Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y

Ayacucho

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO 2024

“HABITOS DE HIGIENE EN ESPACIOS DE VIDA SALUDABLES”

I. DATOS GENERALES:

I.1. Institución Educativa : 654-21014 “Don Alberto”

I.2. UGEL : 09
I.3. Distrito : Huaura Provincia: Huaura Región: Lima
I.4. Duración : Del 15 de abril al 14 de junio
I.5. Fecha de inicio : 15 de abril
I.6. Responsables : Comisión de Gestión Pedagógica

II. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

El planeta tierra es nuestro hogar, gracias a ella y a sus bondades que nos brinda, el ser
humano a evolucionado y se ha desarrollado en muchas actividades como: científicas,
agrícolas, medicina, …. etc.
Pero por el afán de muchos intereses, como el económico y/o desconocimiento del
equilibrio que debe mantener los elementos de la naturaleza; el hombre ha causado que
la naturaleza sufra diversos cambios, perjudicando al mismo hombre.

Entre los cambios más contundentes que ha afectado a la naturaleza es al fenómeno del
EL EFECTO INVERNADERO donde el hombre por su actividad como: el uso del gas, el uso de
fertilizantes agrícolas, gases de fábricas, el uso de equipos electrónicos, la generación de
basura, la deforestación, quema de residuos sólidos, etc. Está ocasionando EL CAMBIO
CLIMÁTICO. Donde estos cambios de clima son el resultado del aumento de las
emisiones de gases de efecto invernadero motivadas principalmente por la acción
de las personas. Ocasionando que mayor sea la TEMPERATURA (EL CALENTAMIENTO
GLOBAL) del planeta y en consecuencia produciéndose cambios en el clima a causa del
incremento y la concentración en el aire de gases como el dióxido de carbono, el
metano los compuestos halógenos etc.

Por ello debemos desarrollar a corto plazo acciones para reducir la excesiva emisión de
estos gases y así salvar al planeta, nosotros desde nuestra I.E. 654 – 21014 “DON
ALBERTO” vivimos este calentamiento global día a día con la OLA DE CALOR por tal,
este proyecto tendrá dos aristas EL RECICLAJE (botellas, chapas y papeles) para evitar
la quema y la emisión de gases que afecten EL EFECTO INVERNADERO y ayudaremos
a nuestra comunidad con espacios de ÁREAS VERDES sembrando plantas que nos
ayudaran a la absorción del CO2 y generar oxigeno para ganarle la lucha al cambio
climático y reducir la contaminación atmosférica.
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho
COMPONENTE
PROBLEMA ACCIONES ALIADOS TEMÁTICO DEL
CAUSAS CONSECUENCIAS
PRIORIZADO ESTRATÉGICAS ESTRATÉGICOS ENFOQUE
AMBIENTAL
 la cultura de A nivel Municipalidad
“usar y tirar” Pedagógico distrital
Desarrollar (charla a los
 La quema actividades en docentes y
de residuos las estudiantes
La Falta de  Emisión de
sólidos UNIDADES acerca de los - Educación
Concientización gases que
(botellas, DIDACTICAS. residuos en cambio
en la afectan al sólidos) -
papeles) Invitación climático.
comunidad FENOMENO programa
institucional - Educación
educativa y la DEL EFECTO EDUCCA
 Acumulación Para los en
importancia INVERNADERO
de basura aliados ecoeficiencia.
del reciclaje
que generan estratégicos -Educación en
dentro de  CALENTA Centro de
focos de la zona salud.
nuestra I.E. MIENTO GLOBAL salud de 9 de
infecciosos Para la
(dentro y orientación en octubre
fuera del el proceso de
aula) reciclaje.

A nivel
Pedagógico
Poca práctica de Desarrollar
hábitos actividades en - Municipalidad
- Educación en
ambientales en la nuestras distrital
- Deficiente cambio
comunidad unidades
purificación del aire climático.
Poca valoración educativa. didácticas - Agricultores
en la I.E.
de nuestras Invitación de la
Áreas verdes El suministro de institucional comunidad
- Escasos espacios - Educación en
dentro de agua no es Para los aliados
con sombra natural ecoeficiencia.
nuestra I.E. permanente. estratégicos de - Fundos.
dentro de la I.E.
la zona Para la
-Educación en
Falta de orientación en
salud.
conciencia el proceso de
ambiental. recuperación
de nuestras
áreas verdes.
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho
III. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Implementamos el presente proyecto para generar una conciencia ambiental en las y los
estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad en general de la IE 654 – 21014
“Don Alberto”, teniendo como base fundamental el enfoque ambiental, realizando diversas
actividades que permitirán el desarrollo de las competencias para la mejora de NUESTRO
ESPACIO DE VIDA con el RECICLAJE y siembra DE ÁREAS VERDES.

