de forma verbal acerca de los seres que observaron.
 ¿Qué observan en la imagen?

 ¿Qué características tienen todos en la imagen?
 ¿Cuáles son seres vivos y no vivos?
 ¿Qué necesita cada ser vivo para vivir?
 ¿Qué semejanzas o en que se parecen los seres vivos de la imagen?
 ¿Qué semejanzas o en que se parecen los seres no vivos de la imagen?
 ¿Qué tienen de diferente o se diferencian los seres de las imágenes?
 Explicación y conceptualización de las características de los seres de la naturaleza.
Existen seres vivos de formas, tamaños y colores muy variados. Sin embargo, todos los seres
vivos tienen en común las siguientes características: están constituidos por células, nacen,
crecen, se alimentan, respiran, se pueden reproducir, se relacionan con otros seres vivos y
con su ambiente, y mueren; este proceso que se repite en todos los seres vivos, se llama ciclo
vital
 Se les proyectara el siguiente video “Características de las plantas y animales”

https://youtu.be/hzOAQ3F5mUY?si=blgbk_jlxaNeJdT7
 Observa la imagen y desarrolla los ejercicios.
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 Elige una planta, un animal y un ser humano y dibuja su ciclo de vida, según sus características.
 Completa el cuadro con las características, necesidades, semejanzas y diferencias de los
seres vivos dibujados.
TEMA: Ciclo vital de los animales.
 Se inducirá a los estudiantes a dialogar sobre el ciclo de vida de los animales a través de un
dibujo de ciclo de vida canino.
 Observa el video “el ciclo de la vida”
https://youtu.be/lMF5_FL0b6Q?si=owNkK2rgFyYUUr0a para profundizar en la temática.
 Lee, analiza y copia el texto “el ciclo vital de los animales”
 Los estudiantes recortaran, pegaran y colorearan cada ciclo de vida animal relacionado en la
imagen.
 Los estudiantes aplicando el conocimiento adquirido resolverán un crucigrama relacionado con
el ciclo de vida animal.
3° SEMANA 3
TEMA: SERES VIVOS

Guía de escuela nueva grado tercero Guía 1 pág. 13
● Se inicia recordando los saberes previos de los estudiantes preguntándoles ¿qué es para
ellos un ser vivo? Luego se llevarán a una pequeña caminata ecológica por los alrededores
de la escuela con el fin de observar los diferentes seres vivos que allí se encuentran,
luego regresamos al aula nombrando de forma libre los seres vivos observados a su
alrededor, se les pedirá que los dibujen en su cuaderno de naturales.
● Se hará una breve explicación a los niños de que es un ser vivo, como nacen, crecen, se
reproducen, se alimentan y mueren.
● Se les pedirá a los niños que identifiquen la diferencia entre los diferentes seres vivos
como las plantas, los animales, las personas y la escriban en el cuaderno.
● En una sopa de letras el estudiante identifica diferentes seres vivos.
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SEMANA 4
TEMA:CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

GUIA DE ESCUELA NUEVA grado tercero Pág. 14
● Teniendo en cuenta los seres vivos observados y dibujados anteriormente en el
cuaderno los organizamos en un cuadro según sus características comunes: animales
que nadan, animales que vuelan, animales que caminan y los animales que caminan y
vuelan.
● Los estudiantes seleccionan tres animales que viven en su casa y escribe las
características de cada uno de ellos.
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

