I.E.

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Monguete -huaura

“AÑO Del fortalecimiento De la soberanía nacional”

DOCENTE: lic. silvia AMELIA Trujillo palma

“PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”

EXPLICAMOS LOS CAMBIOS Y PERMANENCIAS RESPECTO A LA

DESIGUALDAD Y LA DISCRIMINACIÓN
AREA: CIENCIAS GRADO: 5° CICLO: MEDIO : Adaptado FECHA: 04/04/2022
SOCIALES VII de web AL 08/04/2022

étnico-racial, al contrastar
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
CAPACIDADES: Interpreta críticamente Comprende el tiempo Elabora explicaciones sobre los
fuentes diversas. histórico. procesos históricos.

fuentes
PROPÓSITO ACTIVIDAD 2 Explicar los cambios y permanencias de la desigualdad y la discriminación étnico-racial,
asumiendo una postura crítica frente al impacto de la convivencia en nuestro país desde la
época de la República hasta la actualidad.
CRITERIO ACTIVIDAD 2 Explica los cambios y las permanencias de la desigualdad y la discriminación étnico-racial
a partir del contraste de fuentes diversas
EVIDENCIA ACTIVIDAD 2 Elaboración de un esquema en donde explicarás los cambios y permanencias respecto a la
desigualdad y la discriminación étnico-racial, a partir de contrastar fuentes diversas.

QUE HAREMOS En esta actividad, los estudiantes

explicarán los cambios y permanencias de
la desigualdad y la discriminación étnico-
racial. A partir de ello, construirán una
postura crítica frente al impacto de la
convivencia en nuestro país desde los
inicios de la República hasta la
actualidad.

REFLEXIONAMOS OBSERVAMOS LAS SIGUIENTE IMAGENES:

DEMUESTRO LO QUE SE

SABERES PREVIOS

¿por qué somos diferentes?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
¿Qué nos demuestra este cuadro?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
¿Cómo nos autoidentificamos étnicamente? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
¿El considerarnos diversos es un problema? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

ANALIZAMOS INFORMACIÓN

Analizamos las fuentes que están en los recursos para

explicar los cambios y las permanencias sobre la
desigualdad y discriminación étnico-racial.
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LEEMOS FUENTE 1 Monguete
LUCHA CONTRA -huaura
EL RACISMO Y LA DISCRIMINACIÓN RACIAL

El racismo y la discriminación racial son problemas enraizados en la sociedad peruana. La

“AÑO Delsobre
Encuesta Nacional de Percepciones y Actitudes fortalecimiento De la
Diversidad Cultural soberanía nacional”
y Discriminación
Étnico-Racial, publicada en 2018, arrojaba que el 30 % de los encuestadosTrujillo
DOCENTE: lic. silvia AMELIA palma
consideraba
que el peruano en general era muy racista. Además, un preocupante porcentaje de
población quechua o aimara (20 %), población indígena o nativa de la Amazonía (25 %)
y población afrodescendiente (21 %) señaló que estaba de acuerdo con que los hijos no
deberían seguir las costumbres de los padres para no ser discriminados.
Destaca que la encuesta también evidenció que los establecimientos del Estado eran los
espacios donde más personas se habían sentido discriminadas, y que el color de piel y el
nivel de ingresos eran las principales razones por que las peruanas y los peruanos se sentían
discriminados. Pese a este panorama, en la actualidad, el Perú no cuenta con un plan
nacional contra la discriminación. En 2017, el Viceministerio de Interculturalidad,
perteneciente al Ministerio de Cultura (MINCUL), anunció que en 2018 se elaboraría un
plan de esta índole. No obstante, a la fecha no se cuenta con mayor información sobre
las acciones tomadas por el Estado en ese sentido. El nuevo Plan Nacional de Derechos
Humanos 2018-2021 no tiene como objetivo específico la eliminación de la discriminación
racial, sino que la aborda a partir de la discriminación en general o de la población
afrodescendiente. A nivel de compromisos internacionales, el Estado peruano firmó el 25
de octubre de 2016 la Convención Interamericana contra todas las formas de
discriminación e intolerancia, y la Convención Interamericana contra el racismo, la
discriminación racial y formas conexas de intolerancia; sin embargo, a la fecha no ha
ratificado ninguno de estos instrumentos. De otro lado se encuentra la “Plataforma contra
la discriminación”, lanzada en 2015 por la Comisión
Nacional contra la Discriminación (CONACOD). Esta ofrece la posibilidad de denunciar
actos de discriminación. No obstante, según la información que se encuentra a nuestro
alcance, a más de dos años desde su lanzamiento, la plataforma todavía no ha sido
implementada. El 20 de febrero de 2018, la CONACOD elevó a sus miembros una
propuesta de protocolo de la plataforma para
su estudio por parte de los actores que conformaban la comisión. De igual manera, en
tanto ente rector, el MINCUL siguió llevando a cabo un conjunto de actividades en pos
de combatir el racismo y la discriminación. Así, en 2017, el MINCUL lanzó la “Intervención
Nacional Contra el Racismo” co la finalidad de movilizar a distintos sectores y visibilizar el
racismo. Como parte de esta iniciativa, suscribió un convenio con la Asociación Deportiva
de Fútbol Profesional para prevenir, prohibir y sancionar actos de discriminación étnico-
racial en espectáculos deportivos de fútbol. Asimismo, convocó a alcaldes municipales de
Lima a participar del compromiso “Un país sin racismo”. A pesar de los esfuerzos, sectores
de la población (en especial, medios de comunicación audiovisual) mantienen prácticas
racistas en sus programas y productos. Ejemplo de ello es que el 23 de noviembre de 2017
se estrenó en los cines peruanos la película “La paisana Jacinta: en búsqueda de
Wasaberto”. El personaje de la “paisana Jacinta” promueve estereotipos étnico- raciales
sobre la mujer andina peruana y anteriormente ha sido objeto de preocupación por parte
del CERD. Si bien el entonces ministro de Cultura expresó su rechazo a la película, y a
través de “Alerta contra el racismo” se lanzó un video que llamaba a la reflexión sobre
este personaje, no se tiene conocimiento respecto a si el MINCUL tomó otras acciones al
respecto, como remitir el caso al Ministerio Público, así como lo hizo en 2015 cuando se
emitió el programa de televisión con el mismo personaje.

