SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- Área : Desarrollo Personal y Ciudadano
1.2.- Grado y Sección : Avanzado 1I
1.3.- Fecha y duración : 18 - 22 / 04 / 2022
1.4.- Docente : CONDE CUSI, Gladys

II SITUACION SIGNIFICATIA:

Los estudiantes internos del Establecimiento Penal del CEBA “Bicentenario” experimentan ansiedad, angustia y miedo por el tiempo de permanencia E.P. y las
visitas familiares generan preocupaciones reacciones agresivas depresión conductas inesperadas, la indisciplina; por ende, nuestros estudiantes no son ajenos
a esta problemática
DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL Y SALUD MENTAL
III.- TITULO: Reconocemos Nuestras Debilidades Y Potencialidades - FODA
IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL
ÁREA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo
integral
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE LA
MOTRICIDAD.
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE.
 Comprende las relaciones entre la actividad
DESEMPEÑOS PRECISADOS Y/O INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CONTEXTUALIZADOS EVALUACIÓN
 Describe los cambios que se han
dado en su desarrollo personal, las
 Reconocer las potencialidades y
potencialidades y limitaciones y
limitaciones que posee.  Lista de cotejo
expresa como estas le permiten
 Realizan su FODA personal
superar situaciones adversas o de
riesgo y aprovechar oportunidades.
 Utiliza adecuadamente su lateralidad
corporal partiendo de su dominio
espacio temporal en relación otros
puntos de referencia de acuerdo a la  Participa de manera organizada las
 Guia de Observación
utilidad y/o necesidad que le actividades presentadas.
demandan las actividades deportivas
en la que participa.

 Explica los beneficios de la práctica
 Cuida su salud con la práctica de
actividades físicas sobre la salud,  Guia de Observación
actividades físicas.
selecciona actividades adecuada a su
 física, alimentación, postura e higiene
corporal y la salud.
 Incorpora prácticas que mejora su calidad
de vida.
edad y salud; toma en cuenta las
variaciones de la frecuencia cardiaca
y actividades pulmonar relacionada a
los niveles de esfuerzo que conlleva
la actividad física realizada.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

 Cambios significativos en la práctica de las relaciones sociales con
 Enfoque Restaurativo  Responsabilidad
una reparación del daño causado.

 Los docentes y los estudiantes tienen iniciativa y utilizan sus

 Enfoque Búsqueda de la excelencia
VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS
DE OTRAS ÁREAS
 Superación personal cualidades al máximo posible para cumplir con éxitos las metas que
se proponen a nivel personal y colectivo.
COMUNICACIÓN

IV.- MOMENTOS, EXPERIENCIAS Y TIEMPOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS EXPERIENCIAS, TAREAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO

 La docente saluda muy cordialmente a todos los estudiantes y luego pasa a registrar la asistencia.
 la maestra muestra el tema del día: Reconocemos Nuestras Debilidades Y Potencialidades – FODA
 La maestra realiza preguntas para obtener información básica de los estudiantes con la técnica de lluvia de
ideas.
INICIO
 ¿Qué es el FODA?
 ¿Cuál es la finalidad del FODA? 15 MIN
 ¿Cómo se realiza el FODA?
 El docente felicita a los estudiantes que participaron en las ideas vertidas frente a sus compañeros.
DESARROLLO  La docente explica el FODA, mencionándoles que significa la palabra mencionada y para qué sirve. 60 MIN
 F = fortaleza
 O = Oportunidades
 D = debilidades
 A = amenazas
La maestra indica a los estudiantes que en una hoja dividan en 4 y luego a cada cuadro mencionarlos con las
iniciales del FODA.
Cada estudiante mencionara 5 fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
  La docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué me
CIERRE sirve lo aprendido? ¿Qué valores rescato en esta sesión? ¿? ¿Cómo lo aplicarán en su vida cotidiana? 15 MIN

V.- RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Ficha de trabajo  Pizarra  Salón de clase
 Hoja bond  Papelote
 Imagen  plumón
 Texto de Persona, Familia y Relaciones
Humanas 1° sec. MINEDU.

REFLEXION CRITICA ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos de aprendizaje previsto? Si No ¿Se realizó la evaluación formativa? Si No
¿Mis estudiantes se involucraron en la experiencia de aprendizaje? Si No ¿Se realizó la retroalimentación? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

BIBLIOGRAFIA
 INTERNET
Libros
DCN
.
Nombres y apellidos:
Guia de observación

Autoevaluamos lo aprendido durante el

diálogo

Aspectos a evaluar Nunca Pocas Muchas Siempre

veces veces
- Participé del diálogo teniendo en cuenta las
normas establecidas.
- Expresé mis ideas con orden y claridad.
- Complementé lo dicho por mis compañeros.
- Presté atención a lo expresado por mis
compañeros.
- Participé en la elaboración del cuadro de
actividades.
- Anoté ideas importantes sobre la organización.
- Respeté el punto de vista de mis compañeros.
- Evité realizar gestos o modales agresivos ante
ideas con las que no estuve de acuerdo.

¿Qué debo hacer para superar lo que no hice bien?