TUTORIA – P.S.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título de la sesión:

“Yo cuido mi bienestar”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa :

1.2Directora :
1.3 Subdirector :
1.4 Profesor de aula :
1.5. Grado y sección :
1.6. N° de estudiantes :
1.7. Turno :
1.8. Fecha :

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
CAPACIDAD
 Identificar comportamientos que
CONSTRUYE SU Identifica situaciones y
contribuyen a mi bienestar físico,
IDENTIDAD comportamientos que le causan
emocional y social.
 Se valora así mismo agrado o desagrado, y explica de Un esquema con
 Reflexioné sobre comportamientos que
 Vive su sexualidad de manera sencilla por qué. comportamientos
considero me permiten sentirme bien
manera integral y Reconoce a qué personas puede que deseo
física, emocional y socialmente.
responsable de recurrir en situaciones de riesgo o mejorar.
 Explicar cómo podemos hacer para
acuerdo a su etapa en situaciones donde se vulnera
mejorar algún comportamiento que no
de desarrollo y su privacidad.
me permite sentirme bien.
madurez.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Los maestros debemos evitar cualquier tipo de burla o diferenciación de sus
intercultural manifestaciones culturales, según sea el caso, ya que todos tenemos algo valioso que
aportar

PROPÓSITO
“Hoy aprenderás a identificar comportamientos
que contribuyen a tu bienestar físico, emocional y
social”.
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III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
 Emplean un saludo cordial teniendo en cuenta las indicaciones por la pandemia
 Recuerdan siempre las normas de autocuidado que se debe tomar en cuenta

 Saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos

dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
 La docente invita a los estudiantes a formar a recordar la sesión anterior, a partir
de las siguientes preguntas y el siguiente caso: Recurso
-¿Qué hicimos la clase anterior? verbal
INICIO
-¿Cuál era la finalidad de ese texto? Ficha de
- Despertar  Observa y lee con atención lo que nos cuentan la niña y los niños de las imágenes: actividades
interés Lápices
- Recuperar
saberes
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

previos
- Estimular
conflicto
cognitivo

 Reciben la ficha de actividades para iniciar el trabajo del día (ANEXO 1)

 Contestan a las interrogantes planteadas en la ficha por el docente
-¿Qué observas en las imágenes?
-¿Cómo se beneficia Mónica al empezar a estudiar con alegría?
-¿Cómo se beneficia Juan al comer frutas?
-¿Cómo se benefician Pablo y su familia al ponerse de acuerdo dialogando?
 Escuchan el propósito de la sesión: Hoy aprenderás a identificar comportamientos
que contribuyen a tu bienestar físico, emocional y social.
 Eligen acuerdos de convivencia que se respetaran en la presente sesión de
aprendizaje:
- Respetar el turno de participación
- Mantener limpio nuestro espacio.
PROBLEMATIZACION Recurso
 Observan y leen lo siguiente: verbal
DESARROLLO
Ficha de
- Facilitar actividades
nueva Lápices
información Colores
- Construir
conocimient
o  Relacionan lo que dicen la niña y los niños con los recuadros de la derecha, según
- Aplicar corresponda al bienestar físico, emocional o social.
- Realizar
recuento de
lo
aprendido,
metacognici
ón y
evaluación
-
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 Ahora cada estudiante lee la historia de Elio:

 Completan el siguiente cuadro a partir de tu reflexión sobre la historia de Elio.

- ¿De qué están hablando?

- ¿Qué opinas de la actitud de Elio?
ANÁLISIS DE CASOS
 Leen esta información:

 En las imágenes podemos ver cómo las niñas y los niños están disfrutando del
juego de la pelota y de un baile típico (bienestar emocional), mientras ejercitan sus
cuerpos (bienestar físico) y fortalecen lazos de amistad (bienestar social).

 Ahora, Identifican un comportamiento que te gustaría mejorar para favorecer tu

bienestar físico, emocional y social. Escríbelo en los recuadros:

 Responden:
¿Qué comportamientos que consideras te permiten sentirte bien física, emocional y
socialmente?
 Identifican a tu persona de confianza.
 Leen las diversas formas de como una persona te puede cuidar.
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 El docente culmina concretizando las ideas fuerza en la pizarra y los estudiantes
ayuda con sus opiniones.
 Completan los siguientes cuadros de autoevaluación y reflexión en la ficha Recurso
presentada por el docente:
verbal
CIERRE
Ficha de
actividades
- Aplicar en
una Lápices
nueva Colores
situación
cotidiana
(transfer
encia)

 Ordenan su espacio para dar concluida con la presente sesión de aprendizaje

IV. REFLEXIONAMOS:
Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
- ¿Qué me falta por aprender?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Docente
V.B. Subdirectora
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título de la sesión:
” Yo cuido mi bienestar”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE PERSONAL SOCIAL
ÁREA: Personal Social GRADO:
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
Desempeño: Identifica situaciones y comportamientos que le causan agrado o desagrado, y explica de manera sencilla por qué.
Reconoce a qué personas puede recurrir en situaciones de riesgo o en situaciones donde se vulnera su privacidad.
EVIDENCIA: Un esquema con comportamientos que deseo mejorar.
CRITERIOS
Identificar
Reflexioné sobre Explicar cómo Observaciones y/0
comportamientos podemos hacer sugerencias.
comportamientos que
que considero me para mejorar algún
NOMBRES Y APELLIDOS contribuyen a mi
permiten sentirme comportamiento
bienestar físico,
bien física, emocional que no me permite
emocional y social.
y socialmente. sentirme bien.
SI NO SI NO SI NO
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