ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA– UPLA

SESION DE APRENDIZAJE N° 07
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CARLOS TOMAS OTERO HART

1.2 LUGAR : CASABLANCA - JAUJA
1.3 DOCENTE DE LA I. E : VICITACION CAMAHUALÍ ARIAS
1.4 NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
1.5 CICLO : V
1.6 GRADO O EDAD : QUINTO
1.7 NÚMERO DE ESTUDIANTES : 08
1.8 FECHA : 22/11/2022
1.9 DURACIÓN : 90’
1.10 PRACTICANTE : LIZBETH MARY VELASCO CAMAHUALI

TÍTULO DE LA SESIÓN EL GOBIERNO

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II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

ENFOQUE DEL ÁREA CIUDADANÍA ACTIVA
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar
ESTÁNDAR
NIVEL DE

acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación
de los presupuestos personales y familiares Como así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como
medio para el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas y el estado respecto a la satisfacción de las necesidades
económicas y financieras de las personas
COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
GESTIONA Explica el proceso económico, el
RESPONSABLEMENTE LOS funcionamiento del mercado y
PERSONAL SOCIAL

Elabora un círculo
RECURSOS ECONÓ MICOS cómo las personas, las empresas Organiza ideas en
concéntrico sobre
- Comprende las relaciones y el Estado (los agentes cuadros de doble LISTA DE
las funciones de los
entre los elementos del económicos) cumplen distintos entrada respecto COTEJO
gobiernos Regional
sistema económico y roles económicos, se organizan y a las actividades
y Local y las expone
financiero. producen bienes y servicios económicas
en aula.
- Toma decisiones mediante el uso del dinero para
económicas y financieras la adquisición de estos
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
ORIENTACIÓN AL BIEN
RESPONSABILIDAD asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
COMÚN
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
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III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: (Pre-Planificación)

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN?
SESIÓN?
 Imprimir fichas  Papelógrafos
 Preparar materiales  Cinta de embalaje
 Goma
 Cartulinas
 Fichas
 Portafolio
 Hojas de colores
 Plumones
 Material base diez
 Multimedia

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN RECONOCER LAS FUNCIONES QUE DESEMPEÑAN EL

GOBIERNO REGIONAL Y LOCAL
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IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA (CO PLANIFICACIÓN)

MATERIALES
DESARROLLO METODOLÓGICO
Y RECURSOS
 Indicamos a los estudiantes que formen grupos pequeños y sigan las instrucciones del juego presentado.
 Los estudiantes responden las interrogantes: ¿Lograron responder todas las preguntas planteadas? ¿A qué tipo de gobierno
corresponden las preguntas del juego? Se guían las respuestas al Gobierno Regional y local.
 Responden las preguntas planteadas para rescatar los saberes previos: ¿Qué funciones tiene el gobierno regional? ¿Qué
funciones tiene el gobierno local? ¿Consideran importante la labor que realizan el gobierno regional y local?  Tablero del
juego de la
INICIO

 Comunicamos el propósito de la sesión: RECONOCER LAS FUNCIONES QUE DESEMPEÑAN EL GOBIERNO REGIONAL Y
LOCAL. memoria
 Establecen las normas de convivencia para la sesión:  Hojas de
Normas de convivencia
colores
 Mantener el orden y limpieza en mi aula.
 Utilizo las palabras por favor y gracias.
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Problematización
 Observan las siguientes imágenes y completan el cuadro propuesto.
Gobierno Regional de Agroideas y Gobierno El presidente del Gobierno El presidente regional de
Huancavelica atendiendo las Regional de Loreto de Amazonas promueve Pasco expuso los logros de
demandas de la comunidad. suscribieron convenio de acciones culturales. su gestión a la comunidad.
cooperación con la empresa
privada.

Región Acción realizada Describe la función

Huancavelica Diálogo con la comunidad sobre sus demandas. Social

 Multimedia
Loreto  Papelote
DESARROLLO

Amazonas  Plumones
 Material
Pasco base diez
 Luego se pregunta lo siguiente: ¿Qué otras funciones cumplen nuestras autoridades regionales y locales? ¿Por qué es importante  Cinta de
conocer sobre este tema?; Se explica que estas preguntas serán contestadas durante la sesión. embalaje
Análisis de la información.  Tablet
 Los estudiantes buscan información sobre el gobierno regional y local.
 Se forman grupos y se entrega información del gobierno regional y local.
 Después de analizar la información se entrega un círculo concéntrico para que los estudiantes lo completen y expongan
 Finalizada la exposición, retomamos el diálogo sobre la base de las siguientes preguntas:
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Se indica a los estudiantes que dibujen en su cuaderno una actividad económica que se
EVALUACIÓN  Copias
CIERRE

desarrolle en su localidad, y a los profesionales que trabajan en ese rubro

METACOGNICIÓN ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
ACTIVIDAD DE
EXTENCIÓN

V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (POS PLANIFICACIÓN)