De esta manera nuestra I.E. a través del desarrollo de los procesos pedagógicos e
institucionales (Instrumentos de gestión) contribuirá a la formación integral de nuestros
estudiantes para construir una sociedad con conciencia ambiental, revalorando la
importancia del RECICLAJE y ESPACIOS VERDES, contribuyendo de esta manera a un
ambiente saludable, limpio y ayudar a mejorar nuestro medio ambiente de nuestro
planeta.

IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo General

 Involucrar a nuestra comunidad educativa 654- 21014 “Don Alberto” a trabajar en la

concientización de la importancia del RECICLAJE y las AREAS VERDES en pro de
mejorar los hábitos y espacios saludables para Contribuir en el mejoramiento del
medio ambiente evitando la emisión de gases de EFECTO INVERNADERO y
ayudando a la producción de oxígeno en nuestro planeta.

Objetivo Específicos

 Implementar en nuestras Unidades didácticas actividades referentes al reciclaje y

siembra de áreas verdes que coadyuben al mejoramiento del medio ambiente.

 Orientar a los estudiantes a la mejora en la separación y posterior reciclaje de los

residuos que se producen dentro y fuera del aula en los niveles de inicial, primaria
y secundaria de nuestra I.E.

 Tener mejores hábitos de higiene, en el aula, fuera de ella y en nuestra comunidad

con la práctica del reciclaje.

 Evitar la emisión de gases CO2 por la quema de los residuos sólidos.

 Reciclar botellas, papeles y tapas para la posterior venta y obtener recursos

económicos para implementar con mejores materiales el reciclaje en nuestra I.E.

 Mejorar y recuperar espacios saludables con la siembra y cuidando de las áreas

verdes a través del sembrío de tipos de jardines y/o biohuertos en los diversos
niveles inicial, primaria y secundaria de nuestra I.E.

 Siembra de árboles ya que liberan oxígeno y absorben dióxido de carbono para

mantener el equilibrio en el fenómeno del efecto invernadero además proporciona
sombra y refugio.

V. DIAGNOSTICO: ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INICIAL

Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho
 No existe material (tachos, papeleras dentro y fuera de
Recursos existentes las aulas, contenedores…) adecuado para la separación
selectiva de residuos.
 No existe un colectivo que vacía los residuos y los acopie,
Gestión actual de los así como personal para la venta de estos ni un responsable
RECICLAJE residuos que lidere tales actividades.
 Los puntos de mayor generación de residuos (papel,
Generación de residuos botellas) es dentro de las aulas.
 Otras en menor cantidad son en los patios
 Existe espacios para poder sembrar e implementar jardines,
Recursos existentes biohuertos y árboles
AREAS  Existe agua para el regadío, pero solo en ciertas horas
VERDES
Gestión actual de áreas  No existe un colectivo que cuide las áreas verdes, ni un
verdes responsable que lidere su cuidado

VI. PLAN DE ACCION

Aquí se determinará las acciones y la forma de ejecución de los proyectos como: funciones del personal
implicado, que materiales a usar etc.

RECURSOS MATERIALES
RECURSOS CARACTERISTICAS RESPONSABLES

De color AZUL para papeles, incluso puede servir

para reutilizarlos,
los papeles deben de ser de cuaderno u hoja bon y
deben de estar extendidos no arrugados; no
periódicos.
Y su ubicación debe de ser en las aulas, dirección,
biblioteca, sala de cómputo y en ciertos lugares COMITÉ DE
MATERIALES donde se detecte mayor cantidad de desechos de AULA Y/O
PAPELERA o
PARA este material. ESTUDIANTES
CAJAS
RECICLAJE De color AMARILLO para envases de plástico: Y TUTOR
botellas, tapas, los briks, metales.
Las botellas deben estar vacías libre de líquidos de
igual forma los briks.
Deben de estar ubicadas en las aulas, dirección,
biblioteca, sala de cómputo y en ciertos lugares
donde se detecte mayor cantidad de desechos de
este material
De color Marrón, para residuos orgánicos
Se almacenará en costales o bolsas plásticas y se BRIGADISTAS DE
ALMACEN ubicaran en el lugar que siempre se almacenan los ECOEFICIENCIA
desechos.
LAMPAS Los estudiantes traerán de sus hogares para el La I.E., los
PICOS trabajo y los que están dentro de la I.E. estudiantes y
MATERIALES El colegio tiene este material, baldes para el riego, padres de familia.
PARA AREAS MANGUERAS
fabricación de regaderas caseras como de botellas.
VERDES
Los estudiantes por grados traerán, para su LOS
PLANTAS ESTUDIANTES
siembra
Macetas recicladas (baldes, botellas ..) Estudiantes,
MACETAS
PPFF

