Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Recurso para identificación de una problemática institucional – Fase 2

Nombre del curso Administración y gestión educativa

Código del curso 500001

Recurso Identificación de una problemática

Objetivo Desarrollar la identificación de una problemática a través de la comprensión de las preguntas

orientadoras en las dimensiones de la calidad para entrar en dialogo con las problemáticas
escolares de las instituciones educativas.

Nombre del estudiante Emily Dayana Pérez Galván

Preguntas orientadoras en las dimensiones de la calidad

1. Equidad ¿ofrecemos a todos los El PEI de la Institución Educativa Instituto Técnico Carlos Hernández Yaruro, tiene
alumnos los medios y asistencia como objetivo "mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa de su
necesarias para que todos entorno". Además, se habla de la importancia de la inclusión y de identificar y
alcancen los más altos niveles de responder a las distintas necesidades de los estudiantes para reducir las barreras
desarrollo según sus en el aprendizaje. En términos generales la institución responde de manera
capacidades? positiva a todas las necesidades que presenta la comunidad estudiantil, respecto
a materiales didácticos, herramientas, modelos pedagógicos, estrategias, buen
esquema directivo, etc. Pero en cuento a inclusión la institución presenta un gran
déficit, al no contar con docentes suficientemente capacitados para responder a
las necesidades académicas de estudiantes con algún tipo de discapacidad; en
este sentido la institución no ofrece todos los medios y la asistencia necesaria
para que todos los estudiantes alcancen los mas altos niveles de desarrollo.
2. Relevancia ¿Promovemos el
aprendizaje de las competencias
necesarias para afrontar los
desafíos de la sociedad actual,
acceder a un empleo digno y
desarrollar el proyecto de vida?
3. Eficacia ¿En qué medida las
personas logran los aprendizajes
que corresponden a cada etapa
de la vida?
Según el PEI de la Institución Educativa Instituto Técnico Carlos Hernández
Yaruro, es importante promover el aprendizaje permanente para afrontar los
desafíos de la sociedad actual y desarrollar el proyecto de vida. "La habilidad
competitiva en el futuro ser la de aprender, el aprendizaje será la materia prima
estratégica para el desarrollo de las naciones”. Además, se destaca la importancia
de la participación de toda la comunidad educativa y la capacitación docente para
garantizar el mejoramiento continuo.
La educación incluye en su plan de mejoramiento el adaptarse a los avances
científicos y tecnológicos. La institución educativa pretende asumir un papel
activo en la incorporación de la ciencia y la tecnología en todos los ámbitos, como
requisito para el desarrollo económico y social y para la inserción de la sociedad
colombiana en el contexto competitivo.
Se destaca la importancia de que el material nuevo sea aprendido de manera no
arbitraria y sustantiva. Esto implica que el sujeto debe poseer conocimientos
relevantes e inclusivos que le permitan anclar los nuevos contenidos y darles
sentido. Además, se resalta que el conocimiento se construye a través de la
interacción social, ya que el proceso de enseñanza-aprendizaje se da en
cooperación y cuando interactúan dos personas.
Asimismo, se menciona que el aprendizaje se desarrolla a través de un proceso
gradual en el que cada miembro de un equipo se siente comprometido con el
aprendizaje de los demás, generando una interdependencia positiva. Por otro
lado, se valora el enfoque constructivista del aprendizaje verbal significativo, el
cual se basa en una estructura de conocimientos centrados en la gestión
empresarial.
4. Eficiencia ¿En qué medida se
honra el esfuerzo ciudadano de
asignar recursos materiales a la
educación?
5. Pertinencia ¿Consideramos las
necesidades y características de
los estudiantes? ¿Somos
flexibles para adaptarnos a esas
características?
En la medida en que se reconoce la importancia de la educación y se promueve el
fortalecimiento de la comunidad educativa. Como se menciona en el PEI, la
reorientación de la Institución Educativa Instituto Técnico Carlos Hernández
Yaruro busca el mejoramiento de la calidad y el fortalecimiento de la comunidad
educativa. Esto implica asignar recursos materiales para el desarrollo dinámico de
la institución y satisfacer las necesidades de la comunidad educativa.
Además, la participación de diferentes estamentos en el gobierno escolar, como el
Consejo de Padres, la Asociación de Padres de Familia y el Consejo Directivo,
demuestra el compromiso de la ciudadanía en asignar recursos y colaborar en la
gestión educativa.
La institución considera las necesidades y características de los estudiantes, en el
PEI de la Institución Educativa Instituto Técnico Carlos Hernández Yaruro, se
menciona que "el aprendizaje generador del conocimiento como herramienta de
los procesos políticos sociales. Además, la política de atención a estudiantes con
necesidades especiales garantiza el acceso y atención a niños y jóvenes con
necesidades educativas especiales. Pero no son flexibles para adaptarse a esas
características, pues se expone que la institución no cuenta con docentes
capacitados para atender las necesidades de estudiantes con algún tipo de
discapacidad, aunque se destaca que la calidad del aprendizaje del alumno no
solo depende de aspectos cognitivos, sino también de factores afectivos como la
motivación y la autoestima, estos deben en secuencia y de la mano para lograr un
aprendizaje óptimo.
 Camino de
1. La investigación sobre la
eficacia escolar
¿Qué características poseen las
escuelas y las aulas que
consiguen que todos sus
estudiantes aprendan?
2. Movimiento de mejora
escolar
¿Qué procesos de cambio poner
en marcha para que nuestra
escuela pueda incrementar su
calidad y con ello, el desarrollo
de los estudiantes?
aprendizaje sobre la mejora de la calidad escolar
En el PEI se menciona que "el material nuevo será aprendido significativamente si
el sujeto posee los conocimientos específicamente relevantes inclusivos
subsumidores que permitan anclar los nuevos contenidos darles sentido" pag. 38.
Esto implica que el aprendizaje se vuelve significativo cuando los estudiantes
tienen conocimientos previos relevantes que les permiten relacionar y
comprender los nuevos contenidos.
Además, se destaca que existe una correlación positiva entre las metas de los
alumnos, lo que significa que cuando los estudiantes trabajan juntos buscando un
objetivo común de maximizar el aprendizaje de todos, se establece una
interdependencia positiva que aumenta los esfuerzos hacia el logro de relaciones
interpersonales positivas y la salud emocional pag. 37
La institución cuenta con una serie de proyectos a desarrollar por medio de los
cuales buscan mejorar tanto la calidad de vida como el proceso y la experiencia
del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos; uno de esos proyectos es
la implementación de las TIC en el aula. Este proyecto considero es fundamental
para incrementar la calidad de educación y el desarrollo de los estudiantes pues la
institución por medio de un programa llamado ‘todos a aprender’ pretende el
mejoramiento de los ambientes de aprendizaje facilitando a los estudiantes
oportunidades para que ellos construyan conceptos, desarrollen habilidades
actitudes, valores y pensamientos; si bien es cierto las herramientas tecnológicas
incrementan la motivación y el interés, promueven la integración y estimulan el
desarrollo de habilidades intelectuales como la resolución de problemas, la
creatividad, entre otras esenciales.
 Descripción de la problemática institucional

