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HUERTA YACUPOMA LARCO

ALEJANDRO (Salir)

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Comenzado el domingo, 19 de abril de 2020, 17:15

Estado Finalizado
Finalizado en domingo, 19 de abril de 2020, 17:35
Tiempo empleado 20 minutos 46 segundos

Pregunta 1
Los docentes de una IE iniciarán su labor de educación a distancia con sus estudiantes.
Correcta
Por esta razón, y usando el Messenger de Facebook, tres docentes están conversando
Puntúa como 2 sobre su práctica docente y su rol como mediadores en el proceso de aprendizaje a
distancia. Durante esta conversación, se intercambian las siguientes ideas:

En la educación a distancia mi principal labor como docente consistirá en

digitalizar las sesiones diseñadas para la educación presencial y presentarlas
de manera progresiva a los estudiantes.
Beatriz

La educación a distancia permite llevar el servicio educativo más allá del lugar
de donde se encuentre el estudiante y del tiempo en el que desarrolle el
proceso de aprendizaje, así mismo me permitirá tener interacción con los
estudiantes, usando las nuevas tecnologías de información y comunicación.
Claudia

La diferencia entre la educación a distancia y la educación presencial está

en el uso de la tecnología. Si los estudiantes no tienen acceso a internet, no
me será posible comunicarme con ellos.
Gabriela:

La educación a distancia facilita que los estudiantes trabajen únicamente

de forma individual.
María
¿Qué docente evidencia una comprensión correcta de la educación a distancia y
de su rol mediador?

Seleccione una:
a. Beatriz

b. Claudia

c. Gabriela
d. María

Pregunta 2 Los profesores Humberto y Pedro conversan, por teléfono, acerca del nuevo rol mediador
Correcta que tienen que asumir en la educación a distancia con sus estudiantes. Pedro le explica a
Humberto en qué consistirá su labor mediadora como docente. ¿Cuál sería la
Puntúa como 2
recomendación más pertinente que debe brindar Pedro a Humberto?

Seleccione una:
a. Te recomiendo promover la interacción de los estudiantes usando medios
tecnológicos, motivarlos y facilitar experiencias de aprendizaje utilizando actividades
virtuales.
b. Te recomiendo considerar los mismos procesos de la educación presencial, y
elaborar PowerPoint, y seleccionar textos.

c. Te recomiendo disminuir el nivel de dificultad de las actividades porque lo

importante es que el estudiante desarrolle la actividad.

d. Te recomiendo llamar a los estudiantes para supervisar que se cumplan las horas
pedagógicas diarias.

/
Pregunta 3 Marcial está pensando en cómo promover la interacción entre sus estudiantes. ¿Cuáles son
Correcta los aspectos que, como mediador en la educación a distancia, debe considerar
principalmente para facilitar las experiencias de aprendizajes en sus estudiantes?
Puntúa como 2
Indica Verdadero (V) o Falso (F):
I. Utilizar un lenguaje comprensible y amable en las interacciones con los estudiantes, lo que
corresponde a la función de facilitador y dinamizador del aprendizaje.
II. Realizar retroalimentaciones oportunas, lo que corresponde a la función de evaluación.
III. Ofrecer información complementaria al estudiante que le permita profundizar en el tema
tratado que corresponde a la función de planificador y organizador.

Seleccione una:
a. V, V, F

b. F, V, F

c. V, F, V
d. F, F, V

Pregunta 4 Luis es un docente de 5to. grado de Educación Primaria en una I.E. de Piura. Utiliza el
Incorrecta Google Classroom para compartir material de su curso, realizar autoevaluaciones y
reuniones en línea. En una encuesta realizada, los estudiantes indican que Luis es un
Puntúa como 2
docente que responde rápidamente las consultas o dudas que tienen a través de la
plataforma, que entienden lo que plantea con claridad, que los materiales de la plataforma
se comprenden por sí mismos y que les brinda ejercicios, actividades y lecturas adicionales
de los temas de los cursos.
Teniendo en cuenta las acciones que ha realizado Luis, ¿qué aspectos de la función
pedagógica de un docente mediador ha ejecutado?

Seleccione una:
a. Planificador y organizador
b. Facilitador y dinamizador del aprendizaje

c. Seguimiento del nivel de la actividad

d. Evaluación de las actividades

Pregunta 5
Joaquín, profesor de 2do. grado de Secundaria de una I.E. en la región Loreto, ha decidido
Incorrecta trabajar como proyecto “La contaminación ambiental”, pero está preocupado porque teme
Puntúa como 2 que sus estudiantes no realicen todas las actividades necesarias con el ritmo que se
requiere.
¿Cuál es el aspecto de la función pedagógica del docente que debe poner en práctica
Joaquín para que los estudiantes concluyan el proyecto en el tiempo previsto?

Seleccione una:
a. Planificación y organización

b. Seguimiento del nivel de la actividad

c. Facilitación y dinamización del aprendizaje

d. Evaluación de las actividades

Pregunta 6
La región Cusco ha elegido dos plataformas educativas para las I.E.; Juan, uno de los
Incorrecta
docentes de la región y docente de Comunicación, ha decidido utilizar la plataforma A,
Puntúa como 2 porque funciona como una red social y sus estudiantes se comunican e interactúan
constantemente. Por su parte, Gina, otra docente de Comunicación de la misma región, ha
elegido la plataforma B, porque le permite gestionar su curso, utilizar diversas herramientas
de Google y puede asignar tareas a los estudiantes, calificarlas y brindar retroalimentación.
Teniendo en cuenta las afirmaciones de los docentes, ¿cuáles son las plataformas que
utilizan en la región Cusco?