RECURSOS HUMANOS
RECURSOS
CARACTERISTICAS RESPONSABLES
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho
GESTION Coordine y actúe como nexo y motor entre los COMITÉ DE GESTION
PEDAGOGICA.
distintos colectivos
FUNCIONES
 Información y
Es un equipo sensibilización.
Patrullas organizado por los  Análisis y mejora
verdes o Eco estudiantes,  Colaboración en la gestión
patrullas guiados por un de residuos BRIGADISTA DE
profesor.  Supervisión de las papeleras ECOEFICIENCIA
amarillas, marrones y azules DE AULA
de las aulas y en el patio.
PARA  Colaboran en el depósito
RECICLAJE Será a cargo de los de los residuos.
Equipo de estudiantes de cada  Vaciado de los residuos al
limpieza en el grado organizados
depósito correctamente
aula por el TUTOR de
aula
 Coordinar comunicar
motivar y sensibilizar a los
estudiantes de su sección
A cargo de cada para realizar un buen TODOS LOS
Docente tutor y demás recojo y vaciado de DOCENTES
docentes de cada reciclaje.
aula  Comunicar los resultados
de su aula y nuevas
propuestas en gestión.
GESTION Coordine y actúe como nexo y motor entre los COMITÉ DE GESTION
PEDAGOGICA.
distintos colectivos.
FUNCIONES
Es un equipo  Información y El responsable
Patrullas organizado por los docente y
verdes o Eco
sensibilización
estudiantes,  Análisis y mejora Brigadista de
patrullas
guiados por un  Colaboración en la gestión biodiversidad
PARA AREAS profesor. de áreas verdes
VERDES Será a cargo de los  Siembra de hortalizas y
estudiantes de cada arboles Todos los
grado y de los  Delimitar los espacios. docentes de los
Equipo de docentes tres niveles más
 Limpieza en lugar que se le
siembra y el brigadista de
cuidado dará.
 Elección de semillas cambio climático.
 Cuidado y regadío de las
plantas
 Coordinar comunicar
motivar y sensibilizar a los
estudiantes de su sección
A cargo de cada para realizar un buen
tutor y demás manejo del sembrío y TODOS LOS
Docente
docentes de cada cuidado de las plantas DOCENTES
área.  Comunicar los resultados
de su aula y nuevas
propuestas en gestión de
los
 Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho

VII. CRONOGRAMA DE ACCIONES A EJECUTAR

FASES y Del 8 al 12 de abril Del 15 al 19abril 22 al 26 de abril 29 al 03 de 06 al 10 de Encargado
ACTIVIDADES mayo mayo
 Elección de docentes  Se juramentará a las
encargados de las brigadas de toda la I.E. y
Reunión de brigadas brigadas por sección. (19  Director
organización e  Los tutores y docentes de abril)  Tutores
información del elegidos encargados de  Información en las aulas  Comité de bienestar
proceso e las brigadas del proceso de Reciclaje  Encargados de gestión
implementación del seleccionaran a los por parte de los docentes. del proyecto
proyecto a los estudiantes de cada  Reunión con las
docentes aula para la brigadas/patrullas
juramentación
 Reunión con el comité de
aula para la adquisición
Participación de de tachos(reciclaje) SEGUNDO  Tutores
padres de familia BIMESTRES
en  Jornada de limpieza, la
preparación del suelo y
adquisición de materiales
(inicial)
Jornada de Se implementará los
limpieza lugares para el  Brigadas de las aulas con
almacenamiento de un docente a cargo
recilaje
Normas de Se implementará con los
convivencia estudiantes las normas de  Tutores
convivencia tanto para  Profesores de DPCC
RECICLAJE y ESVI