FUENTE 2 CAUSAS DE LA DISCRIMINACIÓN RACIAL

Son muchas las causas que se esconden tras la discriminación

racial. Entre las más comunes están el miedo, el
desconocimiento, los prejuicios, la falta de información o las
circunstancias socioeconómicas. En muchas ocasiones, estas
razones se entremezclan, incluso de forma inconsciente, y dan
lugar a actitudes racistas que vulneran los derechos humanos.
Para reflexionar sobre las razones de la discriminación racial,
te proponemos un experimento: echa un vistazo a estas fotos
y pregúntate qué ves en estas personas.
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¿Sorprendida/o? Las imágenes pertenecen a “LasMonguete -huaura
apariencias engañan”, una campaña de Naciones Unidas para
llamar la atención sobre las razones que nos llevan a la discriminación racial y otras formas de intolerancia. Lo
primero para acabar con estas causas es conocerlas, así que vamos con las más comunes.
Miedo “AÑO Del fortalecimiento De la soberanía nacional”
Muchas investigaciones coinciden en afirmar que lalic.
DOCENTE: principal causa del
silvia AMELIA racismopalma
Trujillo es el miedo. En 1968, un estudio
llevado a cabo por el psicólogo Robert Zajonc probó que hay un estrecho vínculo entre la familiaridad y nuestra
forma de juzgar: cuanto más conocemos algo o a alguien, más nos gusta, y viceversa. Esta idea tan popular es
lo que hoy se llama “teoría del efecto de mera exposición”.
Desconocimiento
Muy ligados al miedo están el desconocimiento y la falta de información hacia otras etnias y culturas. Conocer,
dudar, contrastar información y, sobre todo, respetar la diversidad son buenos consejos para evitar la
discriminación racial. Si quieres saber más sobre este tema, te invitamos a leer nuestro blog sobre cuestiones tan
importantes como la diferencia entre el racismo y la xenofobia o los tipos de discriminación racial. También
puedes preparar canchita y disfrutar de estas películas que te ayudarán a reflexionar sobre el racismo.
Circunstancias socioeconómicas
Las crisis sociales y económicas son también un caldo de cultivo para la discriminación. Un ejemplo lo tenemos
en el nazismo. El desventajoso resultado de Alemania tras la Primera Guerra Mundial dejó un país marcado por
la pobreza, la desigualdad y el desempleo. Uno de cada cuatro alemanes no tenía trabajo. Las promesas de
“pan y trabajo” del régimen nazi, así como una propaganda destinada a culpar al pueblo judío de todos los
problemas, unieron a muchos alemanes frente a un supuesto enemigo común al que odiaban.
Ideología
Otra causa frecuente de discriminación racial es la ideología. A lo largo de la historia han existido corrientes de
pensamiento basadas en la segregación de las personas y el trato de inferioridad hacia determinados grupos. Se
trata de ideologías que hoy en día están lejos de haberse erradicado.

FUENTE 3 DISCRIMINACIÓN RACIAL EN PERÚ: ESTAS SON LAS OBSERVACIONES DEL

COMITÉ PARA LA ELIMINACIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN RACIAL