GUIA DE ESCUELA NUEVA grado tercero Pág. 14
● Se iniciará preguntando a los estudiantes si conocen acerca de la clasificación de
los seres vivos, teniendo en cuenta los reinos de la naturaleza, los niños
responderán según sus saberes previos.
● Proyección de un video acerca del reino mónera.
Luego nos remitimos a la página enunciada, realizamos la lectura del primer reino de la
naturaleza, el reino monera, luego tomamos apuntes en el cuaderno y hacemos la representación
gráfica de este.
SE ANEXO TAMBIEN TALLER DE ACTIVIDADES SI NO DESEAN DE LAS GUIAS
TEMA: La célula: Generalidades, tamaño y forma.
 Invita a los estudiantes a observar y dialogar sobre que es para ellos lo que ven en la imagen.
 Se le explicara a los estudiantes que las imágenes observadas se llaman células y que la célula
Es la unidad más pequeña que forma un ser vivo. La célula está viva porque es capaz de realizar
funciones vitales. Es decir, cada célula se nutre, se relaciona y se reproduce.
 Se invita a los estudiantes a observar el video sobre la célula “La célula, definición,
estructuras, funciones y partes” https://youtu.be/WQgwaigJlsI?si=K86HObI8fBAj7pJQ
 Lee, analiza y copia un resumen en tu cuaderno del texto “La biología de la célula”
 Dibuja y colorea las células animal y vegetal en tu cuaderno.
 Desarrolla los puntos del 1 al 5 teniendo en cuenta el texto “La biología de la célula”
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TEMA: Partes de la célula.
 Leo, comprendo y copio el texto “Partes de la célula”
 Escribe las partes principales de la célula.
 Completa el cuadro relacionado con las partes de la célula.
 Busca y encierra las partes principales de la célula en la sopa de letras.
5° SEMANA 3
SERES VIVOS
TEMA 1: La célula: Generalidades, tamaño y forma
 Guía escuela Nueva Grado quinto pág. 13
 La clase se inicia haciendo una serie de preguntas. ¿Qué sabes de los seres vivos?, ¿Cómo
están conformados?, ¿qué es la célula ?, ¿Dónde podemos observar la célula?, ¿Cuál es la
célula más grande?.
 En la pág., 13 se encuentra una actividad de utilizar el
microscopio, si lo hay realizamos la siguiente actividad, o
si no lo hay observamos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=cKQN5EoLyy8 .
 En la pág. 14 leemos y analizamos el siguiente texto. Según la lectura se responden las
preguntas y se realiza el esquema en el cuaderno.
 Se realizan las actividades propuestas de la guía hasta la pág. 19.
SEMANA 4
TEMA 2: Partes de la célula

 En este tema socializamos con los niños con el tema anterior, que aprendieron, luego
socializamos el siguiente anexo taller 1 actividad 1.
 Se les deja de tarea traer una célula echa en una maqueta con materiales que se utilicen en
la casa.
TEMA 2: Seres unicelulares y pluricelulares
 En este tema encontramos en la pág., 20 del libro de Escuela Nueva Ciencias Naturales
Grado 5. Aquí realizamos las actividades propuestas de la guía y retomamos con los
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temas anteriores para un buen aprendizaje, trabajan aquí los niños en equipo con ayudad
del docente.
 En la página 21 leen y copian el esquema propuesto en la guía. En la siguiente página
desarrollan la serie de preguntas.
En la página 23 leen el texto y lo socializan con el docente.
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TALLER Nº 1
GRADO PRIMERO TALLER Nº 1 SEMANA: TRES Y CUATRO

NOMBRE DELDOCENTE MARLY YOHANA ÁREA
BARRERA CIENCIAS NATURALES
MANCIPE
INDICADOR DE Estimular la curiosidad, la exploración y la investigación.
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD 1
Vemos el siguiente video y lo socializamos con el docente.
https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE
ACTIVIDAD 2
Observo la siguiente imagen, la coloreo y me aprendo las partes.
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ACTIVIDAD 3
Recorto las siguientes figuras y las uno con hilo para formar nuestro cuerpo.
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ACTIVIDAD 4.
Señalo con una raya las partes del cuerpo y las uno.
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ACTIVIDAD 5.
Realizo el siguiente juego, que es
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TALLER Nº 1
GRADO PRIMERO TALLER Nº 1 SEMANA: 3

NOMBRE DEL DOCENTE Yosser Torres ÁREA
Murillo CIENCIAS NATURALES
INDICADOR DE Identifica los seres de la naturaleza y los clasifica en vivos y no vivos.
DESEMPEÑO
GRADO
NOMBRE DEL DOCENTE
ACTIVIDAD 1
TEMA: Los seres de la naturaleza.
ACTIVIDAD 1: Los estudiantes realizaran una salida de campo en los alrededores de la escuela
observando, detallando y describiendo lo que lo rodea “montañas, arboles, ríos, plantas, personas,
casas, animales, carreteras, nubes, aves entre otros con sus colores, formas y tamaños.
ACTIVIDAD 2: Los estudiantes harán lista de nombres de los seres vistos en la salida de campo y su
clasificación en el tablero, para luego conceptualizar los seres de la naturaleza.
ACTIVIDAD 3: Escribe vivo o no vivo según corresponda en la imagen y colorea.
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ACTIVIDAD 4: Dibuja y colorea los seres de la naturaleza libremente. (Ejemplo)
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ACTIVIDAD 5: Escribe 3 seres vivos y 3 seres no vivos en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 6: Desarrolla la actividad siguiente.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
GRADO PRIMERO TALLER Nº 2 SEMANA: 4