Responsabilidades Elaboraran un cuadro de

en el aula responsabilidad por aula
para la limpieza y vaciado  TUTORES
del residuo en el lugar de
acopio.
Visita a centro de Las brigadas SEGUNDO
acopio de residuos , visitaran al BIMESTRE  Brigadas ecológicas y
centro de docente encargado
Visita dentro de la acopio de  (ESTUDIANTES)|
comunidad es residuos sólidos
espacios ESVI de la
municipalidad
Difusión de los Presentación  Docentes de cada área
resultados de de un -Días de logro  Comité de gestión
reciclaje y ESVI producto al
finalizar la
unidad
 Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho

FASES y ACTIVIDADES 22 al 26 de abril 06 al 10 de Encargado

mayo
Los estudiantes
Elaboración de carteles y frases elaboraran carteles Estudiantes y docentes, de
y/o frases alusivas al comunicación e ingles
reciclaje , ESVI RELIGIO
supervisión de su
sostenimiento

13 de mayo hasta
FASES y ACTIVIDADES finalizar el año Encargado
escolar

UBICACIÓNDEL TERRENO, LIMPIEZA, SIEMBRA, RIEGO,

ABONO, CUIDADO DEL ESVI,
Los estudiantes,
PPFF, tutores y
- Instalación y ejecución del EsVi. Preparación del terreno. demás docentes de
- Limpiar y remueven el terreno por grupos diversas áreas DOCENTE, ESTUDIANTES,
- Toman medidas de perímetros y surcos. implementarán tales PPFF DE LOS TRES
acciones NIVELES.
- Planificación de cierre o cerco perimétrico para delimitar el
área a trabajar
- Reconocimiento de insumos para la siembra de semillas. BRIGADAS
- 15. Mezclan la tierra y abonan (guano, estiércol)
- Eliminan las malas hierbas que se encuentran en los surcos. EN TODO LOS COMITÉ DE GESTION
MESES PEDAGOGICA
- Realizan el abono con material orgánico (estiércol y/o humus). RESTANTES
- Aplican riegos frecuentes cada 3 a 5 días, según necesidad de cada cultivo.

PRODUCCION
- Utilización de los productos en recetas medicinales o alimenticias sencillas
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES

Septiembre

Diciembre
EN NUESTROS INSTRUMENTOS DE RESPONSABILIDAD

Octubre
Agosto

Novie.
Marzo
GESTION Y PROGRAMACIONES

Mayo
Junio
Julio
Abril
Elaboración del diagnóstico y recojo de X
información de la situación ambiental en la I.E.
Implementación de instrumentos de gestión X X
escolar (a nivel institucional) para la
transversalidad del enfoque ambiental.  DIRECTOR
(P.E.I.; P.A.T; R.I.)  COMITÉ DE
Revisión del PCI, para la contextualización y X X X GESTION
planificación curricular a largo y corto plazo PEDAGOGICA
 TODOS LOS
Actualizar la programación de largo plazo (plan X X DOCENTES
anual) y corto plazo (Unidades didácticas)
relacionadas al centro de interés EsVi.y el
Reciclaje

Elaboración de unidades didácticas X X X

Ejecución de unidades didácticas relacionadas al X X X

EsVi. Y Reciclaje

VIII. PRESUPUESTO:
Con apoyo de aliados. Autofinanciado Recursos propios.

IX. EVALUACIÓN ¿Cómo sabemos que estamos avanzando?

Las acciones más importantes en la implementación de un PEAI son el monitoreo y evaluación de las acciones.
Estos se realizan de manera periódica con la participación de distintos actores de la comunidad educativa; se
sugiere que se desarrolle con una periodicidad bimestral.

El monitoreo y la evaluación deben considerar:

Monitoreo: Este debe darse sobre el desarrollo de las actividades del PEAI. Es importante definir su nivel de
cumplimento y la necesidad de hacer ajustes o modificaciones cuando se amerite.

Evaluación: Este debe darse sobre los indicadores de los objetivos que han sido definidos para el PEAI.

El proceso de monitoreo y evaluación de las actividades del PEAI brinda información para el reporte de logros
ambientales propuesto por el MINEDU.

____________________ ___________________ _______________________

Direc. Daniel E. Aban Salas Lic. Martin Prado Diaz Lic. Edwin López Conqui

_______________________ ______________________

Lic. Estela Chávez Mejía Lic. Rosario Castro Farromeque