UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

“FORTALECEMOS LA FE, NUESTRO AMOR A DIOS Y AL PRÓJIMO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Santiago de Pacucha
1.2. Forma de atención MSEIB : REVITALIZACION
1.3. Escenario lingüístico : ESECENARIO 3
1.4. Turno : Mañana
1.5. Grado y Sección : 1º “U”
1.6. Duración : Del 13 de marzo al 5 de abril
1.7. Docentes : Edgard Pino Atoccsa
:

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Todos unidos prevenimos el fenómeno Yaku”

Después de 40 años, un ciclón denominado Yaku llegó al norte del Perú y golpeó, principalmente, a las regiones de Tumbes, Piura y Lambayeque, expandiéndose y llegando
hasta el sur de Ayacucho, Este fenómeno climatológico está dejando estragos en varios distritos de las cabezadas de la provincia de Lucanas y en especial en nuestra
localidad de Santiago de Pacucha, con lluvias y granizadas intensas, desborde de ríos, derrumbes, carreteras inhabilitadas; perjudicando las actividades agrícolas, ganaderas,
actividades económicas y labores educativas.
El impacto del ciclón Yaku ha sido devastador. En el Perú, las lluvias intensas y las inundaciones han causado la muerte de más de 50 personas y 15 mil damnificados,
impactando a 16 regiones incluida la región de Ayacucho y más 483 distritos que han sido declarados en emergencia.
Ante esta situación, es importante preguntarnos: ¿Qué acciones propondrías en nuestra localidad para la prevención de este fenómeno denominado Yaku?

III. MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES IDENTIFICADAS DEL CALENDARIO COMUNAL

ACTIVIDADES SOCIO
MESES SITUACIÓN PROBLEMÁTICA OPORTUNIDADES
PRODUCTIVAS

Papa y occa hallay Presencia de lluvias torrenciales y Aprovechamiento de los recursos

Abril
granizada hídricos

Prof. Edgard Pino Atoccsa

 IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

❖ Desarrallo del libro

Características:

- Desarrollo de las actividades de la primera unidad

- Periódico mural sobre la prevención de los fenómenos climatológicos

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: DESEMPEÑOS

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS

VI. SECUENCIA DE SESIONES (*):

Prof. Edgard Pino Atoccsa

 Ruta / Actividad Área: Educación Religiosa DESCRIPCION
por área

1ra semana

2da semana

3ra semana

4ra semana

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Cuaderno de Trabajo de Educación  Cuaderno de apuntes  Salón de clase
Religiosa  Papelotes, Plumón, cartulinas,
VIII.  Biblia pegamento, tijera… EVALUACIÓN
 Catecismo de la Iglesia católica
LA  CPU o Laptop
 Tablet
 Internet
EVALUACIÓN FORMATIVA. Es un proceso permanente de reflexión integral y continua que está centrada en el aprendizaje. La evaluación formativa
busca valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan integrar
y combinar diversas capacidades. Asimismo, se debe identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con
el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos. La evaluación formativa permite crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre
hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia, antes que verificar la adquisición
aislada de contenidos o habilidades o distinguir entre los que aprueban y no aprueban.

Prof. Edgard Pino Atoccsa

 Pachucha, 13 marzo del 2023

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Docente Director

Prof. Edgard Pino Atoccsa