ADMINISTRACION Y GESTION EDUCATIVA

ANEXO 2

JANNY MARCELA OROBIO MARTINEZ

LUIS H. RENGIFO

YHOON BERNY VASQUEZ

Tutor:

DAVID PALACIOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION (ECEDU)

LICENCIATURA EN ETNOEDUCACION

OLAYA HERRERA

2022
 INTRODUCCION

En el entorno educativo las instituciones, los centros educativos y los planteles

educativos, diariamente surgen unos diferentes problemas que influyen en el
desarrollo de las clases dentro y fuera de ella mismas. Por razones que en muchas
ocasiones se conocen, ya sea de carácter administrativo o académico, en este caso se
podrán evidenciar unas de las diferentes problemáticas que afrontan muchas
instituciones en el país, donde se podrá contextualizar el problema de la
discapacidad que presentan algunos estudiantes por dificultades físicas y motoras,
cognitivas, sensoriales psicológicas.
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía para el uso de recursos educativos

Nombre del curso Administración y gestión educativa

Código del curso 500001
Recurso Identificación de una problemática
Objetivo Desarrollar la identificación de una problemática a través de la comprensión de las preguntas orientadoras en las
dimensiones de la calidad para entrar en dialogo con las problemáticas escolares de las instituciones educativas.
Nombre del estudiante Janny Marcela Orobio Martínez, Luis H. Rengifo, Yhoon Berny Vásquez

Preguntas orientadoras en las dimensiones de la calidad

1. Equidad ¿ofrecemos a todos los alumnos En la institución educativa liceo del pacifico del municipio de Mosquera Nariño, considerando el plan
los medios y asistencia necesarias para educativo o curriculum diseñado para todos sus niveles educativos preescolar, básica primaria y básica
que todos alcancen los más altos niveles secundaria, el modelo de enseñanza es general para todos los estudiantes considerando que no hace
de desarrollo según sus capacidades? énfasis en la capacidades de aprendizaje de cada alumno, teniendo en cuanta que hay estudiantes con
discapacidades físicas y motoras, la cual limita al educando en la comprensión y desarrollo de las
clases ,ya que no hay un personal encargado exclusivamente para la enseñanza de aquellos estudiantes
que presente cierta discapacidad y por ende no hay ese desarrollo equitativo, paraleló al nivel de
enseñanza que la misma educación requiere por lo anteriormente mencionado.
2. Relevancia ¿Promovemos el aprendizaje Haciendo énfasis en el modelo educativo, el contexto y los contenidos de enseñanza que se emplean en
de las competencias necesarias para las instituciones, no brindan las herramientas necesarias para afrontar los desafíos de la sociedad y a su
afrontar los desafíos de la sociedad vez no está enfocado en el desarrollar del proyecto de vida de cada estudiante. Asumiendo que nuestro
actual, acceder a un empleo digno y sistema educativo necesita cambios para afrontar esta problemática y a su vez generar una
desarrollar el proyecto de vida? transformación en lo educacional.
3. Eficacia ¿En qué medida las personas
logran los aprendizajes que corresponden
a cada etapa de la vida?
4. Eficiencia ¿En qué medida se honra el
esfuerzo ciudadano de asignar recursos
materiales a la educación?
5. Pertinencia ¿Consideramos las
necesidades y características de los
estudiantes? ¿Somos flexibles para
adaptarnos a esas características?
Camino de aprendizaje sobre la mejora de la calidad escolar
1. La investigación sobre la eficacia
escolar
¿Qué características poseen las escuelas y institución innovadora, en donde ayude a construir un mejor proyecto de vida de cada uno de los
las aulas que consiguen que todos sus
estudiantes aprendan?
2. Movimiento de mejora escolar
¿Qué procesos de cambio poner en
marcha para que nuestra escuela pueda
incrementar su calidad y con ello, el
El ser humano está en constante aprendizaje por lo tanto se considera que en la medida en que el sujeto
adquiera ciertos conocimientos que lo con lleven a lograr sus objetivos propuestos en un tiempo
determinado ya se a corto, mediano o largo plazo. Esta eficacia se observa en la medida que la persona
individualmente alcance ese desarrollo significativo y autónomo, que le permita tomar las decisiones
asertivas para su vida.
En la medida que las personas comprendan la importancia de la educación para el desarrollo de su
región o comunidad y el beneficio propio de adquirir conocimiento para cumplir sus objetivos y metas
estipulados en su proyecto de vida. De igual manera una persona considera que es adecuado brindar o
aportar recursos económicos para la conservación y preservación de la institución de su comunidad ya
que esta acción conlleva a generar cambios estructurales para el desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes. No dejando de lado que la educación es un derecho y por ello es obligación del estado
brindar los recursos para que las instituciones cuenten con infraestructuras o en condiciones óptimas y
de esta manera la educación se garantice y sea de buena calidad.
Una razón por la cual el docente debe ser flexible con las diferentes características de los estudiantes y
a su vez adaptarse a las necesidades de ellos mismos, es que el docente tenga la vocación de enseñar y
tener la capacidad, la paciencia de comprender de que es más fácil adaptarse a las necesidades de cada
alumno, a que el alumno se adapte a la manera de enseñar del docente. Teniendo en cuenta de que el
aprendizaje en un aula de clase, todos los estudiantes no adquieren el conocimiento de la misma manera
y en el mismo tiempo.
Para que una escuela o un aula de clase de dicha institución pueda obtener unos resultados en donde
todos sus estudiantes adquieran el conocimiento que los docentes imparten, es formar una escuela o una
estudiantes. En siglo XXI, una aula o escuela debe ser emocionante, un espacio en el cual, el estudiante
aprenda, descubra, organice y ayude a transformar dentro y fuera de la sociedad, por lo tanto, una de las
características está en las diferentes maneras de enseñar y al mismo tiempo de aprender, reconociendo
que el aprendizaje es un proceso que conlleva tiempo y paciencia.
Para poder alcanzar el desarrollo de las escuelas y de las estudiantes se hace necesario la capacitación
continua de los docentes para que de esta manera el conocimiento que compartan a los estudiantes sea
de calidad, considerando que el docente debe estar en la capacidad de adaptarse a los cambios que el
mismo sistema educativo y las tecnologías generan constantemente, teniendo en cuenta que permita
 desarrollo de los estudiantes? mejorar la misma calidad en el aprendizaje tanto en el docente como en el alumno.
Identificar y reconocer el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, llevando a cabo una profundización
en los derechos básicos de aprendizaje (DBA) que son los referentes de calidad para el desarrollo de
aprendizaje de una institución o escuela.
Enfatizando de que todas estas dinámicas se pueden obtener siempre y cuando vaya de la mano de la
parte administrativa y financiera de estado.
Descripción de la problemática institucional

