FASE 2 - Identificación de problemáticas

Dayana Magaly Cañón Soto

Grupo: 500001_13

Tutor: Edwin Melo Velandia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés
Administración y Gestión Educativa
15 de marzo de 2023
 Recurso para identificación de una problemática institucional – Fase 2

Nombre del curso Administración y gestión educativa

Código del curso 500001

Recurso Identificación de una problemática

Objetivo Desarrollar la identificación de una problemática a través de la comprensión de las preguntas

orientadoras en las dimensiones de la calidad para entrar en dialogo con las problemáticas
escolares de las instituciones educativas.

Nombre del estudiante DAYANA MAGALY CAÑON SOTO

Preguntas orientadoras en las dimensiones de la calidad

1. Equidad ¿ofrecemos a todos los La UNAD a través del INVIL – Kids, genera estrategias de participación para sus
alumnos los medios y asistencia estudiantes (niños) mediadas por un sistema de interactividades, las cuales
necesarias para que todos pueden darse de manera sincrónicas o asincrónicas.
alcancen los más altos niveles de La institución brinda a sus estudiantes una asesoría académica a través de un
desarrollo según sus acompañamiento continuo de los estudiantes tanto individual como colaborativa,
capacidades? se hace visible en las clases de tutorías virtuales de acuerdo con las temáticas
abordadas durante el proceso de aprendizaje, demostrando un excelente método
que favorece el aprendizaje y promueve el uso de recursos pedagógicos con los
que se cuenta, en un ambiente virtual.
Además el INVIL realiza seguimiento a los procesos de aprendizaje del estudiante
tanto en cada uno de los “módulos” como en sus momentos de socialización
(clases) permitiendo de esta forma, que los estudiantes alcancen los más altos
niveles de desarrollo según sus capacidades.
2. Relevancia ¿Promovemos el
aprendizaje de las competencias
necesarias para afrontar los
desafíos de la sociedad actual,
acceder a un empleo digno y
desarrollar el proyecto de vida?
3. Eficacia ¿En qué medida las
personas logran los aprendizajes
que corresponden a cada etapa
de la vida?
4. Eficiencia ¿En qué medida se
honra el esfuerzo ciudadano de
asignar recursos materiales a la
educación?
5. Pertinencia ¿Consideramos las
necesidades y características de
los estudiantes? ¿Somos
flexibles para adaptarnos a esas
características?
El INVIL en su esencia de UNAD, maneja un currículo con miras a un contexto no
solo local sino además internacional, lo cual efectivamente está reparando a sus
estudiantes para afrontar los desafíos de la sociedad actual y lograr su
realización, ya sea profesional o personal, esto se logra por medio de la formación
integral que hace el INVIL, ya que genera en sus estudiantes el sentido de
pertenencia dentro de sus comunidades, aportando significativamente a la
reconstrucción del tejido social, además del gran aporte al desarrollo de
escenarios productivos movidos por el poder local.
En el caso particular del INVIL cuenta con la flexibilidad del modelo curricular
Unadista, lo que permite que cualquier persona (niños, jóvenes o adultos) pueda
alcanzar los niveles de aprendizaje personal y socialmente significativos
necesarios para la realización plena de su propio plan de vida.
Así mismo, esta institución promueve un amor y reconocimiento de la propia
identidad cultural con el fin de contribuir a la generación de nuevos aprendizajes
en un entorno personal y social correspondiente a cada etapa de la vida del
estudiante.
El proyecto pedagógico INVIL, al ser parte importante de la Unad, cuenta con la
asignación de recursos y materiales necesarios para la educación de calidad,
además se honra el esfuerzo ciudadano al crear escenarios donde el asignar
recursos materiales a la educación es visto como la oportunidad para construir
nuevas alternativas mediante el espacio del diálogo y la reflexión.
La UNAD a través del INVIL tiene un compromiso con la gestión del conocimiento
de las necesidades de formación académicas y de las características y condiciones
de aprendizaje de sus estudiantes, con el fin de motivarlos a enriquecer sus
conocimientos y experiencias previas por medio de la identificación de la
estrategia de aprendizaje que más le ayude en su proceso educativo.

