MATRIZ DE LECTURA COMPARADA
FASE 2
ACTIVIDAD 1: GESTION EDUCATIVA INTEGRAL
Docente: Yeni Daneira Atía Fernández
Orientaciones para promover la
gestión escolar en el marco de la
Títulos y educación inclusiva.
autores
Ministerio de Educación Nacional
de Colombia. (2020). 
La idea principal de esta ésta
referencia bibliográfica es ser una
guía para asegurar la inclusión y la
equidad en la educación por tanto
nos brinda la información necesaria
para orientar prácticas pedagógicas
con el fin de que se puedan generar
y desarrollar aulas inclusivas.
¿Cuál es el
propósito y/o El documento en general ofrece
idea principal información para orientar la
de cada texto? construcción de comunidades
educativas inclusivas en el
marco del requerimiento que
establece la ley N° 20.845 de
implementar “planes de apoyo a la
inclusión”.
¿las ideas
principales se Ambos textos proveen orientaciones
integran o se conceptuales para directivos,
contradicen, docentes y comunidad educativa en
por qué? general, para la comprensión de un
lenguaje y enfoque inclusivo que
oriente estrategias en el trabajo
educativo y en
el desarrollo de instituciones y
culturas educativas inclusivas.
Indudablemente ambos textos
Calidad educativa: Engranaje entre la gestión del
conocimiento, la gestión educativa, la innovación y
los ambientes de aprendizaje.
Medina, G. M. R. (2018).
El texto de “Calidad educativa” hace énfasis en que
día tras día se hace necesario implementar nuevas
formas de conocimiento como respuesta al proceso
de globalización e inclusión tecnológica y que a su
vez genere una transformación social positiva, es
decir; que incorpore ambientes de aprendizaje en los
cuales la tecnología haga parte del proceso de
gestión del conocimiento, pero siempre
garantizando formas de innovación e inclusión
tecnológica para la población en y/o condición de
discapacidad.
Existe una correlación directa entre a gestión del
conocimiento y la transformación en la educación
desde todos sus niveles como eje central de
desarrollo para la sociedad, por lo que es imperioso
que la producción de conocimiento se dé a través
del uso adecuado de la tecnología siempre
promoviendo habilidades de trabajo colaborativo y
constructivista, lo que sin duda alguna va de la
mano de lo que conocemos como educación
inclusiva.
 buscan el mejoramiento de la
calidad de la educación y que se
garantice el derecho a una
educación equitativa, inclusiva
especialmente a aquellas
poblaciones no atendidas y de
alguna manera olvidadas por el
Estado y la sociedad.

¿Qué Garantizar el alcance al derecho a la educación, construir un sistema educativo articulado,

conceptos y/o participativo, descentralizado el cual garantice los mecanismos y herramientas básicas,
argumentos eficientes y sobre todo inclusivas.
prevalecen?
Se habla de un engranaje educativo, como estrategia del trabajo organizado y tendiente a
favorecer el desarrollo de competencias, y la creación de entornos que desde lo tecnológico
o metodológico inspiren a los estudiantes a que se interesen por saber más y al mismo
tiempo generen conocimiento compartido y de manera incluyente.