NOMBRE DEL DOCENTE: Yosser Torres ÁREA:
INDICADOR DE Identifica los seres vivos y sus diferentes características para sus
DESEMPEÑO diferentes clasificaciones.
GRADO
NOMBRE DEL DOCENTE
ACTIVIDAD 1
TEMA: características de los seres vivos.
ACTIVIDAD 1: Juega a las adivinanzas y descubre las siguientes adivinanzas.
Adivinanza 1: Es un animal, es nocturno, es peludo, tiene garras y le gusta cazar ratones. ¿Quién
es? (El otag)
Adivinanza 2: Es un árbol, su tronco no es muy grueso, con su fruta se hace jugo y a los gusanos
les gusta mucho. ¿Quién soy? (El obayaug)
Adivinanza 3: Es un animal, es doméstico, pone huevos y en sopa, asado o frito me lo como. ¿Quién
es? (La anillag)
Adivinanza 4: Es una planta, se puede comer en huevos revueltos, puede ser cabezona o larga y
pone a llorar a quien me pica. ¿Quién soy? (La allobec)
ACTIVIDAD 2: Dialoga con tus compañeros y docente sobre las características que tienen los seres
vivos adivinados sobre como nacen, como crecen, como se reproducen y como mueren.
ACTIVIDAD 3: Copia la definición de los seres vivos y sus características.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
existen seres vivos de formas, tamaños y colores muy variados. Sin embargo, todos los seres vivos
tienen en común las siguientes características: están constituidos por células, nacen, crecen, se
alimentan, respiran, se pueden reproducir, se relacionan con otros seres vivos y con su ambiente, y
mueren; este proceso que se repite en todos los seres vivos, se llama ciclo vital.
ACTIVIDAD 4: Escribe las características que tienen los seres vivos adivinados en el cuaderno.
ACTIVIDAD 4: Dibuja características y necesidades de una planta, animal y ser humano en tu

cuaderno. Ejemplo.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
TALLER Nº
GRADO SEGUNDO TALLER Nº 1 SEMANA: 3

NOMBRE DEL DOCENTE: Yosser Torres ÁREA:
INDICADOR DE Identifica los seres vivos y sus diferentes características para sus
DESEMPEÑO diferentes clasificaciones.
GRADO
NOMBRE DEL DOCENTE
ACTIVIDAD 1
TEMA: Características, necesidades, semejanzas y diferencias de los seres de la naturaleza.
ACTIVIDAD 1: Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas relacionadas.
 ¿Qué observan en la imagen?

 ¿Qué características tienen todos en la imagen?
 ¿Cuáles son seres vivos y no vivos?
 ¿Qué necesita cada ser vivo para vivir?
 ¿Qué semejanzas o en que se parecen los seres vivos de la imagen?
 ¿Qué semejanzas o en que se parecen los seres no vivos de la imagen?
 ¿Qué tienen de diferente o se diferencian los seres de las imágenes?
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
ACTIVIDAD 2: Lee, analiza y copia la definición de características de los seres de la naturaleza.
Características de los seres de la naturaleza.
Existen seres vivos de formas, tamaños y colores muy variados. Sin embargo, todos los seres vivos
tienen en común las siguientes características: están constituidos por células, nacen, crecen, se
alimentan, respiran, se pueden reproducir, se relacionan con otros seres vivos y con su ambiente, y
mueren; este proceso que se repite en todos los seres vivos, se llama ciclo vital.
ACTIVIDAD 3: Observa el video relacionado “Características de las plantas y animales”

https://youtu.be/hzOAQ3F5mUY?si=blgbk_jlxaNeJdT7
ACTIVIDAD 4: Observa el dibujo y responde las preguntas en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 5: Elige una planta, un animal y un ser humano y dibuja su ciclo de vida, según sus
características. Ejemplo.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
ACTIVIDAD 6: Completa el cuadro con las características, necesidades, semejanzas y diferencias de

los seres vivos dibujados.
características necesidades semejanzas diferencias
GRADO SEGUNDO TALLER Nº 1 SEMANA: 4

