UNIDAD

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De regreso a clases
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. GENERALISIMO DON JOSE DE SAN MARTIN

DIRECTORA ROSA LUZ LOPEZ TORRES

DOCENTE ALCIBIADES CHUMBES QUICHE

ÁREA CIENCIAS SOCIALES NIVEL SECUNDARIA

CICLO VII GRADO 4º SECCIÓN A–B–C

FECHA DE
FECHA DE INICIO 11/03/2024 15/03/2024
TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 0

Los estudiantes del 4°grado asisten al colegio “Generalísimo Don José de San Martín” con
muchas expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación un nuevo ciclo, por
SITUACIÓN lo que se busca plantear actividades que les permita integrarse mejor, practicando la escucha
SIGNIFICATIV activa, el diálogo y negociación al trabajar en equipo, participando en actividades de
A aprendizaje creativas, de razonamiento y crítico reflexivas que los prepare para nuevos retos
en el inicio y culminación de esta etapa escolar. Para ello se plantearán los siguientes retos:
¿Qué aprenderemos en este ciclo? ¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos?
¿Cómo expresamos nuestras vivencias? ¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a
convivir en armonía?

En el propósito de esta unidad se pretende que los estudiantes puedan conocer las
dificultades además de obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo
PROPÓSITO
de las competencias de los estudiantes para, a partir de ello, determinar sus necesidades de
DE LA UNIDAD
aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el
desarrollo de sus competencias.

RETO DE LA ¿Qué aprenderemos en este ciclo? ¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos?
UNIDAD: ¿Cómo expresamos nuestras vivencias? ¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a
convivir en armonía?

PRODUCTO DE Ficha de evaluación diagnostica

LA UNIDAD

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES,
MEDIOS Y
RECURSOS

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P
 EDUCATIVOS
Actividad 01: De regreso a clases Fichas de actividades

Cuadernos o libros de
consulta.

Papelotes, plumones
SEMANA 01 Hojas recicladas
(11/03/ - 15/03) Ficha de autoevaluación

Formato de evaluación
del trabajo colaborativo
(Lista de cotejo/rubrica)

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCI CRITERIOS DE
COMPETENCI
ACTIVIDA A EVALUACIÓN/
AS/
DES PRECISADOS
CAPACIDADES
LISTA DE COTEJO

● Construye Actividad 01: Utiliza diversas fuentes En esta actividad, En esta ●Identifica la importancia
De regreso a históricas sobre los estudiantes actividad, de la historia en el
interpretaci clases determinados hechos o evidenciaran el los antiguo régimen y el
ones procesos históricos, logro de estudiantes virreinato
históricas aprendizajes de desarrollara
desde los orígenes del ●Explica la importancia de
los estudiantes n el examen
● Gestiona Tahuantinsuyo las ecorregiones
respecto a los de
responsabl desempeños del evaluación naturales del Perú y la
año anterior. diagnostica. biodiversidad de especies
emente el Describe los principios
espacio y geográficos a través de ●Reconoce la importancia
el las nociones de la de la economía y el
ambiente geografía y reconoce los problema de la escasez
componentes
● Gestiona geográficos de su
localidad
responsabl
emente los
recursos
Explica los roles que
económico desempeñan la familia,
s las empresas y el
estado frente a los
procesos económicos
en el mercado
(producción,
distribución, consumo e
inversión) en el sistema

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P
 económicos y
financiero.
PRODUCTO Ficha de evaluación diagnostica
FINAL

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✔ Personaliza entornos ✔ Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un
virtuales entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula
virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
✔ Gestiona información
del entorno virtual. ✔ Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y
necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un
✔ Interactúa en documento con pertinencia y considerando la autoría.
entornos virtuales.
✔ Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente
✔ Crea objetos información con criterios e indicaciones.
virtuales en diversos
formatos. ✔ Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y
compartir información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.

✔ Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e

iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.

✔ Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias

lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✔ Define metas de ✔ Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos
aprendizaje. de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
✔ Organiza acciones
estratégicas para ✔ Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que
alcanzar sus metas de dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
aprendizaje.
✔ Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia
✔ Monitorea y ajusta su
para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño durante el
proceso de

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P
 aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE INTERCULTURAL

VALORES Respeto a la identidad cultural

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES Empatía

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

PARA EL DOCENTE:

⎯ Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.

⎯ Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.

⎯ Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VII: Corporación Gráfica Navarrete.

PARA EL ESTUDIANTE:

⎯ Historia, Geografía y Economía. Módulo de lectura

⎯ Recortes periodísticos

⎯ Internet.

7. MEDIOS Y MATERIALES:
Huaura, 8 de marzo del 2024

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Lic. ALCIBIADES CHUMBES QUICHE
DOCENTE AREA CC.SS.

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