“INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO ANTONIO RAYMONDI”

SILABO

CURRÍCULO II

I. DATOS GENERALES

I.1. Especialidad : Educación

I.2. Área : Currículo II
I.3. Ciclo : IV
I.4. Créditos : 2
I.5. Horas Semanales : 2
I.6. Horas Semestre : 36
I.7. Semestre Académico : 2019-I
I.8. Formador (a) :
xxxxxxxxx@hotmail.com
I.9. Duración : Del de abril al de agosto

II. FUNDAMENTACIÓN.

El área de Currículo II, tiene por finalidad de orientar a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo que les permita comprender la diversificación
curricular enfatizando la necesaria relación dialógica entre el proceso educativo y el contexto en el que se Analiza documentos orientadores, acuerdos nacionales e
internacionales, políticas educativas y su relación con las particularidades del contexto.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

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IV. MATRIZ ORGANIZATIVA.

Título de la Primera Unidad: “Nombre de la Unidad”
Temporalidad de la Primera Unidad: Del día de abril al día de mes del 2020

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos de
Criterios de Técnicas e Tipos de
Indicadores Aplicación y Actores Productos Contenidos Estrategias
desempeño instrumentos Participación
Temporalización
.Establece relaciones Situaciones Inicial Acta de
positivas con otros Orales: socialización.
Docente y Socialización del
participantes de la - Coevaluación 1ra Semana Prueba de Individual/grupal
estudiantes sílabo.
Dimensión Personal acción colaborativa Prueba escrita: entrada
2.2.2 maneja - De desarrollo
referentes nacionales Analiza los principios, Formativa Del Docente
y mundiales, fundamentos y fines Esquema De apoyo
Situaciones
respecto a los de la Educación 2da Semana Docente y gráfico Ley General de Aproximación a la
orales: Grupal
problemas peruana estudiantes Exposición oral Educación 28044 realidad
- Exposición
contemporáneos, seleccionando los De búsqueda,
retos y perspectivas ideas más relevantes organización y
de la educación, ante selección de la
de las demandas información.
sociales a partir de Problematización
los documentos De trabajo colaborativo
orientadores sobre
políticas educativas y
acuerdos nacionales

Dimensión Del estudiante

Profesional - De elaboración
Pedagógica De organización
2.1.3 Domina los De control de la
contenidos de la comprensión
carrera y los organiza
para organizar
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aprendizajes en De regulación
diferentes contextos

Dimensión Socio -
REVISION DEL
Comunitaria. PORTAFOLIO
3.1.3 promueve la
corresponsabilidad
involucrándose
positiva y
creativamente en el
trabajo en equipo

Título de la Segunda Unidad: “Programación curricular”

Temporalidad de la Segunda Unidad: Del día de abril al día de mes del 2019.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos de
Criterios de Técnicas e Tipos de
Indicadores Aplicación y Actores Productos Contenidos Estrategias
desempeño instrumentos Participación
Temporalización
Analiza el marco Análisis de Formativa Del Docente
curricular de contenido: De apoyo
Docente y
acuerdo a criterios - Rúbrica 10ma semana. Resumen Marco curricular Aproximación a la Individual
estudiantes
Dimensión Personal previamente realidad
establecidos De búsqueda,
Relaciona los Análisis de organización y
aprendizajes contenido: 11va semana. Los ocho selección de la
Docente y Cuadro de
fundamentales y su -Rúbrica aprendizajes información. Individual
estudiantes doble entrada
concordancia con la fundamentales Problematización
LGE y el PEN De trabajo colaborativo
Dimensión
Profesional - Del estudiante
Pedagógica De elaboración
De organización
De control de la
comprensión
De regulación
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Dimensión Socio -
Comunitaria.

REVISION
FINAL DEL
PORTAFOLIO

V. EVALUACIÓN

5.1 Evaluación de inicio: Se realiza al inicio del semestre académico en cada una de las áreas antes de desarrollar la primera unidad con la finalidad de
determinar cómo llegan los estudiantes, cuáles son sus saberes previos, cómo están con respecto a la competencia o competencias que se
pretenden desarrollar en el curso, cuáles son sus fortalezas y sus expectativas respecto al aprendizaje. Se puede llevar a cabo a nivel individual o
grupal.

5.2 Evaluación formativa: Se realiza durante el desarrollo de los contenidos de aprendizaje a través de diversas actividades y elaboración de productos
o evidencias tiene como finalidad comprobar qué desempeños van logrando los estudiantes para poder retroalimentar y hacer los ajustes
necesarios.

5.3 Evaluación sumativa: Es aquella que evalúa los desempeños, alcanzados por los estudiantes a través de un producto final.

5.4 Valores institucionales:

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5.5 Matriz de Evaluación:

Criterios de Evaluación
- Manejo e interpretación de fuentes de información
- Transferencia de lo aprendido
- Aprendizaje en equipo
- Desarrollo de la autonomía personal
- Participación en una cultura de práctica

Calificación Peso porcentual Fórmula

 Productos de procesos 25 %
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.xA25% = PF
 Autoevaluación y coevaluación 15 % 100
Dónde:
 Producto Final 35 % P.P = Productos de proceso
A y C = Autoevaluación y coevaluación.
 Portafolio Final Integrado 25 %
P.F = Producto Final
P.I.A = Portafolio integrado de aprendizaje.
TOTAL 100 % P.F = Promedio Final
Fuente: Sistema de Evaluación para ser aplicada en los Diseños Curriculares Básicos Nacionales – MINEDU, 2010.

VI. REFERENCIAS

VI.1. Básica:
Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad, País: Editorial

VI.2. Complementaria:
Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad, País: Editorial

VI.3. Recursos Digitales

Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx
Villa El Salvador, del 2020
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SANTIAGO BOLÍVAR DIVIZZIA PIEDAD M. MARINOS VILLANUEVA MTRA. Xxxxxx Bnnnn Gvvvvvvvvv
DIRECTOR DIRECTORA ACADÉMICA DOCENTE