INDICADOR DE Reconoce los diferentes ciclos vitales de los seres vivos.
DESEMPEÑO
GRADO
NOMBRE DEL DOCENTE
ACTIVIDAD 1
TEMA: Ciclo vital de los animales.
ACTIVIDAD 1: Dialoga con tus compañeros y profesores acerca de la siguiente imagen.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
ACTIVIDAD 2: Observa el video “el ciclo de la vida”

https://youtu.be/lMF5_FL0b6Q?si=owNkK2rgFyYUUr0a
ACTIVIDAD 3: Lee, analiza y copia el texto “el ciclo vital de los animales”
el ciclo vital de los animales.
Todos los animales presentan cambios durante su ciclo vital, pero en algunos son más notorios. Algunos
animales como los mamíferos, las aves y los reptiles, cambian de tamaño y de peso, pero la forma del
cuerpo, de la cabeza de las orejas y los ojos permanece sin modificarse hasta la muerte. Otros como las
mariposas, los cucarrones o las ranas cambian completamente durante su ciclo vital. Estos animales pasan
por un proceso conocido como metamorfosis.
ACTIVIDAD 4: Recorta cada ciclo de vida de los animales y pégalos donde corresponda.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
ACTIVIDAD 5: Resuelve el crucigrama teniendo en cuenta lo aprendido y las pistas dadas.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
GRADO TERCERO TALLER Nº 1 SEMANA: TRES Y CUATRO

MANCIPE
INDICADOR DE Describe características de seres vivos y objetos inertes, establezco
DESEMPEÑO semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
TEMA: SERES VIVOS
Características de los seres vivos
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
Entonces, el (ecosistema), se distinguen dos grupos de seres
Biótico: Los seres vivos: animales, plantas y todo lo que producen (un trozo de hoja, una pluma de ave,
etc.).
Abiótico: Todo aquello que no tiene vida: suelo, agua y aire.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
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GRADO CUARTO TALLER Nº 1 SEMANA: 3

INDICADOR DE Conoce la célula y sus características como parte vital de todo ser vivo.
DESEMPEÑO
GRADO
ACTIVIDAD 1
TEMA: La célula: Generalidades, tamaño y forma.
ACTIVIDAD 1: Observa y dialoga con tu profesor y compañeros sobre las siguientes imágenes.
ACTIVIDAD 2: Explicación de lo que es la célula por parte del profesor.
La célula es la unidad más pequeña que forma un ser vivo. La célula está viva porque es capaz de realizar
funciones vitales. Es decir, cada célula se nutre, se relaciona y se reproduce.
ACTIVIDAD 3: Observa el video “La célula, definición, estructuras, funciones y partes”

https://youtu.be/WQgwaigJlsI?si=K86HObI8fBAj7pJQ
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
ACTIVIDAD 4: Lee, analiza y resume en tu cuaderno “La biología de la célula”
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
ACTIVIDAD 5: Dibuja y colorea las células animal y vegetal en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 6: Desarrolla los puntos del 1 al 5 teniendo en cuenta el texto “La biología de la célula”
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
GRADO CUARTO TALLER Nº 1 SEMANA: 4

INDICADOR DE - Identifica las partes fundamentales de la célula y las funciones
DESEMPEÑO que estás cumplen.
GRADO
TEMA: Partes de la célula.
ACTIVIDAD 1: Leo, comprendo y copio el texto “Partes de la célula”
Partes de la célula.
En una célula pueden reconocerse cuatro partes principales:
 Membrana celular: Es la estructura que envuelve, sostiene y protege a la célula, además
controla la entrada de sustancias útiles y la salida de sustancias de desecho.
 Citoplasma: Se encuentra situado entre la membrana y el núcleo. Es una sustancia
transparente y gelatinosa. Dentro de ella se encuentran los organelos, que son los responsables
del funcionamiento de la célula.
 Núcleo: Dirige las actividades de la célula y asegura la reproducción.
 Un organelo u orgánulo: es una estructura específica dentro de una célula.
ACTIVIDAD 2: Escribe las partes principales de la célula donde corresponda.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
ACTIVIDAD 3: Completa el cuadro relacionado con las partes de la célula, según la información.
ACTIVIDAD 4:. Busca y encierra las partes principales de la célula en la sopa de letras.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
GRADO QUINTO TALLER Nº 1 SEMANA: TRES Y CUATRO

