GUIA DE ACTIVIDADES LUDICAS PARA LA

APERTURA A LA EDUCACIÒN FORMAL EN

SITUACIÒN DE EMERGENCIAS Y DESASTRES
 GUIA DE ACTIVIDADES LUDICAS PARA LA APERTURA A LA
EDUCACIÒN FORMAL EN SITUACIÒN DE EMERGENCIAS Y
DESASTRES.

Editado por:
Dirección Regional de Educación de Lima Provincias
Av. Independencia s/n Santa María Huaura.

Equipo responsable de elaboración, diseño y diagramación:

 Director Regional de Educación
Lic. Jesús Melchor Veliz Victoriano
 Director de Gestión Pedagógica
Mg. Jimmy Henry Vergara Gallegos

Equipo de Gestión Integral del Riesgo de Emergencias y Desastres de la Dirección

Regional de Educación de Lima Provincias
Mg. Benjamín Félix Romero Aguilar
Lic. Ethel Tarcila Canales Camposano
Mg. José Luis Chumbes Trujillo
Mg. Albaro Luis Gallegos Blas,
Lic. Wilmer Lincoln Robles Herrada.
Lic. Enoc Esteban Vega Reyna
Lic. José Luis Juan De Dios Ortiz
Lic. Edgardo Santiago Flores
Mg. María Antonieta Chávez Moleros
Lic. Laura Carmen Urquiaga Nelson,
Mg. Rosmery Yessica Castro Contreras
Eco. Carmen Del Pilar Zelaya Huerta

Colaboradores
Equipo de Especialistas de la Dirección de Gestión Pedagógica de la DRELP.
Equipo de docentes fortalezas y brigadistas de la Gestión Integral del Riesgo de
Emergencias y Desastres –DRELP
 CONTENIDO

PRESENTACIÓN.....................................................................................................................
...................

JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................
.................

OBJETIVOS..............................................................................................................................
...................

CAPÍTULO I
EL JUEGO EN LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTE

1.1. ¿Cómo entender el juego en los niños, niñas y adolescentes?

1.2. ¿Qué son las Actividades lúdicas?

1.3. ¿Cuál es la importancia del juego en la contención socioemocional de niñas, niños

y adolescentes?

1.4. ¿Cuáles son las ventajas del juego?

1.5. ¿Cuál es el rol del docente o facilitador en la intervención con el juego?

CAPÍTULO II

EL JUEGO EN LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

¿Qué actividades y materiales sugerimos al docente?

2.1. Como complemento socioemocional para los estudiantes de educación inicial.

2.2. Para Actividades lúdicas en el nivel inicial.

2.3. Como complemento socioemocional para los estudiantes de educación primaria.

2.4. Para Actividades lúdicas en el nivel primaria.

2.5. Como complemento socioemocional para los estudiantes de educación secundaria.

2.6. Para Actividades lúdicas en el nivel secundaria.

ANEXO
 BIBLIOGRAFÍA

GUIA DE ACTIVIDADES LUDICAS PARA LA APERTURA A LA

EDUCACIÒN FORMAL EN SITUACIÒN DE EMERGENCIAS Y
DESASTRES

PRESENTACIÓN

I. JUSTIFICACIÓN

II. OBJETIVOS DE LA GUIA

2.1. General
2.2. Especifico
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.

EQUIPO DE TRABAJO:
Equipo sur (UGEL 8, 13 Y 15): 1.1 - 1.2, 2.3-2.4-2.5-2.6
Equipo Centro (UGEL 12, 10 Y 9): 1.3 - 1.4, 2.3-2.4-2.5-2.6
Equipo Norte (UGEL 11, 14, Y 16): 1.5, 2.1-2.2-2.3-2.4