El Comité para la Eliminación de la Discriminación Racial de Naciones Unidas (CERD) emitió las observaciones
finales relativas al último proceso de evaluación al que se sometió el Perú. Esta entiende como discriminación
racial aquella basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional. Nuestro país es parte de este tratado
desde 1971 y, por ello, se encuentra obligado a presentar informes que den cuenta de su observancia a la
Convención cada cierto tiempo. Su más
reciente examinación tuvo lugar en Ginebra, el 25 y 26 de abril de 2018, tras lo cual se formularon las
observaciones finales a las que hicimos mención. En ellas, CERD reconoció los avances del Estado peruano en la
FUENTE 3
materia, pero también expresó su preocupación por una serie de asuntos, entre los que destacaban la
implementación del Plan Nacional de Desarrollo de la Población Afroperuana 2016-2020; la protección de los
defensores de derechos humanos y líderes de pueblos indígenas y afroperuanos; la insuficiente investigación sobre
las esterilizaciones forzadas cometidas en la década de los 90; la situación de los migrantes y, en especial, de la
población venezolana; y los estereotipos raciales trasmitidos por los medios de comunicación. Asimismo, fueron
objeto de atención varios derechos de los pueblos indígenas, como la consulta previa,
sus derechos territoriales, educación y acceso a la justicia. A partir de todos estos temas, CERD formuló diversas
recomendaciones al Perú.
El IDEHPUCP ha sido parte de este proceso de evaluación por medio de los informes alternativos que presentó
al respecto en 2016 y 2018. Las recientes observaciones finales emitidas por CERD reflejan muchas de las
inquietudes planteadas en dichos informes, tales como:
• La falta de aplicación oportuna de la consulta previa en actividades del sector minero
• La ausencia de un tercer Plan Nacional para la Lucha contra el Trabajo Forzoso
• Las acciones poco concretas de la Comisión Nacional para la Lucha contra el Trabajo Forzoso y
las insuficientes inspecciones laborales
• La falta de información estadística sobre trabajo forzoso
• Las dificultades de acceso a la educación en zonas rurales
• Los problemas de acceso a educación y salud que enfrentan refugiados, solicitantes de refugio y personas
venezolanas con permiso temporal de permanencia (PTP)
• El escaso número de intérpretes y defensores con conocimiento de lenguas originarias
• El lento proceso de ratificación de la Convención Interamericana contra el Racismo, la Discriminación Racial y
Formas Conexas de Intolerancia, y de la Convención Interamericana contra Toda Forma de Discriminación e
Intolerancia
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Monguete
En una sociedad como la nuestra, en la que el racismo -huaura
y la discriminación racial se encuentran profundamente
arraigados, las observaciones finales de CERD cobran aún más relevancia. Solo por mencionar un ejemplo, hace
ACTIVIDAD
algunas semanas un canal de televisión deportivo presentó en uno de sus programas una imitación a un
“AÑO Del fortalecimiento De la soberanía nacional”
futbolista afroperuano que resultaba a todas luces discriminatoria, pues reforzaba estereotipos raciales sobre
esta población; sin embargo, el problemaDOCENTE: lic. silvia AMELIA Trujillo palma
es mayor. De acuerdo a la I Encuesta Nacional de Percepciones sobre
Diversidad Cultura y Discriminación Étnico-racial, publicada en 2018, un 53 % de encuestados consideró que los
peruanos eran racistas o muy racistas. Además, 31 % afirmó haber experimentado algún tipo de discriminación
en los 12 últimos meses, pero lo más preocupante es que, en su mayoría, los espacios donde ocurrieron estos actos
fueron establecimientos del Estado. Por ello, es importante que el Estado peruano siga las recomendaciones de
CERD y continúe emprendiendo acciones para eliminar la discriminación racial en el país. A más tardar, el 29
de octubre de 2022 deberá presentar un nuevo informe en el que dé cuenta de sus avances en ese sentido.

ACTIVIDAD • ¿Qué implica la inclusión social para la convivencia en la sociedad peruana? Considera los
diferentes contextos históricos en tu respuesta.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
• ¿En qué coinciden y se diferencian los planteamientos de las fuentes de información 1 y 2 respecto
al problema de la desigualdad y discriminación étnico- racial en el Perú? Puedes formular tu
respuesta en Smart Office, disponible en la zona de aplicativos de la tableta, elaborando el
siguiente cuadro:
Fuentes “Lucha contra el racismo “Causas del racismo en “Discriminación racial
y la discriminación racial” el Perú” plantea lo en Perú” plantea lo
plantea lo siguiente: siguiente: siguiente:

Aportes

Coincidencias

TOMEMOS Es importante analizar que la discriminación étnico-racial presenta patrones que

caracterizan a nuestra sociedad de manera particular. En primer lugar, la negación y
EN CUENTA naturalización es uno de los patrones más presentes. La negación de la discriminación
étnico racial se constituye como un mecanismo de defensa para no involucrarse en el
QUE... problema. Se niega su existencia.

ELABORAMOS A partir de lo aprendido durante el desarrollo de la actividad, elabora un esquema

NUESTRA en donde expliques los cambios y permanencias respecto a la desigualdad y la
discriminación étnico-racial.
EVIDENCIA

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

Estoy en ¿Cómo sé que lo

Criterios de evaluación Lo logré proceso de estoy logrando?
lograrlo
Expliqué la desigualdad y discriminación étnico- racial
que se dio en la época de la República apartir de la
interpretación de diversas fuentes históricas.
Expliqué los cambios y las permanencias respecto a la
desigualdad y la discriminación étnico-racial al contrastar
fuentes diversas.
Sustenté una postura crítica ante el problema histórico,
considerando las relaciones de
simultaneidad respecto a la desigualdad y discriminación
étnico-racial.
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