La institución educativa liceo del pacifico del municipio de Mosquera Nariño, consta con una planta administrativa de dos coordinadores y un rector, un
secretario,47 docentes y una comunidad estudiantil de 1100 alumnos, la cual se divide en preescolar, básica primaria y básica secundaria. La institución
como tal es de carácter público.
En los últimos 5 años la institución ha venido padeciendo una problemática institucional donde se ve reflejado el déficit académico que presentan algunos
alumnos, esto se debe a que en la institución como muchas o la gran mayoría de los planteles educativos públicos del país carece de la falta de docentes
especializados en la atención de las diferentes capacidades o necesidades que presentan algunos estudiantes ya sean de aprendizaje, sicomotoras o
psicológicas. Considerando que algunos alumnos no cuentan con la misma capacidad intelectual de poder comprender y acatar las dinámicas, los métodos
de enseñanza y didácticas que brinda el docente en el momento de enseñar el en aula de clases.
Además, contando con el abandono del estado en estos territorios en la parte educativa, hace más relevante el problema, porque las instituciones
financieramente no cuentan con los recursos suficientes para poder mejorar la calidad educativa de esta comunidad especial, presente en la institución.
se evidencia que en Colombia en todas las instituciones y planteles educativos hay un porcentaje mínimo de personas que padecen diferentes
discapacidades que le impiden que su aprendizaje sea continuo y a su vez pueda ser significativo para su desarrollo en su proceso educativo.
En la Ley 115 de febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educación, en el ARTICULO 46 .” Integración con el servicio educativo. La
educación para personas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades intelectuales excepcionales,
es parte integrante del servicio público educativo. Los establecimientos educativos organizarán directamente o mediante convenio, acciones
pedagógicas y terapéuticas que permitan el proceso de integración académica y social de dichos educandos”. Teniendo en cuenta lo que dice el
artículo 46 se puede observar que en las instituciones y planteles educativos no cumple con lo que la ley demanda para este tipo de casos especiales que se
presentan en la educación.
Por consiguiente, se cree y se debe implementar dentro de los planteles educativos estrategias y herramientas que faciliten el aprendizaje en todas sus
etapas, colaborativos, autónomo y participativo. Esto permitirá que el estudiante pueda tener más participación dentro y fuera del aula de clase, a su vez se
limita la deserción escolar que se presenta en muchos de esto caso, ya que los padres de familia consideran que sus hijos no se le está brindando la atención
necesaria y la educación que reciben no está enfocada en el desarrollo de sus limitaciones ya sea físicas, motora, sensoriales y cognitiva.
Finalmente, se sabe que la educación es un derecho fundamental de todos, por lo tanto es muy importante que todas las personas involucradas en el
contexto educativo que se encuentra en una institución, centro educativo o plantel educativo tenga las mismas condiciones que se le brinda a un estudiante
que se encuentre en pleno uso de su facultades física y motoras y no padece un tipo de discapacidad que le limite su aprendizaje y el desarrollo de todas su
actividades dentro y fuera del aula de clase.
 CONCLUSIONES

Mediante la compilación de información y el desarrollo que se le brindo a este

trabajo se concluyó lo siguiente:

 En obligación del estado colombiano velar por todas los planteles educativos
e institucionales del país, invirtiendo los recursos necesarios para mitigar los
diferentes problemas que afrontas los colegios.
 El aprendizaje de los estudiantes que tienen discapacidad para poder
aprender e interactuar como la mayoría de los alumnos, es especial ya que
requiere de la atención constante de un profesional para que pueda estar ala
par de sus compañeros de cierta forma.
 Es muy importante que todas las personas que tienen la voluntad de estudiar
con el apoyo de sus padres y familiares, se les pueda brindar la oportunidad
de hacerlo para que ciertos proyectos de vida puedan aportar en el desarrollo
y en un cambio educativo, social, cultural y político para el país.
 REFERENCIAS

Medio digital:

 Ley 115 de 1994 - Gestor Normativo. (2022, 24 agosto). Función Pública.

Recuperado 13 de octubre de 2022, de

https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292