MANCIPE
INDICADOR DE Identifica la célula como unidad funcional y estructural de todo ser vivo;
DESEMPEÑO ubica sus partes y la función que cumple cada una.
TEMA: PARTES DE LA CÉLULA
¿QUÉ HAY DENTRO DE UNA CÉLULA?
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
En la célula hay varias estructuras muy importantes: la membrana celular o plasmática, el núcleo y el
citoplasma. Imagina un huevo, la cáscara podría recordar a la membrana celular, la clara al citoplasma y
la yema al núcleo.
LA MEMBRANA CELULAR O PLASMÁTICA
Es la cubierta que rodea la célula y la protege del medio exterior. Esta membrana sólo deja entrar
algunas sustancias al interior de la célula, como el agua, el oxígeno, o los alimentos. La membrana
celular también controla cuáles pueden salir al exterior, como los materiales de desecho y algunos
productos elaborados por la célula.
CONCLUIMOS ENTONCES QUE
Pese a las muchas diferencias de aspecto y función, todas las células están envueltas en una membrana
— llamada membrana plasmática— que encierra una sustancia rica en agua llamada citoplasma. En el
interior de las células tienen lugar numerosas reacciones químicas que les permiten crecer, producir
energía y eliminar residuos.
EL CITOPLASMA
Ocupa la mayor parte del interior de la célula; es la parte de la célula situada entre la membrana y el
núcleo. El citoplasma es una sustancia transparente y algo viscosa. Tiene un aspecto gelatinoso y está
formado sobre todo por agua y proteínas
EL NÚCLEO
Está en el interior del citoplasma y su forma es más o menos redondeada. El núcleo funciona como una
torre de control que dirige y ordena todo lo que ocurre dentro de la célula; es “su cerebro”. En su
interior hay una sustancia, el material genético, que contiene toda la información necesaria para que la
célula funcione.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
ORGANELOS CELULARES “ORGANULOS”
Para que en el interior de la célula se puedan llevar a cabo todos los procesos de la vida existen toda
una serie de estructuras especiales, como pequeños órganos, que se llaman orgánulos. Los orgánulos
están en el citoplasma. Cada orgánulo está encargado de realizar una función distinta como producir,
transportar o eliminar sustancias, o generar energía. Las mitocondrias, las vacuolas, los lisosomas, el
aparato de Golgi, los ribosomas, el retículo endoplasmático liso y el retículo endoplasmático rugoso son
orgánulos.
LAS MITOCONDRIAS
Son las “centrales de energía” de la célula. En ellas se produce la energía que la célula necesita para
crecer y multiplicarse, y la que el cuerpo necesita para las diferentes actividades correr, estudiar,
pensar, etc.
LOS RIBOSOMAS
Tiene en forma redondeada y son pequeñas fábricas donde se producen proteínas. Las proteínas se
fabrican utilizando unos materiales llamados aminoácidos que se encuentran en alimentos como las
carnes y los huevos.
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DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
2. Dibuje las células animal y vegetal con los siguientes partes y organelos: Membrana celular y pared
celular (si la hay), citoplasma, núcleo, nucléolos, cromosomas, ribosomas, mitocondria
ÁREA________________________________
DANE: 115507000012. NIT. 800.079.137-2
TAREA: REALIZAR UNA MAQUETA CON DIFERENTES MATERIALES QUE SE UTILIZA EN LA

CASA SOBRE LA CELULA.
ÁREA________________________________

Plan de Aula Ciencias Naturales Semana 3,4...