Camino de
1. La investigación sobre la
eficacia escolar
¿Qué características poseen las
escuelas y las aulas que
consiguen que todos sus
estudiantes aprendan?
2. Movimiento de mejora
escolar
¿Qué procesos de cambio poner
en marcha para que nuestra
escuela pueda incrementar su
calidad y con ello, el desarrollo
de los estudiantes?
Descripción de la problemática institucional
El INVIL hace el reconocimiento de la tecnología como un factor de equidad e
inclusión social de manera que efectivamente si somos flexibles para adaptarnos
a las características y condiciones de aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje sobre la mejora de la calidad escolar
Considero que las escuelas deben tener varias características para conseguir que
todos sus estudiantes aprendan, así, inicialmente el fomentar en los estudiantes
el pensamiento crítico, enseñarles a pensar por sí mismos, y brindarles un espacio
para la reflexión donde los alumnos puedan hacerse preguntas y el docente los
acompañe en el proceso y situaciones en las cuales los estudiantes tienen que
decidir solos.
Otra importante característica es promover la autoevaluación dado que es muy
que los estudiantes sepan evaluarse a sí mismos para entender mejor lo
aprendido e identificar sus errores para avanzar hacia el éxito educativo.
Principalmente considero que promover y acompañar el aprendizaje de los
estudiantes de tal modo que el estudiante sienta que existe un interés verdadero
por parte del docente en su conocimiento.
Otro cambio importante debe ser el orientar de manera significativa los procesos
para desarrollar unas buenas competencias comunicativas (dialogo) de manera
que se generen distintas situaciones de empatía que fortalezcan los aprendizajes.
Finalmente, que los docentes puedan realizar un diagnóstico y comprensión del
estado de ánimo e intereses de los estudiantes para que así se pueda hacer una
intervención temprana sobre las dificultades de aprendizaje que tienen, dar un
apoyo a tiempo y desarrollar un ambiente amigable para el estudiante.
Una educación de calidad es una frase que hoy en día se escucha mucho, sin embargo debemos buscar la forma en la que
deje de ser una frase y llevarla a la realidad educativa de las instituciones, por lo tanto refiero la situación en la que se
encuentra el INVIL respecto a calidad. Es importante saber que la institución educativa donde realizo el diagnóstico es el
INVIL (instituto virtual de lenguas de la UNAD) y que estoy específicamente vinculada con la estrategia de UNAD KIDS por
lo que la población es su totalidad son niños que se encuentran entre los 7 y 12 años, además que la modalidad educativa
es a distancia, por lo que todo el proceso educativo se lleva a cabo desde la virtualidad.
Haciendo uso de la virtualidad se pretende dar cumplimiento a la calidad educativa donde, he podido dar cuenta de que la
institución efectivamente promueve todas las características necesarias para conseguir que todos sus estudiantes
aprendan a través de una educación de calidad, sin embargo a mi consideración, existen varios factores en los que se
pueden trabajar para incrementar la calidad educativa y con ello fortalecer el desarrollo de los estudiantes (personal,
académico y socialmente).
Recordemos que las acciones que contribuyen al mejoramiento de la calidad educativa se llevan a cabo gracias a la gestión
educativa por tanto, principalmente considero que a la institución le hace falta promover y acompañar el aprendizaje de
los estudiantes de tal modo que el estudiante sienta que existe un interés verdadero por parte del docente, ya que se
evidencia que dado a su modalidad educativa, se siente un distanciamiento en la articulación del conocimiento; es de
resaltar que dicha modalidad aumenta el trabajo autónomo del estudiante y también lo ayuda a ser más organizados con
sus hábitos de estudio pero aun se puede hacer más.
Otro aspecto importante que puedo identificar en la institución para avanzar en calidad, es que se debe orientar de
manera significativa los procesos para desarrollar unas buenas competencias comunicativas más específicamente el
dialogo como herramienta superación de los desafíos diarios que tienen los estudiantes, de manera que se implementen
distintas situaciones y actividades dinámicas que generen empatía entre docentes y estudiantes para que se fortalezcan
los aprendizajes a partir del conocimiento de la situación particular de cada uno de los estudiantes; lo que me lleva al
siguiente punto.
Finalmente, pienso que los docentes no realizar un diagnóstico y comprensión del estado de ánimo e intereses de los
estudiantes para que así se pueda hacer una intervención temprana sobre las dificultades de aprendizaje que tienen y no
se generen bajos resultados en sus aprendizajes.
 Pantallazo desarrollo ova unidad 1

Comentario: La navegación por este primer OVA me Permitió conocer los conceptos de administración y de dirección
organizacional, además pude desde aprender de donde surgieron dichos conceptos, entendiendo que fueron las primeras
manifestaciones en la historio sociocultural del hombre, luego comprendí distintas tendencias de la gestión educativa
donde ya de manera más precisa el significado de la dirección organizacional y las estrategias que necesitamos para
construir las alternativas en busca del mejoramiento de la calidad educativa.