Seleccione una:
a. La plataforma A: Moodle. La plataforma B: Schoology

b. La plataforma A: Edmodo. La plataforma B: Google Classroom

c. La plataforma A: Moodle. La plataforma B: Edmodo

d. La plataforma A: Edmodo. La plataforma B: Moodle

/
Pregunta 7 Arturo es un docente de 6to. grado de primaria en una IE de Puno. Arturo está interesado en
Correcta que sus estudiantes trabajen de manera conjunta sobre un proyecto titulado “Conociendo
las propiedades medicinales de las plantas de mi región”. Para ello, solicitó que se formen
Puntúa como 2
grupos y pidió que cada integrante busque información e imágenes sobre las diferentes
plantas medicinales y los beneficios que proporcionan para la salud. Luego, los integrantes
de cada grupo deben compartir el resultado de su búsqueda de tal manera que todos tengan
acceso a ella y puedan elaborar un texto de forma colaborativa. Adicionalmente, ha
solicitado que cada integrante del grupo realice una narración gráfica en la que se relate
una historia relacionada al tema del proyecto.
Según el caso presentado, ¿cuáles serían las herramientas más pertinentes que
tendría que proponer Arturo para que sus estudiantes logren realizar las actividades
subrayadas?

Seleccione una:
a. Google Drive para acceder a la información compartida y Canva para elaboración
individual de una historieta.

b. Easel.ly para realizar el trabajo del proyecto colectivo y Calaméo para la

elaboración individual de álbumes digitales.

c. Facebook para el trabajo del proyecto colectivo y Canva para la elaboración

individual de una historieta.

d. WhatsApp para acceder a la información y Piktochart para la elaboración individual

de una presentación.

Pregunta 8
Mario es un docente del área de Matemáticas de Educación Secundaria en la ciudad de
Correcta Huancayo. Él le comentó a su colega Ignacio que enviar mensajes de textos a sus
Puntúa como 2 estudiantes no le ha funcionado, porque solo 20% de ellos responde a sus mensajes. Mario
quisiera que sus estudiantes puedan compartir videos e información utilizando una misma
pantalla, así como tener un espacio para chatear y grabar la reunión. Ignacio le indicó que
debería elegir alguna herramienta que le permita comunicarse directamente con sus
estudiantes.
Considerando el caso anterior, ¿qué herramienta de comunicación es la más pertinente
utilizar para los fines que desea Mario?:

Seleccione una:
a. Facebook

b. Zoom

c. Telegram

d. Whatsapp

Pregunta 9 Matilde es una docente de Física de Educación Secundaria en una I.E. de Chachapoyas.
Incorrecta Ella acostumbra dejar varias tareas y actividades y pide que los estudiantes envíen el
desarrollo de estas por correo electrónico. Una semana después del envío, los estudiantes
Puntúa como 2
reciben sus notas. Luego de un mes de trabajo a distancia, los estudiantes le indican a
Matilde que les toma mucho tiempo resolver las tareas y actividades, y durante su
elaboración tienen dudas y no hay posibilidad de preguntar si sus avances son adecuados.
Recién cuando reciben sus notas, una semana después del envío, pueden saber si
estuvieron bien o no de acuerdo a la nota que sacaron.
Teniendo en cuenta este caso, ¿qué herramientas podrías recomendarle a Matilde para
que implemente una evaluación formativa durante el desarrollo de las actividades y
tareas?

Seleccione una:
a. WhatsApp, porque los estudiantes podrían enviar sus trabajos y actividades más
rápido , y la docente podría entregar los resultados en menos tiempo.

b. Socrative, para elaborar evaluaciones en línea a los estudiantes durante las

sesiones de clase y puedan tener más notas antes de terminar la actividad.

c. Edpuzzle, porque podría proporcionarle una videolección insertando notas de audio

y preguntas para que el estudiante pueda ir evaluando su comprensión a la vez que,
como maestro tendrías el registro del avance de los estudiantes.

d. Kahoot, porque permite que los estudiante desarrollen a profundidad sus

respuestas.

/
Pregunta 10 Rocío, profesora de 3er. grado de secundaria de una IE en Apurímac, ante la poca
Correcta conectividad de internet con la que cuenta su comunidad ha planificado utilizar la radio y tv
como herramientas pedagógicas para trabajar. Elige trabajar sobre los efectos económicos
Puntúa como 2
del coronavirus y para ello, considera importante que los estudiantes escuchen diversos
argumentos para que luego saquen sus propias conclusiones y tomen una postura sobre lo
que debería hacer el gobierno peruano para contrarrestar el impacto económico post
cuarentena.
Según el caso presentado, ¿cuál de los siguientes recursos no se podría utilizar para el
propósito que desea Rocío, teniendo en cuenta las condiciones del contexto?

Seleccione una:
a. Reportaje sobre la tasa de desempleo post coronavirus

b. Documental sobre los efectos socioeconómicos del coronavirus

c. Videos de Youtube sobre el impacto económico del coronavirus

d. Programa periodístico sobre el coronavirus y sus efectos económicos nacionales

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