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PLAN de aula Ciencias

Si perdemos la lucha ambiental, ninguna otra

YOSSER TORRES MURILLO

MARLY YOHANA BARRERA MANCIPE

ASIGNATURA GRADO(S) 0º, 1º, 2º, 3º, 4º Y 5º SEMANA 3y4

TEMA: PARTES DEL CUERPO

o Se realizan actividades de pintar, recortar, pegar entre otros. En la primera actividad

TEMA: PARTES DEL CUERPO

1° SEMANA 3: “Del 05 al 09 de febrero”

TEMA: Seres de la naturaleza.

SEMANA 4: “Del 12 al 16 de febrero”

TEMA: Características de los seres vivos.

 Seguidamente a la charla se dará y copiará la definición de los seres vivos y sus

2° SEMANA 3: “Del 05 al 09 de febrero”

TEMA: Características, necesidades, semejanzas y diferencias de los seres vivos y no vivos.

 ¿Qué observan en la imagen?

 Explicación y conceptualización de las características de los seres de la naturaleza.

 Se les proyectara el siguiente video “Características de las plantas y animales”

SEMANA 4: “Del 12 al 16 de febrero”

TEMA: Ciclo vital de los animales.

TEMA: SERES VIVOS

TEMA:CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

SE ANEXO TAMBIEN TALLER DE ACTIVIDADES SI NO DESEAN DE LAS GUIAS

4° SEMANA 3: “Del 05 al 09 de febrero”

TEMA: La célula: Generalidades, tamaño y forma.

SEMANA 4: “Del 12 al 16 de febrero”

TEMA: Partes de la célula.

TEMA 2: Partes de la célula

TEMA 2: Seres unicelulares y pluricelulares

GRADO PRIMERO TALLER Nº 1 SEMANA: TRES Y CUATRO

GRADO PRIMERO TALLER Nº 1 SEMANA: 3

TEMA: Los seres de la naturaleza.

ACTIVIDAD 3: Escribe vivo o no vivo según corresponda en la imagen y colorea.

ACTIVIDAD 4: Dibuja y colorea los seres de la naturaleza libremente. (Ejemplo)

ACTIVIDAD 5: Escribe 3 seres vivos y 3 seres no vivos en tu cuaderno.

ACTIVIDAD 6: Desarrolla la actividad siguiente.

GRADO PRIMERO TALLER Nº 2 SEMANA: 4

ACTIVIDAD 1: Juega a las adivinanzas y descubre las siguientes adivinanzas.

ACTIVIDAD 3: Copia la definición de los seres vivos y sus características.

CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

ACTIVIDAD 4: Dibuja características y necesidades de una planta, animal y ser humano en tu

GRADO SEGUNDO TALLER Nº 1 SEMANA: 3

ACTIVIDAD 1: Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas relacionadas.

 ¿Qué observan en la imagen?

ACTIVIDAD 2: Lee, analiza y copia la definición de características de los seres de la naturaleza.

Características de los seres de la naturaleza.

ACTIVIDAD 3: Observa el video relacionado “Características de las plantas y animales”

ACTIVIDAD 4: Observa el dibujo y responde las preguntas en tu cuaderno.

ACTIVIDAD 6: Completa el cuadro con las características, necesidades, semejanzas y diferencias de

características necesidades semejanzas diferencias

GRADO SEGUNDO TALLER Nº 1 SEMANA: 4

ACTIVIDAD 2: Observa el video “el ciclo de la vida”

el ciclo vital de los animales.

ACTIVIDAD 5: Resuelve el crucigrama teniendo en cuenta lo aprendido y las pistas dadas.

GRADO TERCERO TALLER Nº 1 SEMANA: TRES Y CUATRO

Entonces, el (ecosistema), se distinguen dos grupos de seres

Abiótico: Todo aquello que no tiene vida: suelo, agua y aire.

GRADO CUARTO TALLER Nº 1 SEMANA: 3

TEMA: La célula: Generalidades, tamaño y forma.

ACTIVIDAD 2: Explicación de lo que es la célula por parte del profesor.

ACTIVIDAD 3: Observa el video “La célula, definición, estructuras, funciones y partes”

ACTIVIDAD 4: Lee, analiza y resume en tu cuaderno “La biología de la célula”

ACTIVIDAD 5: Dibuja y colorea las células animal y vegetal en tu cuaderno.