En la Institución educativa Santa Marta- Sede Central, del municipio de Garzón Huila, se
ha venido haciendo actualizaciones al PEI, teniendo en cuenta los cambios generados en
pandemia y pos pandemia, situación que nos ha conducido a replantarnos la metodología
de enseñanza-aprendizaje.
¿Cómo esta Como gestión estratégica en la Institución Educativa, los planes de área, proyectos y
información es acciones se socializan y realimentan con la participación de toda la comunidad al iniciar el
aplicada a mi año escolar, estos se encuentran formulados guardando coherencia desde el grado
contexto preescolar a grado undécimo, proyectándose a atender los requerimientos de la educación
laboral? superior, siendo reajustados permanentemente en las reuniones de comités de áreas y
semanas de desarrollo institucional, mediante trabajo conjunto de docentes primaria y
secundaria, y analizados en el consejo académico, para su posterior aprobación en el
consejo directivo.
.
De igual manera La Institución Educativa Santa Marta inició su fase de articulación,
suscribiendo convenio interinstitucional con el SENA, para prestar conjuntamente el
servicio de formación, generando acciones específicas que le permita a los jóvenes
desarrollar las competencias para el trabajo y a la vez procurar su permanencia en el
sistema educativo y propiciar la continuidad hacia niveles superiores de educación y
formación. Para llevar a cabo la articulación sincrónica entre los diseños curriculares
propuestos por el SENA y los planes de área de la Institución educativa, se formaliza los
lineamientos y orientaciones para la planeación y ejecución de dichas actividades, las
cuales se encuentran definidas en la Resolución 1113 de 2017 del SENA. Teniendo en
cuenta la visión institucional, también se podrán adelantar acciones para articular con otras
entidades de educación superior, según las expectativas y las necesidades de la comunidad
educativa. Estos procesos de formación se desarrollan por fuera de la jornada escolar y
están relacionados con aprendizajes referentes a energías alternativas, teniendo como base
la Misión y Visión institucional.
¿Qué otros
conceptos y/o Considero que debemos enfocarnos en generar a través de gestión con entidades del
argumentos Estado, espacios físicos condicionados a la población de niños, niñas y adolescentes y
propongo a la comunidad en general en condición y/o situación de discapacidad para que tengan un
gestión acceso fácil a las instalaciones de la institución.
educativa
integral? Es importante que la planta docente estemos a la vanguardia de herramientas que impulsen
el uso pertinente de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la
construcción de conocimiento, el aprendizaje significativo, la investigación y la
innovación, fortaleciendo y potencializando de esta manera las habilidades en los
educandos.

El sistema educativo es un engranaje por ende es importante que cada actor social
(Familia, Estado, docente, estudiante, etc) que influye de manera directa e indirecta en la
educación, se integre para lograr resultados sustanciales, significativos y de calidad, desde
el entendido de que la educación es un compromiso y un deber de todos.

¿Cuáles son las A lo largo de la experiencia docente nos hemos visto enfrentados ante el reto de atender a
principales niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas específicas, por lo cual las
conclusiones instituciones actuales han puesto gran empeño para lograr la integración de esta población
que se derivan de niños con condiciones especiales, pero lastimosamente no ha sido suficiente para lograr
de los textos? garantizar de manera eficaz y eficiente su integración al resto de la clase y fomentar su
creatividad.

Nos encontramos en mundo globalizado lo que exige que las instituciones educativas se
reinventen, pues la forma de enseñanza-aprendizaje ha cambiado de manera significativa y
aunque se está haciendo el ejercicio para cambiar el modelo tradicional, aún nos falta
bastante terreno que recorrer en pro de garantizar un modelo educativo que cumpla con las
exigencias del mundo actual.

Estamos rodeados de tecnología y por ello es importante que los docentes comprendamos
que el centro del proceso de enseñanza es el alumno, y que por lo tanto hay que adecuarnos
para suplir sus nuevas necesidades educativas.

La educación inclusiva en un mundo global presenta distintas perspectivas como vía para
el cambio, pero para ello debemos dar respuesta a los nuevos retos que precisa la sociedad
del momento, lo que implica que como Institución Educativa se debe velar y garantizar el
derecho de que todos los niños, niñas y adolescentes puedan tener acceso al conocimiento
independiente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales o culturales, etc.

¿La lectura
provee Este tipo de lecturas son bastante significativas, ya que nos abre a escenarios que por
elementos, desconocimiento ignoramos, nos suministra pautas, bases conceptuales y por supuesto
conceptos y/o herramientas y orientaciones para promover una educación integral en niños, niñas y
ideas para el adolescentes con y/o en situación de discapacidad, en el marco de la educación inclusiva y
mejoramiento de calidad.
de la calidad
en la Por otra parte, me conduce a autoevaluar mi rol docente en la educación globalizada e
educación, inclusiva, como un actor central de los procesos educativos, lo que es un reto para mí y por
para atender la supuesto hace cada más significativo la necesidad de desarrollar actitudes positivas, para
diversidad estimular a estos estudiantes a sentirse copartícipe de una familia, así como de una
poblacional de comunidad.
su institución
educativa? Finalmente es imperioso que la Institución Educativa Santa Marta siga apostándole a la
¿Por qué? innovación del sistema educativo tanto en espacios físicos aptos para personas con
condiciones especiales y también garantizar que se involucre el uso de las tecnologías en el
proceso de enseñanza –aprendizaje.