I.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°28 DEL TERCER BIMESTRE

1.1. NOMBRE DE LA SESIÓN : EL ESTADO Y LA INTERACCIÓN DE LOS AGENTES ECONÓMICOS.

1.2. IE : Julio Armando Ruiz Vásquez.
1.3. ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES
1.4. DURACIÓN : 11 al 13-10-2023
1.5. GRADO Y SECCIÓN : “2° de secundaria ““Empatía, Honradez y Responsabilidad”
1.6. HORAS SEMANALES : 03 horas.
1.7. DOCENTE : Luis Baylon Rivera
1.8. ALUMNO/A :
1.9. PROPÓSITO: Toma decisiones como consumidor y producción teniendo en cuenta al Estado y la interacción de los agentes económicos.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, DESEMPEÑO Y PRODUCTO.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD PRODUCTO INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CIENCIAS “Gestiona Toma decisiones económicas y financieras: supone planificar el Explica acerca del Estado y su rol en la Lista de cotejo
SOCIALES responsablemente los uso de sus recursos económicos de manera sostenible, en economía, la política fiscal, presupuesto Cuadernos
recursos económicos” función a sus necesidades y posibilidades. También implica público y la gestión del gasto público.
entender los sistemas de producción y de consumo, así como
ejercer sus derechos y deberes como consumidor informado.
ESTANDAR VI 6. Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos. Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y
los productos y servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad y rechazando toda actividad financiera informal e ilegal. Explica las interrelaciones
entre los agentes del sistema económico y financiero nacional (familia, empresa, Estado) teniendo como referencia el mercado. Explica el rol del Estado en el financiamiento del
presupuesto nacional.
DESEMPEÑO 4. Toma decisiones como consumidor responsable al ejercer sus derechos y responsabilidades.
Reconoce que cada elección implica renunciar a otras necesidades que tienen que ser cubiertas con los mismos recursos, a través del Estado y la interacción de los agentes
económicos.
III. Enfoque, valores, competencias transversales.
Enfoque Orientación al bien común.
Ambiental
VALORES ACTITUD ACCIONES OBSERVABLES INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos miembros  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin Lista de cotejo
RESPETO A LA IDENTIDAD de la colectividad y elaboran propuestas para superarlos en aras del menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
CULTURAL. estado y los agentes económicos. hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por el tic.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
DESEMPEÑO DE TRABAJO HABILIDADES
Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir información de manera Utiliza el formato digital de Word,
individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto. precisa, responde, inserta
imágenes al archivo y remite a la
drive de Google
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lo cual establece un Comprende, comunica y desarrolla
orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje. autónomamente la temática
Validamos al campesino.

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PROCESOS
RECUR
PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SOS
Inicio I.1. ¿Cree Ud. que hay un consenso que espera que regule en la economía de libre mercado el estado? Plumo
nes
Saberes 2. ¿Quién determina qué se produce y en que cantidades? Textos
previos elabor
ado
Conflicto 3. ¿Priorice con un mensaje en forma global acerca del Estado y su rol en la economía? s
cognitivo

4. RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN: Lectura del texto Copia

4.1 ¿ANOTE LA FUNCIONES DEL ESTADO QUE ES NECESARIO Y TAMBIÉN RECOMIENDE DENTRO DE UN PARÉNTESIS QUE NOS ESTÁ FALTANDO s
COMO CONSUMIDORES Y PRODUCTORES? Texto
Archiv
o en
Wor
d
Para la
casa
.
4.2 EN CUANTO A LA POLÍTICA FISCAL: ¿Mencione cuando se produce un superávit y déficit fiscal?


Procesos cognitivos, identificar, secuenciar, describir y resumir. Los alumnos estarán en la posibilidad de identificar , inferir, describir,
predecir, analizar, resolver problemas y evaluar.
5.1 ¿Qué medidas se debe priorizar en la gestión del gasto público?

6. Transferencia a situaciones nuevas

APLIQUE:
6.1 ¿PARA OPTIMIZAR EN EL MERCADO DE BIENES Y EL MERCADO DE FACTORES MENCIÓNELOS?

7. Meta cognición y retroalimentación.

7.1 ¿Mencione utilizando el flujo circular donde se pueden hacer las reformas para potenciar un mejoramiento de los agentes económicos?

7.2 DIBUJE: El flujo circular de mercados y agentes.

8. Evaluación: Se tiene en cuenta durante el desarrollo de la clase con las preguntas de comprensión, escritura en el cuaderno, dibujos en cuaderno,
luego lo pega a Word, drive (opcional) se adjunta los criterios en la parte baja en cuadro.

Referencias bibliográficas: Historia, Geografía y Economía (2015) Santillana, Surco, Lima, p, 264, 265.
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTA LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué puedo hacer
JE PROCESO para mejorar mis
aprendizajes?

1. Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos miembros de la 2

colectividad y elaboran propuestas para superarlos en aras del estado y los agentes
económicos.

1.1. ¿Cree ud. que hay un consenso que espera que regule en la economía de libre mercado 2
el estado?

2. ¿Quién determina qué se produce y en que cantidades? 2

3. ¿Priorice con un mensaje en forma global acerca del Estado y su rol en la economía? 2

4.1 ¿ANOTE LA FUNCIONES DEL ESTADO QUE ES NECESARIO Y TAMBIÉN RECOMIENDE 2

DENTRO DE UN PARÉNTESIS QUE NOS ESTÁ FALTANDO COMO CONSUMIDORES Y
PRODUCTORES?

4.2 EN CUANTO A LA POLÍTICA FISCAL: ¿Mencione cuando se produce un superávit y 2

déficit fiscal?

5.1 ¿Qué MEDIDAS SE DEBE PRIORIZAR EN LA GESTIÓN DEL GASTO PÚBLICO? 2

6.1 ¿PARA OPTIMIZAR EN EL MERCADO DE BIENES Y EL MERCADO DE FACTORES 2

MENCIÓNELOS?

7.1 ¿Mencione utilizando el flujo circular donde se pueden hacer las reformas para 2
potenciar un mejoramiento de los agentes económicos?

7.2 DIBUJE: El flujo circular de mercados y agentes. 2