Falta de acceso a recursos y apoyo para estudiantes con discapacidad

La institución educativa instituto técnico Carlos Hernández yaruro pertenece a zona rural de Ocaña, situada en el
corregimiento de la ermita, departamento del norte de Santander; La Institución Educativa Carlos Hernández Yaruro en
Ocaña enfrenta una importante problemática relacionada con la falta de acceso a recursos y apoyos para estudiantes con
discapacidades, lo que compromete su inclusión y desarrollo académico de manera significativa. Esta situación se
manifiesta en diversas áreas que afectan directamente la experiencia educativa de estos estudiantes. En primer lugar, la
escasez de personal especializado, como docentes de educación especial y psicólogos, limita la capacidad de la institución
para identificar adecuadamente las necesidades individuales de cada estudiante y brindar el apoyo necesario para su
desarrollo integral. La falta de profesionales capacitados también incide en la implementación de estrategias pedagógicas
adaptadas y en la atención de las diversas necesidades de aprendizaje que presentan los estudiantes con discapacidades.
Además, la carencia de adaptaciones curriculares y recursos pedagógicos adecuados obstaculiza el acceso de estos
estudiantes al currículo escolar y su participación activa en las actividades educativas. La ausencia de materiales didácticos
adaptados, herramientas tecnológicas especializadas y programas educativos diseñados para atender diferentes
necesidades de aprendizaje contribuye a perpetuar la brecha educativa y a limitar el desarrollo de habilidades y
competencias de estos estudiantes. Asimismo, la infraestructura inadecuada de la institución, que no está adaptada para
satisfacer las necesidades de accesibilidad de los estudiantes con discapacidades, dificulta su movilidad y autonomía
dentro del entorno educativo. La falta de rampas, ascensores, baños accesibles y señalización adecuada impide su
participación en las actividades escolares y su acceso a las instalaciones educativas de manera equitativa. Por otro lado, la
ausencia de apoyos para la comunicación, como sistemas de comunicación aumentativa y alternativa o dispositivos de
comunicación por símbolos, limita la capacidad de estos estudiantes para expresarse y comunicarse de manera efectiva, lo
que afecta su participación en el proceso educativo y su interacción con sus pares y docentes.
Como conclusión, la falta de sensibilización y formación del personal docente y administrativo contribuye a perpetuar
actitudes y prácticas discriminatorias que dificultan la inclusión de estos estudiantes en el entorno educativo. La ausencia
de conocimiento sobre las necesidades y derechos de los estudiantes con discapacidades puede generar exclusiones y
barreras adicionales que limitan su acceso a oportunidades educativas y su pleno desarrollo. En conclusión, la falta de
acceso a recursos y apoyos para estudiantes con discapacidades en la Institución Educativa Carlos Hernández Yaruro en
Ocaña representa una problemática compleja que requiere de medidas urgentes y efectivas para garantizar la inclusión y
el desarrollo académico de todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades y características individuales.

- Participación en el foro colaborativo

 Referencias Bibliográficas

Acevedo, S. (2017). Gestión social del conocimiento, redes de investigación e innovación para la inclusión. Open this document with
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