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

VI.- RESUMEN CIENTÍFICO

El grupo principal de estas actividades económicas es el primario. Son las actividades que satisfacen una necesidad empleando para ello elementos o
procesos naturales. Las cinco principales actividades primarias son: la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y la explotación forestal. Por ejemplo, en
la agricultura, si un agricultor siembra trigo, cuando lo coseche realizará una actividad primaria.
Actividades Secundarias
Ahora bien, si el agricultor decide vender su cosecha de trigo y el comprador decide emplearla para fabricar harina en un molino, este fabricante y comprador
realiza una actividad secundaria. Las actividades secundarias son aquellas que transforman los productos primarios en manufacturas.
Actividades Terciarias
Hay un grupo de las actividades económicas humanas denominadas terciarias que son las que se realizan para poder brindarnos diferentes servicios, y son
indispensables para la realización de las actividades de tipo primarias y de tipo secundarias.
Por ejemplo, si se contrató a una empresa para transportar el trigo hasta el molino, los dueños de la empresa de transporte y sus empleados se encargan de
realizar una actividad de tipo terciaria.
Otros ejemplos son los negocios inmobiliarios, los bancos, los lugares de comunicaciones, las empresas de tipo aseguradoras, etcétera.
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Una actividad económica es toda actividad destinada a generar o intercambiar  Estas actividades son la base de la  de un territorio y se clasifican de acuerdo
al proceso que suponen y al producto o servicio que producen u ofrecen en:
Actividades primarias. Son aquellas que se encargan de la extracción de . Por ejemplo: la agricultura, la minería y la ganadería.
Actividades secundarias. Son aquellas que se encargan de la producción de bienes generados a partir de . Por ejemplo: la industria automotriz, la industria
textil y la industria farmacéutica.
Actividades terciarias. Son aquellas que se encargan de brindar bienes y servicios intangibles a la . Por ejemplo: los restaurantes, los cines y los medios de
transporte.
Todos los tipos de actividades económicas son fundamentales para suplir las de una determinada población.
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En algunos casos también se suele hablar de otros dos tipos de actividades económicas: las actividades cuaternarias y las actividades quinarias:
El sector cuaternario es aquel que se compone de actividades relacionadas con el conocimiento y la . Por ejemplo: la investigación.
El sector quinario es aquel que incluye a todas las actividades sin fines de lucro. Por ejemplo: la educación.
Puede servirte: 
Actividades primaria
La minería pertenece al sector primario de la economía.
Las actividades económicas primarias son aquellas que se basan en extraer bienes y recursos provenientes de la naturaleza. Estas actividades fueron las
primeras que desarrolló el ser humano y son el comienzo de la cadena productiva.
Algunos bienes extraídos de la naturaleza son aptos para ser consumidos bajo la misma forma en la que son extraídos, pero muchos otros son la base para la
producción de nuevos bienes.
En los países con mayor desarrollo económico, las actividades primarias no requieren un gran número de mano de obra, debido a las mejoras tecnológicas
que permiten el reemplazo de la fuerza de trabajo por máquinas y dispositivos. Sin embargo, este tipo de actividades suele ser la base de las economías con
bajo desarrollo y es una gran fuente de trabajo en esos territorios.
Ejemplos de actividades económicas primarias
. Es la actividad que se encarga de la producción de cultivos vegetales. Por ejemplo
Oro
Plata
Actividades secundarias
La industria es un tipo de actividad secundaria.
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Las actividades económicas secundarias son aquellas que se dedican a crear productos terminados. Esta actividad suele valerse de los recursos producidos y
obtenidos por el sector primario para luego transformarlos en otros bienes.
Dentro de este tipo de actividades se destacan:

Banca Reparación de electrodomésticos

Casinos Servicios de seguridad
Telecomunicaciones Servicios fúnebres
Servicios de salud Servicios legales
Hotelería Servicios de entretenimiento
Inmobiliaria Turismo
Servicios financieros Ventas al por menor
Manejo de redes sociales Restaurantes y gastronomía
Peluquería
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VII.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓ MICOS

ESCALA DE
DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
VALORACIÓN
Elabora un círculo concéntrico sobre las funciones de

observado.
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS

Siempre.
los gobiernos Regional y Local y las expone en aula..

A veces.
ESTUDIANTES

No lo
hace.
No
1 ALANYA BARZOLA, Kreyder Yesel
2 HILARIO PACHECO, Kledi Frida
3 HILARIO PACHECO, Kledia Esther
4 HUATUCO ALANYA, Melsi Joel
5 ORE CAMARENA, Piero River
6 ORE QUISPE, Ana Cristina
7 RIVERA AGUILAR, Jhosilyn Daniela
8 RIVERA ORE, Nayelyt Milagros
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FICHA DE APLICACIÓN
1. Completa los espacios en blanco:
a) Los gobiernos regionales se encargan de __________________ los recursos de la región.
b) Las municipalidades tienen como máxima autoridad es el ______________ quien vela por el
_________________ de su comunidad y realiza ______________.
2. Completa el mapa conceptual:
ESTRUCTURA DE LOS GOBIERNOS
REGIONALES

3. Completa los conceptos con las palabras del recuadro:

ARBITRIOS –
LICENCIAS
______________: Pago que hacen los vecinos por servicios como limpieza de las calles y
mantenimiento de los parques.
______________: Pago que hacen los ciudadanos con el fin de pedir permiso para abrir
negocios, construir edificios, etc.
4. Completa el cuadro de las diferencias en la organización del gobierno regional y del
gobierno municipal.
Gobierno Regional Gobierno Municipal

…………………………………………… …………………………………………………………..
Alumno(a) Practicante Profesor(a) de Aula

…………………………………………………………………………..
Profesor(a) de Prácticas